班主任班級管理個(gè)人心得感悟

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們常常會因?yàn)樗�接觸的人和事而備受啟迪，這時(shí)就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。不過，要怎么樣才能寫好感悟呢？以下是小編精心整理的班主任班級管理個(gè)人心得感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任班級管理個(gè)人心得感悟1

　　說起班級的治理，信任每一位的班主任都有自己行之有效的治理閱歷。我談?wù)勛约涸诎嗉壷卫碇械囊恍┳龇ā?/p>

　　一、以團(tuán)隊(duì)合作為班級的精神核心。

　　一個(gè)班級幾十個(gè)孩子，來自五湖四海，每一個(gè)孩子共性特點(diǎn)都不一樣。因此，我每次接手一個(gè)新班級，首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，開掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作！無論是小組的學(xué)習(xí)溝通，還是值日的清掃，或者是體育節(jié)的各項(xiàng)競賽，文藝表演等都離不開合作，在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線，獨(dú)木不成林的道理。也就是說，一個(gè)人再有天大的本領(lǐng)，假如沒有合作精神，照舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參與競賽，仍需要班級團(tuán)體成員的鼓舞與喝彩�，F(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念根本已深入到班級每一位成員的意識中�，F(xiàn)在班級的孩子對于學(xué)校的活動，無論是選誰參賽，另外的孩子都欣然接納，同時(shí)熱忱的為參賽的學(xué)生鼓勁。特殊是在這次的書香教室布置中，不少的孩子主動留下幫助，特殊是以前個(gè)別對班級在這些方面關(guān)注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對我說有什么需要他們幫助的，讓我深受感動，同時(shí)明白始終以來潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。

　　二、以班級的榮譽(yù)為集體分散力的'紐帶。

　　我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念：班級的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子，班級的缺乏或過失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級爭得榮譽(yù)，那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù)；任何一個(gè)孩子讓班級蒙羞或丟分，那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對違紀(jì)的孩子進(jìn)展幫忙或監(jiān)視�；�于此，只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分，他就會影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害，連累班級成員受罰，自然而然其就心存內(nèi)疚，同時(shí)別的學(xué)生也會對其進(jìn)展監(jiān)視監(jiān)管，集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改正，因此每天校卡、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都根本能自覺履行好，班級學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。

　　三、營造以班為家的班級氣氛。

　　要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級就是他們另一個(gè)歡樂的大家庭，就更需要我為自己的角色進(jìn)展多種定義的詮釋，不僅是可敬的師長，更是可親的媽媽，可聊的朋友，讓他們可以無拘無束地向我傾談，傾聽他們心聲，成為他們可信任的良師益友。同時(shí)我都會借助一些活動或競賽后的契機(jī)，教育學(xué)生面對班級學(xué)生的成，我們要想向家人一樣對他們表示慶賀和鼓舞；面對敗時(shí)，也要向家人一樣對他們學(xué)會包涵和理解。同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)伸出救濟(jì)之手。自己犯錯了，要主動賠禮賠禮。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)間打鬧，脾氣犟犯錯的學(xué)生要他向同學(xué)賠禮，他怎么都不愿出聲，但現(xiàn)在已沒有那樣的麻煩了，文明禮儀常用語已常常掛在同學(xué)們的嘴邊。現(xiàn)在在班中，假如那個(gè)同學(xué)不當(dāng)心弄了小傷，就立刻有孩子去拿藥油；或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品，總會有一大片的同學(xué)遞給他�；蛟S班級當(dāng)中有一些孩子會小打小鬧，但無可否認(rèn)他們都是一群和善有善心的孩子，猶如一個(gè)融洽的大家庭。

班主任班級管理個(gè)人心得感悟2

　　要想治理好學(xué)生，必需全面了解學(xué)生現(xiàn)狀。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生是一個(gè)特別的群體，主流還是好的，但是個(gè)別學(xué)生在是非區(qū)分力量，鑒賞力量和自控力方面有明顯的缺乏。這就需要班主任把工作做到位，全面負(fù)責(zé)。

　　要想管好班級體，必需嚴(yán)格治理。班級治理中我始終采納“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”的工作原則，避開學(xué)生思想的松懈，行為的散漫，避開班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的松散。我主要從以下兩個(gè)方面來抓，一是嚴(yán)格抓日常治理，做好班級日志，對每位學(xué)生的狀況都做到一目了然，心中有數(shù)。二是嚴(yán)厲考風(fēng)考紀(jì)，重視學(xué)生成績。在評比三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí)，綜合考慮以上兩種因素，選出素養(yǎng)較高的好學(xué)生。

　　推行愛心教育。一個(gè)真誠的教育者，同時(shí)必定是一位真誠的人道主義者，一個(gè)受孩子愛戴的教師肯定是一位有人情味的人，沒有愛便沒有教育，教育工所特有的師愛，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起成長思索。局部職業(yè)學(xué)校學(xué)生，自身有缺乏，就需要嚴(yán)格治理，對孩子們的生活學(xué)習(xí)要傾注愛心，大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村來的，出門在外不簡單，更需要班主任從生活中多加關(guān)懷，從學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。對學(xué)生的思想波動，隨時(shí)溝通，準(zhǔn)時(shí)溝通，更注意精神上的關(guān)愛。對班級中的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、確定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，適時(shí)進(jìn)展表揚(yáng)和鼓勵！用足夠的急躁和滿腔的愛心，讓學(xué)生體會到班主任的關(guān)懷，學(xué)校集體生活的暖和！堅(jiān)信只要付出真情，肯定能在班級中形成一種良好的'互動氣氛，能更好的開展班級工作。

　　班主任工作的方法要有藝術(shù)性。學(xué)生免不了犯錯誤，但是批判要有度。給每個(gè)人一次時(shí)機(jī)，比方像遲到現(xiàn)象，這是很小，又沒有思想動機(jī)的錯誤。我一般采納讓學(xué)生唱支歌或者做件好事，起到分散學(xué)生犯錯的精力，讓學(xué)生發(fā)覺一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我。所犯錯誤嚴(yán)峻者，像曠課等，讓學(xué)生寫“病歷說明書”，不但寫出事情的經(jīng)過，重點(diǎn)寫思想的波動，自己分析自己的毛病，找出犯錯誤的緣由。在治理過程中反復(fù)抓，抓反復(fù)，在反復(fù)過程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路。

　　提高自身修養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和敬重。我先后讀了《給教師的建議》、《好孩子好習(xí)慣》、《做最好的教師》、《班主任工作漫談》等書籍。班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，從中吸取有益的東西。提高自身素養(yǎng)要擅長反思，擅長提煉總結(jié)，從自己的工作中進(jìn)展總結(jié)，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的進(jìn)展是教師的愿望，把愿望變成現(xiàn)實(shí)，需要付出艱辛的勞動、大量的時(shí)間和精力，我堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲”只要我們專心去做，實(shí)實(shí)在在的去做，確定會經(jīng)營好一個(gè)班級。

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