校長培訓(xùn)的心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的校長培訓(xùn)的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
校長培訓(xùn)的心得體會1
師大的姚教授是第二個給我們上課的老師，人長得很嚴(yán)肅的樣子，眼睛不大卻極有殺傷力，我是不敢靠近的。不過姚老師說的關(guān)于“完美主義教育”的問題卻引起了我的思考。
姚老師通過11個問題的反思，向我們解讀了新課改的不合理所在。聽起來不無道理，至少對目前課程改革步履維艱的局面看的.還是比較清楚的。
其實不管姚老師說的怎樣，從感情上我還是比較支持新課改的，畢竟一起走過了那么多年。不知道別的學(xué)科怎么樣，就我們科學(xué)學(xué)科來說，新課改將孩子們從過去那種只會背知識點，會說對一些從別人那里或是書上獲得的東西夸夸其談的局面中解放出來，提出了要將教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、分析總結(jié)，進(jìn)而產(chǎn)生新的問題，即帶著問題走入課堂，帶著問題離開課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極了，也更實在啦！也許通過一節(jié)課的忙活他只弄明白了“水開始結(jié)冰的溫度是0攝氏度”，但那是他們自己通過研究一遍遍的記錄獲得的，以后就是想忘記也一定很難。重要的是他們明白了以后遇到這樣的問題可以怎樣去做，重要的是當(dāng)他們在說出“水結(jié)冰的溫度是0攝氏度”時臉上帶著勝利的微笑，不再眉頭緊縮，苦思冥想！
但我們的課程改革目前確實出現(xiàn)了較多的問題，其中重要的一點我想就出在了教材編寫上。曾幾何時，教師們對教材幾乎奉若圣旨，教的時候也又底氣�，F(xiàn)在不行了！教材中漏洞百出，是個人都能從中跳出問題。教材編寫粗糙，內(nèi)容安排隨意。倒是對老師的要求更離奇了，叫做“用教材教，不要教教材”。簡直是文字游戲。一線的教師本來水平就參差不齊，課時量又多，能按照教材認(rèn)真上好課就已經(jīng)很不容易，你還讓他們每節(jié)課都去對教材內(nèi)容進(jìn)行甄選，創(chuàng)造性地去教，談何容易呀！所以姚老師說，現(xiàn)在各地的教材多因利益驅(qū)使進(jìn)行編寫我還真有些相信。我不是強調(diào)還要像過去那樣全國只用一種教材，但至少這個教材能讓教師們對教學(xué)有信心，是值得信任的才是。
說到課程改革遇到的另一個問題就應(yīng)該算現(xiàn)在的孩子們過于脆弱了吧。真的，現(xiàn)在的孩子真的被社會寵壞啦！從小就打不得、罵不得，還動輒就要自殺、離家出走什么的。社會和家長又將這些責(zé)任都算到學(xué)校頭上，這公平嗎？真不知道這些“哄”著長大的孩子到了社會上如何生存，我們的國家難道真要靠這樣的“棟梁”去建設(shè)，我很擔(dān)心！
當(dāng)然，任何改革總會遇到這樣或那樣的問題，關(guān)鍵是看你有沒有做好準(zhǔn)備去勇敢面對，在不斷完善中取得最后的勝利！
智者不惑，仁者不憂，勇者不懼！
校長培訓(xùn)的心得體會2
一、融合信息技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂，助推學(xué)校發(fā)展
本次培訓(xùn)東北師范大學(xué)軟件學(xué)院院長、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主任鐘紹春作了題為《信息化2.0時代教育創(chuàng)新發(fā)展路徑》的講座。他從信息化2.0時代教育創(chuàng)新發(fā)展的方向與思考、教與學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑、推動教育創(chuàng)新發(fā)展的主要任務(wù)和工作策略等方面作了詳細(xì)講解。
聆聽了鐘教授的講座，他的幾個觀點給予了我們啟迪和思考。一是信息化教育就是要用技術(shù)手段讓老師和學(xué)生實現(xiàn)智慧教學(xué)與智慧學(xué)習(xí)。只有讓孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡課堂，才算是好的教育。二是教育教學(xué)改革，必須以教育信息化為支撐，大力改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。三是未來教改應(yīng)著眼智慧教育，努力構(gòu)建智慧課堂�；乜次覀兊恼n堂，更多的還是“計劃性”課堂。學(xué)生信息的獲取，學(xué)習(xí)的路徑是教師計劃好的，是單一的，沒有讓學(xué)生真正得到解放。聽完鐘教授講座后，結(jié)合我校的實際，我覺得今后我們的課堂要以“融合信息技術(shù)，實現(xiàn)智慧教與學(xué)”為主線，積極構(gòu)建學(xué)生獲取資源多渠道，學(xué)習(xí)路徑個性化的教學(xué)模式。我們應(yīng)當(dāng)通過實踐探索，力求促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，課堂教學(xué)中針對不同學(xué)科、不同課型，要有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和不同的學(xué)習(xí)路徑。
二、明確發(fā)展規(guī)劃，形成辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校未來發(fā)展的藍(lán)圖，能充分體現(xiàn)出學(xué)校自身發(fā)展的理念，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的行動綱領(lǐng)，確立學(xué)校的辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)校長期、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與實施，其深層的目的追求是形成學(xué)校的特色文化，使它成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的長久的、可持續(xù)的內(nèi)在驅(qū)動力。這是聽完蘇州市滄浪新城第二實驗小學(xué)校長劉瑋關(guān)于《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與實施》講座后的認(rèn)識和理解。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本框架范型是：分析學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)狀；明確學(xué)校發(fā)展的共同愿景；突出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重點（培養(yǎng)有教養(yǎng)的學(xué)生，培養(yǎng)有素養(yǎng)的教師，培養(yǎng)有涵養(yǎng)的學(xué)校）；統(tǒng)攝學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的保障（人、財、物、事、信息、時間、空間、制度）。劉校長強調(diào)，學(xué)校發(fā)展的重點是兒童的發(fā)展和教師的成長。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃包含四個內(nèi)容：學(xué)�？傮w發(fā)展規(guī)劃；課程建設(shè)改革規(guī)劃；教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校園建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。校長在學(xué)校發(fā)展中的'角色定位應(yīng)該是發(fā)展規(guī)劃的創(chuàng)導(dǎo)者，終身學(xué)習(xí)的先行者，教育規(guī)律的探索者，校園文化的設(shè)計者，教師發(fā)展的引領(lǐng)者和課程建設(shè)的引領(lǐng)者。
我認(rèn)為，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，其重要性并不在于拿出一個學(xué)�！拔谋尽�，關(guān)鍵在于實施。它是學(xué)校日常運行的主要依據(jù)，它規(guī)定了什么時候做什么、如何做、達(dá)到什么效果。
從名校長的辦學(xué)歷程中還可以看出，他們?yōu)榱俗寣W(xué)校富有生機(jī)、富有活力，注重創(chuàng)新、注重特色、打造品牌，具體表現(xiàn)在：辦學(xué)的理念、辦學(xué)的模式、學(xué)校的文化和課程的構(gòu)建。聽完江蘇省語文特級教師，蘇州十中原校長柳袁照的題為《我想與你一起看一下未名湖——師生核心素養(yǎng)與創(chuàng)造性教育》的講座后，我對這一認(rèn)識更加深刻。柳校長所在的蘇州十中被媒體稱為“最中國的學(xué)�！�，“最中國”意味著弘揚優(yōu)秀民族文化和教育傳統(tǒng)精神等方面最出色。他獨創(chuàng)性地提出了“詩性”的辦學(xué)理念。他認(rèn)為教育需要詩性，詩性需要教育。詩性教育的基本特征是本真、唯美、超然，表現(xiàn)在校園里就是一種自由、平等、充滿愛與信任的氛圍。因為追求本真，所以看出他喜歡原生態(tài)的美，幾乎所有的自然景觀都帶給他對教育的聯(lián)想。這樣一位詩性的校長，用他詩性的管理，培養(yǎng)出了一批詩性的教師和學(xué)生，校園處處洋溢著詩的氣息。柳校長的講座，給我們的心靈以詩性的沐浴。
無疑蘇州十中的辦學(xué)理念是最有特色的。由此想到，學(xué)校之間有特色差別，教育才有活力，千人一面、千校一面的無差別教育無法培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，也無法辦出高水平的學(xué)校。特色就是個性，個性就是特色，有特色才能有生命力。
我覺得，辦特色學(xué)校就要從本校的實際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐，形成獨特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格和優(yōu)秀的文化價值的學(xué)校。
三、改革課堂教學(xué)，建構(gòu)學(xué)校課程，提升學(xué)校發(fā)展
學(xué)校因何而精彩？北京市櫻花園實驗學(xué)校校長郭鋒給出了很好的答案。郭校長做了主題為《構(gòu)建指向?qū)W生培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)校課程》，他通過介紹他們學(xué)校英華課程的構(gòu)建與開展情況及取得的成果讓我們明白，課程是學(xué)校教育思想、教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、支撐辦學(xué)行為、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要載體。
櫻花園實驗學(xué)校倡導(dǎo)“智美生命，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生在活潑充實的學(xué)習(xí)中體驗成長的快樂，成為豐悅于心，慧通于世的現(xiàn)代人（培養(yǎng)目標(biāo)）。提出精質(zhì)化課程建設(shè)的方向，以豐富多樣、有益有趣的英華課程滿足不同知識層面學(xué)生的發(fā)展需求，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。英華課程服務(wù)于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、人格完善、生命成長，尊重學(xué)生個性差異，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，提升學(xué)生能力，滋養(yǎng)學(xué)生生命，致力于讓學(xué)生在活潑充實的學(xué)習(xí)中體驗成長的快樂。
英華課程結(jié)構(gòu)完整，獨具特色。英華課程統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程，體系形似一朵綻放的櫻花，其花心是以國家課程為主要內(nèi)容的核心課程，周圍簇?fù)碇鴮W(xué)科延伸、人文拓展、科學(xué)探究、生活體驗、社會適應(yīng)5大部類的校本課程，形成綻放的花瓣。三級課程相互融通，郭校長把國家課程比作皇皇殿宇，地方課程比作亭臺軒榭，校本課程比作精質(zhì)小品。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式，是學(xué)生獲取知識的主要渠道。怎樣構(gòu)建課堂情境，激發(fā)學(xué)生積極性是每位老師都關(guān)注的問題。櫻花園實驗學(xué)校提出“生命化課堂”教學(xué)模式，以充分釋放生命的活力為手段，以生命成長為目的，提升每一個生命的價值賦予課堂教學(xué)以生命的意義，“讓課堂充滿生命的活力”。在郭鋒校長看來，英華生命化課堂的核心特征可以用一句話概括，即“融入生活經(jīng)驗，增強生命體驗”。其根本意義在于使課堂實現(xiàn)教師與學(xué)生精神光彩的煥發(fā)。生命化的英華課堂全力推動把生活素材帶入教室，用生活中鮮活的素材來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，從而增強對學(xué)科核心知識的理解能力和運用能力。
英華教育的成功讓我們充分認(rèn)識到課程改革和課程建設(shè)是實施素質(zhì)教育的需要，素質(zhì)教育本質(zhì)和內(nèi)涵實際就是兩個字“全面”，即面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。課程改革需要解決的問題是創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生需求的教育，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的教育。就現(xiàn)在學(xué)校的現(xiàn)狀而言，首先在保證開齊、開足、開好國家課程的前提下，搞好國家課程的校本化建設(shè)，將國家課程和地方課程進(jìn)行拓展補充，改編整合，使之更適合于本校教師的教學(xué)實際和學(xué)生的發(fā)展需求。如國學(xué)教育課、經(jīng)典誦讀課、大閱讀課、寫字課等可作為語文學(xué)科的拓展課程。其次是根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的實際條件，盡可能地為學(xué)生特長發(fā)展提供展示的舞臺和鍛煉的平臺，開設(shè)人文素養(yǎng)類和藝術(shù)類、體育類和手工制作類等社團(tuán)活動課。
課程改革必須改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)的主陣地，也是新課程實施的主陣地。學(xué)生是教學(xué)中的主體，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，真正把課堂還給學(xué)生，把教學(xué)交付給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。當(dāng)下倡導(dǎo)的“學(xué)本教育”和“生本教育”都在告訴我們，教育教學(xué)中要以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)和發(fā)展為本，努力構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)模式。
四、樹立學(xué)習(xí)意識，增強思維能力，引領(lǐng)教師成長
聽了7位專家、教授及名校校長的培訓(xùn)講座后，他們的成長之路、教育思想、典型案例、社會反響、成果展示幾個部分全景式的反映了其教育思想、教育智慧、專業(yè)人格的形成過程。之所以稱之為名校長，是因為他們是專家型、研究型、創(chuàng)新型的校長。他們的辦學(xué)各具特色。細(xì)細(xì)品味，其之成功主要得益于:勤學(xué)善思重實踐，勤寫善記重表達(dá)。古人云：學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)。這句話告訴我們學(xué)習(xí)的人不一定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人一定要學(xué)習(xí)。因為知識越豐富，視野越開闊；見識越超群，能力越強大。解讀這些專家、教授及名校長，他們最大的特點就是善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)已成為了他們的生命支柱。他們用自己的行動踐行著“終身學(xué)習(xí)”的理念。從他們精彩的報告和講座中，能深深地感受到他們都具有濃厚的政治理論知識，精深的專業(yè)業(yè)務(wù)知識，嫻熟的領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。
如果說，學(xué)習(xí)是他們成功的基礎(chǔ)，那么思考和實踐又是他們的不竭動力，“良好的思維習(xí)慣能成就一個人的終身事業(yè)”，曾記得一位名校長說過：工作中要常提幾個問題，想比較前衛(wèi)的問題，想比較棘手的問題，樂想有趣的問題�！熬寄懿粩嗵岣呓逃睦斫饽芰�。善做能提高校長的任職能力”。所以當(dāng)校長在工作中不善于想不行，不善做更不行。
“良好的習(xí)慣能成就人的一生”，縱觀他們的成長成名過程，還有一個顯著的特點，就是“善寫勤記重表達(dá)”，從他們的身上我懂得了，校長要修養(yǎng)自己善動筆的習(xí)慣，要喜用文字說話，平時要注重積累、總結(jié)，要在寫作中思考，在寫作中提高，小動筆墨，必將集腋成裘。言說是校長辦事的基本功，校長辦學(xué)要說，用使人服膺的思想和言說調(diào)動和凝聚辦學(xué)的力量。
深圳劉家田教授在講座中說過很經(jīng)典的一句話：知識的“流量”比知識的“存量”更重要。學(xué)歷反映“存量”，未來需要“流量”。本土專家準(zhǔn)旗一中的鄔生盛校長說，校長是師者之師。一個好的校長首先是一個好的教師，是學(xué)科的引領(lǐng)者，課程的引領(lǐng)者和價值觀的引領(lǐng)者。所以作為一名校長，要不斷提高學(xué)習(xí)力，增強思維力，做好全體師生的領(lǐng)跑者。
校長培訓(xùn)的心得體會3
通過近一個月的中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺的學(xué)習(xí)，使我有一種沖動，一吐為快的沖動；一種頓悟，豁然開朗的頓悟，以前許多困擾我的問題現(xiàn)在都迎刃而解，有種酣暢淋漓的舒適感。不出門不知天下事，不出游不知天地大，不經(jīng)過培訓(xùn)平臺的學(xué)習(xí)，不知道自己的渺小，以前的夜郎自大現(xiàn)在想來真是可笑得很。我所在的小學(xué)是一所農(nóng)村山區(qū)小學(xué)，由于平時外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)很少，所以限制了自己的視野，思維有些僵化，但年輕人的沖勁仍在，我所在的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量很差，學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)成績都是擺在眼前的客觀難題。以前我和學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)也都想了一些對策，雖然有些起色，但收效甚微。學(xué)生一旦厭學(xué)，就會滋生許多問題，打架罵人，和老師頂撞時有發(fā)生，上課不認(rèn)真聽講，搞小動作，老師在上面講，學(xué)生在下面講，真是”各做各的一份事去”，真正學(xué)習(xí)聽講的也就是幾個”尖子生”，以致老師自己都感到疑惑，對自己的教學(xué)水平失去信心，對學(xué)生失去信心，以至于對教師這個行業(yè)失去信心，沒有了幸福感，滿足感。
�。�、增加農(nóng)村教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)，拓寬眼界，增加知識，提高素質(zhì)；一個人如果老在一個地方待著，慢慢的就會失去新鮮感，就會墨守成規(guī)，只有保持教師的新鮮感，不斷讓教師進(jìn)展”充電”，增加自己的容量，才會適應(yīng)教育不斷開展的需求，才會跟上改革的步伐。
�。�、加強教師知識的廣博性和專業(yè)性雙向開展；只有教師的知識廣博了，才能應(yīng)付各種突發(fā)事件，不會手足無措，只有老師的知識更加專業(yè)化，才會涌現(xiàn)出更多的學(xué)科帶頭人，骨干教師，以至于名師。
�。�、解決農(nóng)村教師的待遇問題，讓農(nóng)村教師沒有后顧之憂；在農(nóng)村現(xiàn)在流行著當(dāng)教師不如外出打工的說法，教師的待遇問題也是制約教師不能發(fā)揮更大潛力的一個絆腳石，許多老師干了一輩子，攢的'錢不夠買房，年輕雙職工教師貸款買房要還20年是正常不過的，這些都猶如一盆冷水，需要慢慢加以轉(zhuǎn)變。
�。础⒃鰪娊處熉殬I(yè)的神圣感，使命感，滿足感；現(xiàn)在的農(nóng)村教師普遍存在職業(yè)倦怠，從教10多年20多年的教師當(dāng)年的教學(xué)積極性已經(jīng)不復(fù)存在，職稱已經(jīng)到位，工資已是相對的最高檔，大部分存在混日子等退休的心理，如何消除中老年教師的職業(yè)倦怠也是一個刻不容緩的問題，我感覺增強教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿足感是一個根本的解決方法。
�。怠⒃鰪娹r(nóng)村尊師重教的社會氣氛，提高教師社會地位；如今的社會已經(jīng)普遍意識到知識的重要性，但在農(nóng)村由于教學(xué)質(zhì)量低下，很多農(nóng)村老百姓對老師褒貶不一，甚至有許多人對教師這個行業(yè)嗤之以鼻，不以為然，如何改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)效率成了當(dāng)務(wù)之急，增強農(nóng)村尊師重教的社會氣氛，提高教師社會地位也是客觀需要。
�。�、真正改革并落實好教育教學(xué)的評價制度，落實績效，提高積極性�，F(xiàn)在的教學(xué)改革只停留在課堂上，如何改變以往的評價制度也是刻不容緩的，以考試成績論英雄，一考定終身在農(nóng)村仍然普遍存在，如何改變以往的評價制度，真正落實好績效，提高積極性都需要認(rèn)真探討。
�。�、在保障原待遇不變的前提下加強城鄉(xiāng)教師之間的調(diào)動交流，縮小城鄉(xiāng)差距；如果可能的話，加強農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的聯(lián)誼活動，或者結(jié)對子活動，加強城鄉(xiāng)學(xué)校教師和學(xué)生之間的交流，各取所需，互通有無，也不失為一個好方法。
８、改善辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)教育之間硬件及軟件設(shè)施的差距；加大對農(nóng)村學(xué)校的投入，改善辦學(xué)條件，加強師資的輸入。
�。�、改革升學(xué)制度，提倡多渠道升學(xué)，不要再擠獨木橋；一考定終身，對學(xué)校教師和學(xué)生老師不公平的，如何多渠道的升學(xué)，多建幾座橋是需要我們深入思考的。
�。保�、根底教育階段向農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)適當(dāng)傾斜，扶持并加快農(nóng)村教育的開展；根底教育階段農(nóng)村學(xué)校的開展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代開展的步伐，扶持并加快農(nóng)村教育的開展就顯得尤為迫切。
�。保�、增加新鮮血液，加強教師的新陳代謝，合理搭配教師的年齡構(gòu)造。一個比較完美的師資配備應(yīng)該是老中青教師比例均衡，這樣才會不失偏頗。
總之，通過中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識得到了提升，通過必修課的學(xué)習(xí)，加強了我對國家教育政策法規(guī)的理解；通過選修課的學(xué)習(xí)，使我明白了如何做一名稱職的校長，如何加強學(xué)校管理，提高教學(xué)效率。在今后的教育教學(xué)中，我的思路更加清晰，我一定會將我的理解和感悟運用在今后的教育教學(xué)中，努力實踐，做一名合格的小學(xué)校長。
校長培訓(xùn)的心得體會4
6月18日6月24日，我有幸參與了煙臺市第29期校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間短暫，但受益匪淺。使我真正領(lǐng)悟到了參加式管理，以同學(xué)為中心，以人為本的新理念，新思想的現(xiàn)代訓(xùn)練摸式，明確了校長與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點心得體會，與廣闊同仁們共勉。
一、校長必需具備頑強的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的訓(xùn)練政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定肯定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及進(jìn)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡潔的事，校長要具備頑強的意志和過硬的工作作風(fēng)，在逆境中求進(jìn)展；校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)展。
二、訓(xùn)練與訓(xùn)練公正
。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了訓(xùn)練公正的含義"：訓(xùn)練公正主要是指在訓(xùn)練過程中受訓(xùn)練者公平享受訓(xùn)練資源，訓(xùn)練機(jī)會和訓(xùn)練效果的權(quán)利。'訓(xùn)練公正的'內(nèi)容簡潔概括為以下五個方面：權(quán)利公正，機(jī)會公正，學(xué)業(yè)成就公正，同學(xué)成就機(jī)會公正，訓(xùn)練祈求公正。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決訓(xùn)練公正問題上，校長應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先校長要樹立訓(xùn)練公正的思想意識與訓(xùn)練觀念，其次要準(zhǔn)時了解和把握訓(xùn)練動態(tài)，特殊是自己學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)過程中的公正問題，把訓(xùn)練公正作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公正行為，公正對待不同性別，民族，家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子勝利的機(jī)會；讓全部的師生在公正，寬松，和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實生活中，人們往往用一把"尺子'量不同的同學(xué)，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公正的東西，在實際上恰恰是不公正的。要建立訓(xùn)練公正支持系統(tǒng)，尋求政府的支持，社會的支持，家的支持，老師和生的支持。
三、學(xué)校評價在管理中的作用。
隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練的深化改革與進(jìn)展，以及義務(wù)訓(xùn)練新課程的推行，學(xué)校評價在學(xué)校管理中的作用顯得特別重要。學(xué)校評價是指依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，采納肯定的評價方法，學(xué)校不應(yīng)把考試成果，升學(xué)率作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以同學(xué)全方位的進(jìn)展?fàn)顩r和進(jìn)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校，什么樣的老師是好老師，什么樣的班級是好班級，什么樣的同學(xué)是好同學(xué)？要有正確的評價依據(jù)。學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求，職責(zé)要求，素養(yǎng)要求，在基礎(chǔ)訓(xùn)練改革過程中，越來越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多，涉及面廣，很難用一個標(biāo)準(zhǔn)，一把尺子來衡量全部的學(xué)校工作。
四、科學(xué)管理，提高管理水平。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，師生數(shù)量也比較少，但不能因小而放松管理，特殊是校長的自身管理更要嚴(yán)于老師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣闊師生實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。"最好的學(xué)校管理模式不肯定適合自己的學(xué)校，適合自己學(xué)校的管理模式才是最好的。'雖然目前學(xué)校管理有很多勝利的閱歷可以借鑒，但是面對錯綜簡單的學(xué)校實際狀況，我必需將其它學(xué)校管理的勝利閱歷與我校的實際狀況相結(jié)合，與全體老師一道摸索出適合自己學(xué)校進(jìn)展的辦學(xué)新路，促進(jìn)學(xué)校健康、快速地進(jìn)展，真正辦出人民滿足的訓(xùn)練。
校長培訓(xùn)的心得體會5
從上學(xué)期末至本學(xué)期初，我有幸參加了教育部參加中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)研讀研修進(jìn)賬頗豐，加之學(xué)校規(guī)范化管理、教育價值觀及方面辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)班發(fā)人深省學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性讀書，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機(jī)結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我個人有以下幾點體味：
一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我們始終保持了創(chuàng)新的思維觀念和思維，實現(xiàn)學(xué)校教育工作的穩(wěn)步發(fā)展。
例如：在學(xué)習(xí)《擬訂農(nóng)村義務(wù)教育新課程的擬定》使我深刻認(rèn)識到農(nóng)村課改幾年來也取得使顯而易見的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。但在不斷變化趨勢的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創(chuàng)造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計》以往我們當(dāng)抹殺校監(jiān)的忽視理性認(rèn)識，認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)幼兒教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進(jìn)一步進(jìn)一步增強了學(xué)校校長的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學(xué)校同樣制定好《教師羅蘭德實施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求學(xué)員結(jié)合實際，立足教學(xué)實踐，由學(xué)校和教師本車開展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么？教師需要補什么？只有一線的教師知道。因此，學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)黨務(wù)工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就建議我們在工作中將理論落實到工作中，貫穿于工作中。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進(jìn)行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。我深刻認(rèn)識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否側(cè)面站在解讀角度中所了解課程帶來的變化，促進(jìn)教師的特長發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略。對校長的道德素質(zhì)素質(zhì)和能力提出新的'要求。并通過案例的研討，專家對新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，使我進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型精神和實踐學(xué)生能力。特別是給予具體案例，每一個環(huán)節(jié)都黃雪貞深入細(xì)致提出教學(xué)建議，便于教師實施。因此，在具體的工作中，認(rèn)識到我們忽略的環(huán)境問題，風(fēng)險問題正是我們學(xué)校今后中要解決的問題。
三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者增強責(zé)任心，正確審視學(xué)校蓬勃發(fā)展的新途徑、新方法。
農(nóng)村中等職業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育現(xiàn)代科技的培訓(xùn)，促使教師面對并使教育發(fā)展的需求，我們攻堅克難如何增強責(zé)任感和緊迫感，如何都市化面對農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受盼望優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識到更為農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的切實可行》不僅僅是一個理智的認(rèn)識，更加深層次的從實際出發(fā)，思考面對薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒并不一定的認(rèn)識到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的單��？我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校體制，實現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營造。努力或使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強教師培訓(xùn)，我們假如構(gòu)建什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么學(xué)生？值得當(dāng)今校長的不斷反思。
四、通過培訓(xùn)，提高了自身政治素質(zhì)，讓我在道德品質(zhì)上努力編出教師的榜樣。
通過培訓(xùn)，讓我從教育工作領(lǐng)導(dǎo)和知名校長的身上，感受到的是那種純潔人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因此，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力持續(xù)提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做學(xué)員的楷模，時刻用恭維的時時刻刻眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，利皮揚卡真正達(dá)到春風(fēng)化雨沃蘇什卡。同時要身體力行地執(zhí)行大政方針。例如，在教師大會上，我承諾，凡事看領(lǐng)導(dǎo)，看我的工作。因此，在工作中時刻注意自己要身體力行，要求教師做到的、遵守的，自己先做到；教師做到的，自己要做得更好。在實際工作中，我指示班子成員要嚴(yán)于律已，率先垂范，事事走在教師的前邊。同時，在教師中唱響"一切為了學(xué)生"、"厚愛后進(jìn)生是師德高尚的重要標(biāo)志"、"以自己的人格魅力教育人"的口號。
五、通過培訓(xùn)，增強了自身文化素養(yǎng)，讓我在教育科研上做教師的先行者。
通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到學(xué)校要發(fā)展壯大，必須以科研為先導(dǎo)。洋思中學(xué)就是從看似普通的是從教學(xué)中所，總結(jié)出"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式，從而打造出見長的洋思教學(xué)法。因此，科研為了把我�？蒲辛㈨椧黄狈駴Q制，我首先在各項政策上給科研教師爭取最大的優(yōu)先權(quán)，同時逐步解決實際困難，組織教師參加了各級各類培訓(xùn)講座，工程技術(shù)為教師搞好科研打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時帶頭參加科研，積極參與科研，使教育科研的思想深入到教師心中。
六、校長培訓(xùn)網(wǎng)上論壇是提高校長自身多方面素質(zhì)的捷徑。
我覺得，校長面對面的培訓(xùn)固然很好，但是，它受時間、地點、空間等許多條件的限制，這種培訓(xùn)畢竟是有限的，而在信息化弱勢群體的今天，校長培訓(xùn)網(wǎng)上年會的開通，為廣大校長網(wǎng)路上交流、學(xué)習(xí)、探索、研討的開辟了廣闊的平臺，在這里，學(xué)校校長可以介紹自己的成功的經(jīng)驗，也可以提出疑難問題共大家研討并提出問題的處理及解決辦法，同時也為展示校長們的風(fēng)采提供了廣闊的舞臺。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深刻地感到：要把該校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：班主任前衛(wèi)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有美德的靈魂。校長要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是文化產(chǎn)業(yè)學(xué)校思維和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們干教師熱情干其他工作，無怨無悔為祖國科學(xué)事業(yè)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
校長培訓(xùn)的心得體會6
近年來，隨著教育發(fā)展的不斷推進(jìn)和社會對于教育質(zhì)量的不斷要求，小學(xué)校長的角色越來越重要。為了提高小學(xué)校長的管理能力和教育水平，廣州地區(qū)不斷舉辦各類培訓(xùn)班，旨在幫助校長們不斷學(xué)習(xí)和成長。我有幸參加了廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班，并從中獲益匪淺。以下是我的心得體會。
首先，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重理論與實踐的結(jié)合。在課堂上，老師們不僅向我們介紹和講解最新的教育理論和管理方法，而且還通過案例分析和角色扮演等方式，讓我們親身參與其中，深入感受到理論知識在實踐中的作用。這種理論與實踐相結(jié)合的方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的興趣和效果，還讓我們能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際工作中去。
其次，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，需要具備廣泛的知識儲備和較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。在培訓(xùn)班上，我們不僅學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)、學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)、教師培養(yǎng)與發(fā)展等方面的知識，還聽取了專家學(xué)者的講座，并參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場交流。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我深刻認(rèn)識到了專業(yè)知識對于校長的重要性，更加明確了自己在學(xué)習(xí)和提高方面的努力方向。
第三，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。作為小學(xué)校長，了解和掌握教育心理學(xué)是非常必要的。因為只有理解學(xué)生的心理需求和心理發(fā)展規(guī)律，才能更好地引導(dǎo)和教育他們。在培訓(xùn)班中，我們學(xué)習(xí)了一些教育心理學(xué)的基本理論，如兒童認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、學(xué)習(xí)動機(jī)等。通過學(xué)習(xí)這些理論知識，我意識到了自己在教育過程中的不足和可以改進(jìn)的地方，更加重視和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重思辨和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育的發(fā)展中，思辨和創(chuàng)新能力被視為學(xué)生的.核心素養(yǎng)之一，也是小學(xué)校長必備的能力之一。為了培養(yǎng)我們的思辨和創(chuàng)新能力，培訓(xùn)班組織了一系列的研討和討論，讓我們能夠充分發(fā)表意見和思考問題。同時，通過給我們一些實際問題，并引導(dǎo)我們進(jìn)行解決，讓我們能夠鍛煉自己的思考能力和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式，讓我們不僅學(xué)到了新知識，更鍛煉了自己的思辨和創(chuàng)新能力。
最后，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重學(xué)員之間的交流和合作。在培訓(xùn)班中，來自不同學(xué)校和地區(qū)的校長們一起學(xué)習(xí)和交流，形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我們可以互相借鑒和分享經(jīng)驗，在討論和答疑中互相幫助和支持。這種交流和合作，開拓了我們的思路，也加強了我們的團(tuán)隊合作能力。在以后的工作中，我們可以更好地借鑒和學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，促進(jìn)自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
綜上所述，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班對于提高小學(xué)校長的管理能力和教育水平起到了積極的作用。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多最新的教育理論和管理方法，也提高了自己的專業(yè)知識和教育心理學(xué)方面的素養(yǎng)。同時，我也鍛煉了自己的思辨和創(chuàng)新能力，并收獲了很多優(yōu)秀校長的珍貴經(jīng)驗。相信在以后的工作中，我能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為小學(xué)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校長培訓(xùn)的心得體會7
《重新定義學(xué)�！愤@本書是xx貴校長大膽改實現(xiàn)新學(xué)校美好藍(lán)圖的實踐過程，記載了李校長在追尋“學(xué)生快樂，教師幸福，社會滿意”的新學(xué)校旅程中的嘗試和掙扎，對于我們而言有些做法似乎遙不可及，但李校長做教育的這種情懷和理念著實令我們敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。如何讓孩子們喜歡學(xué)校，讓學(xué)校成為孩子們向往的地方，這是李校長做新教育時刻在思考的問題，他把學(xué)生放在了學(xué)校的正，透過李校長的實踐我們讀懂了做教育一定要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，要保護(hù)學(xué)生的天性，我們讀懂了做教育一定要全神貫注并全力以赴，我們讀懂了做教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生，要讓學(xué)校中朝夕相處的學(xué)生和老師感到幸福快樂，這應(yīng)該就是師生家長向往的理想學(xué)校。
北京11學(xué)校從一刀切比較僵硬的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整到了“低門檻、高選擇”的一種結(jié)構(gòu)。從統(tǒng)的課外時間和活動內(nèi)容調(diào)整到了自主時間，增加自主空間。他們在管理上面是利用了扁平化管理，所謂的扁平化就是去中層化，中層部門都變成了職能部門，不再是管理部門。所有的副校長都不再分管任何一個領(lǐng)域，都兼任年級主任，學(xué)校沒有行政班，學(xué)生需要走班上課。沒有班主任，每個學(xué)生配備一名輔導(dǎo)員。
教育真正的追求是什么？學(xué)校真正的意義在哪里？記得原來我們總是說：“一個好校長就是一所好學(xué)�！�，現(xiàn)在我覺得應(yīng)該改為：一所好學(xué)校，就是教育家辦學(xué)。這個“教育家”不是指廣泛認(rèn)可有專業(yè)聲望的高層次教育人才，而是指課堂里走出來的教育家，其實就是一所學(xué)校的老師。當(dāng)我們把一所好學(xué)校的目標(biāo)從“吸引大批好生源”轉(zhuǎn)化到“實現(xiàn)每個孩子的不同成長”時，就證明我們的.校園，有一大批有教育家情懷、教育家境界、教育家心態(tài)、教育家智慧的人在做事情！
講到學(xué)科和學(xué)習(xí)，就不得不提課程。課程是學(xué)校的生命，是師生教學(xué)活動的載體。xx貴校長在本書里提到，要把學(xué)校的課程打造變成學(xué)校的產(chǎn)品。當(dāng)你是從產(chǎn)品的角度去對待課程的時候，你就會從學(xué)生的需求出發(fā)，你就會真正地把學(xué)生放到中心的位置，想方設(shè)法為學(xué)生提供更多符合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的課程，從而推動整個學(xué)科教學(xué)活動乃至整個學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。為了學(xué)習(xí)還是為了學(xué)科，不同的人會有不同的側(cè)重點，而作為面對學(xué)生的老師，我們應(yīng)該在充分聽取和尊重學(xué)生需求和意愿的基礎(chǔ)上面，再本著對學(xué)生、對家庭、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，引導(dǎo)和幫忙他們做出更好更合適的選擇。
在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長服務(wù)，讓學(xué)生有選擇權(quán)，唯有如此，我們才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是xx貴和十一學(xué)校的追求，更應(yīng)是我們的追求。
校長培訓(xùn)的心得體會8
博物求知，知人明理。這次培訓(xùn)，我閱讀了XX貴校長著作《重新定義學(xué)�！�，書中他通過描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學(xué)校的理解，書中沒有太多高深的理論，沒有空泛的說教，XX貴校長以獨特的視角、細(xì)致的觀察和樸實的語言，介紹了他所在的北京十一學(xué)校的學(xué)校治理、課程體系和教師隊伍建設(shè)，從中可以感受到他的學(xué)校觀、課程觀和學(xué)生觀。書中沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論，只有樸質(zhì)的語言、生動的例子，一字一詞一句都叩擊著我的心靈，給我以警醒和新的啟迪與動力。
在這樣一場以選擇為核心的教育改中，我摘抄了一些自己感受深刻的句子：第一，所有的選擇都出于我們的學(xué)生的立場。沒有學(xué)生立場，各種選擇就不會是真正的教育。（P127）第二，致力于統(tǒng)目標(biāo)，而不必奢望統(tǒng)思想。（P127）第三，把學(xué)校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園。（P116）。第四，當(dāng)一所學(xué)校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。（P39）、、、、、、、。書中經(jīng)典語句甚多，讓我沐浴春風(fēng)。
“讓孩子們喜歡學(xué)校，讓學(xué)校成為孩子們向往的地方�！边@是李校長在思考的問題，在他的眼中，學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)、改的原點，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，是他一直秉承的教育信念。十一學(xué)校的使命是“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”。李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。
“所有的選擇都出于我們的學(xué)生的立場。沒有學(xué)生立場，各種選擇就不會是真正的教育”。這句話讓我想到在以往我們的教育當(dāng)中，尤其是面對學(xué)生的時候，我們的慣性思維是給學(xué)生“分配”，這種意識在我們的腦海當(dāng)中根深蒂固：給學(xué)生分配班級、分配宿舍、分配書本、分配老師、分配課程、分配同桌、分配餐桌、分配、、、、、、諸如此類。但卻極少從學(xué)生的立場去考慮，到底我們的孩子們需要什么，他們可以選擇什么，假如有一天我們大多數(shù)人都能認(rèn)識到這一點，并以此作為教育出發(fā)點的時候，我們的教育才算是真正成功的`教育。
“把學(xué)校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園�！薄稗k一所不完美的學(xué)校，培養(yǎng)一批有缺點的學(xué)生。一個能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。他讓我讀懂了辦教育一定要全力以赴，辦教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生，要讓學(xué)校師生都感到幸福快樂，把學(xué)校辦成師生家長向往的理想學(xué)校，才是我們最終的目的。
讀完這本書讓我真正領(lǐng)悟到何為才稱得上是真正的“學(xué)�！保空f實話，作為一名小學(xué)副校長，雖然我現(xiàn)在沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是改變課堂，改變學(xué)校教與學(xué)的氛圍，我理應(yīng)具備這樣的勇氣，在教育追夢之路上，為這份信念，我一定要堅定不移，勇敢執(zhí)著走下去。
校長培訓(xùn)的心得體會9
本次培訓(xùn)，有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校，并聽取了紅河州局的及瀘西、彌勒校介紹，使我更深刻地到學(xué)校要求嚴(yán)格的重要意義，小辦學(xué)理念，明確了校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理中的具體操作實施，會使我校的教育走上新的臺階。
一、瀘西縣小學(xué)給啟示：
走進(jìn)，一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓不僅到各種，還要接受道德與正確的觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得走正確的，做正確的，如何面對中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會，成為一個堂堂正正的人，愿意大眾、貢獻(xiàn)。這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最、最先進(jìn)的教育理念。在聽取建設(shè)小學(xué)校長馬利鵬的后，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識到在實施教學(xué)的過程中需要學(xué)生、、的配合，因為除了要符合國家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過標(biāo)準(zhǔn)，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生、家長、教師達(dá)成共識，全面配合，才能達(dá)到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)下，才能體會樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的態(tài)度。建設(shè)小學(xué)的成功辦學(xué)真實、具體地體現(xiàn)了這種理念。
二、彌陽二小的成功經(jīng)驗
1、外樹形象、內(nèi)強管理，彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié)，使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)部管理中，強調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo)，進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)，加強教學(xué)管理，努力提高，同時抓好學(xué)校特色教育，校園文化建設(shè)與建設(shè)并重，強抓學(xué)常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種力。彌陽二小借助“一個網(wǎng)頁四個平臺”，（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《》），全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報道�！皬浝战逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會
1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì)，目的明確，責(zé)任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時的教學(xué)常規(guī)管理基本一致，但在平時的教學(xué)常規(guī)管理中對各項要求沒有細(xì)化，通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識了在管理中對各項措施細(xì)化的重要性。
2、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社良知；正確的辦學(xué)理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量、改革創(chuàng)新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設(shè)。有人說過：“只有將培養(yǎng)、將完整人格的塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的`最終目標(biāo)，的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像、律師一樣的不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！钡牡览�。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多。一的精神發(fā)展史實質(zhì)就是的史。書永遠(yuǎn)是的階梯，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程。
其三，要引導(dǎo)教師勤于，行成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長。
其四，教師要清楚地認(rèn)識學(xué)校的辦學(xué)、辦學(xué)理念，形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深的認(rèn)識了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時，進(jìn)一步體會到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻(xiàn)社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。
校長培訓(xùn)的心得體會10
11日——31日，我有幸參加了濟(jì)南市第30期初中校長資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)班的內(nèi)容可謂給初中校長量身定做，有傳統(tǒng)教育的開展史介紹、有國際形勢報告、有校本課程的有關(guān)內(nèi)容、有新課程專題研討、有校長崗位職責(zé)和要求、有人本管理的有關(guān)理論等等，授課教師有省教育學(xué)院的領(lǐng)7 / 20
導(dǎo)、教授，有省委黨校的理論專家，有省教科所的研究員，還特別邀請了南京師范大學(xué)的趙凱教授授課。集中培訓(xùn)和異地考察使我拓寬了眼界，增長了見識，對校長角色的認(rèn)識更加清晰�，F(xiàn)將培訓(xùn)的所做所想記錄成文，一來向組織匯報；二來及時自勉，以便效勞于日后的工作。
一、主要表現(xiàn)
培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照市區(qū)教育局的有關(guān)要求，遵守紀(jì)律，按時出勤，認(rèn)真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了《高績效校長的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書籍，認(rèn)真記錄了讀書筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走〞實現(xiàn)學(xué)校高效能管理》，并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績突出的初中學(xué)校，南京市東廬中學(xué)《講學(xué)稿》的.運用、南通市東州中學(xué)張炳華校長的《學(xué)校管理智慧的實踐》報告、洋思中學(xué)劉金玉副校長的學(xué)校介紹都給我留下了深刻印象。返校后，我將這些學(xué)校的先進(jìn)理念和做法介紹給我校的領(lǐng)導(dǎo)和中層干部，交流了學(xué)習(xí)感想，促進(jìn)了對我校教學(xué)工作的反思。
另外，我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡報》投稿。兩篇文稿獲得采用：一那么簡訊——《市中區(qū)教育局高度重視此次培訓(xùn)》，對我區(qū)教育局重視培訓(xùn)，對參訓(xùn)校長嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報道；二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)〞的方法》一文，與大家分享學(xué)習(xí)感悟，指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時習(xí)，得到大家的認(rèn)可。
二、培訓(xùn)所得
實話實說，我對此次培訓(xùn)期望值很高，也告誡自己要珍惜時機(jī)，潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識，綜合起來，我覺得有這么四點：
1、校長應(yīng)該是個多面手〔校長工作的“廣〞度〕。一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國的根本國情到國際局勢，從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的根本情況，從根本的政治理論到具體的教育原理……校長應(yīng)該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2、校長應(yīng)該是個細(xì)心人〔校長工作的“精〞度〕。學(xué)校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……
3、校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者〔校長工作的“遠(yuǎn)〞度〕。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此翻開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)開展——個人開展如此，學(xué)校開展也如此。
4、校長應(yīng)該是個研究者〔校長工作的“深〞度〕�；蛘哒f，校長應(yīng)該是個思考者。對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵開展〞的理念。
最后，我想說，培訓(xùn)才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)〞的方法》一文中寫道的：培訓(xùn)中，當(dāng)學(xué)思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習(xí)那么是穩(wěn)固學(xué)的必要補充，學(xué)而不習(xí)的收獲如曇花一現(xiàn)，學(xué)而時習(xí)才能不斷改良，不斷提升。所以，我會時常翻閱筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)報告的光盤內(nèi)容，形成自己的觀念指導(dǎo)實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改良。我深信：只有學(xué)而時習(xí)才能溫故知新；只有學(xué)而時習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
我希望自己能不斷的學(xué)習(xí)著、反思著、進(jìn)步著……
校長培訓(xùn)的心得體會11
教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長可見，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨特辦學(xué)理念的校長，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的福利，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會
參加校長專業(yè)成長高級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會，更感覺到這種學(xué)訓(xùn)交流為一體的培訓(xùn)形式，起點高，視野闊，內(nèi)容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家上門，讓我們在家門口享受了的培訓(xùn)機(jī)會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶，感謝來自xx的xx、xx的xx等一線知名校長，為我們帶來的笑臉勝過升學(xué)百分點、執(zhí)著堅守課堂改革、要模式不唯模式、運用知識樹教會學(xué)生方法、文化校園19種等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自xx教科院的xx、教育部干訓(xùn)專家xx、教育學(xué)會課題組的法律專家xx、xx陽光教育研究院的xx、xx院長等教育行政專家，為我們帶來的七種成功策略、好的理念要課堂支撐、校園安全預(yù)防勝于教治、校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力等教育思想；感謝來自等大學(xué)知名教授，為我們帶來的善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面、創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化等教育智慧；感謝來自本市紀(jì)委祝xx主任、教育局xx科長、市招投標(biāo)局xx局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會用法治校。
二、以辯證的思想審度他山之石
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標(biāo)不會改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡因人而異因校而異選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如xx校長著重德育的唯美觀；xx校長的校長成功管理的七個策略；xx秘書長關(guān)于教育部校長專業(yè)職責(zé)解讀；教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過去對心理學(xué)枯燥無味的深刻印象。
2、針對不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯拿來主義錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現(xiàn)水土不服，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如xxx10+3515+30的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時，絕對不能照搬；xx實驗中學(xué)的xx校長，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語文閱讀教學(xué)，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；x州的xx校長，在倡導(dǎo)主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠(yuǎn)，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會把學(xué)生當(dāng)子女來愛護(hù)、關(guān)心，才會把教師當(dāng)兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務(wù)的角色，才會讓學(xué)生、家長、教師、社會滿意。校長只有認(rèn)真研讀和落實教育部關(guān)于校長專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。
三、以務(wù)實的作為實現(xiàn)學(xué)校突圍
有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時候，總會人為設(shè)定精神框框，使自己喪失發(fā)展的'空間。而作為一所與共和國同齡的xx省首批示范學(xué)校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負(fù)、深愛教育事業(yè)、為社會負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該有大膽地自我突破和再突破的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
科學(xué)把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的望聞問切，對于新時期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調(diào)查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。
一是教師滿足于實小教學(xué)質(zhì)量好這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒有將實小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)為例，按省級辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人，如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名，50個教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿，現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無一間功能室的困局，對學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長，為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊；xx校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行，學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計圖紙上，沒有付諸實際行動；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還有歷史遺留問題，為學(xué)校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠。比上不足，比下有余的小安小福意識，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學(xué)校的與時俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在武穴市實施了集團(tuán)式辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了不發(fā)展就被淘汰的危機(jī)感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。
巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一福利，著力促進(jìn)教師專業(yè)成長。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20xx年x月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會在教務(wù)處進(jìn)行注冊登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學(xué)習(xí)收獲，實現(xiàn)一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高的愿景；二是重點對象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí)，3月xx日至xx月1日，到武昌實驗小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。每次學(xué)習(xí)前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，每天寫學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行磨課活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學(xué)科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊說、講、評、思活動。即在以備課為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設(shè)計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團(tuán)隊進(jìn)行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風(fēng)格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)由900人減控至800人，沿江校區(qū)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，xx校區(qū)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年xx校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進(jìn)行了實驗探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、20xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實驗課題相繼進(jìn)行探索與實踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。我們更應(yīng)該與時俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護(hù)，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景。
校長培訓(xùn)的心得體會12
很榮幸參加了教育部中小學(xué)名校長領(lǐng)航工程“鮑永生校長工作室”授牌儀式，同時聆聽觀看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗的專家教授的講座，鮮活的同課異構(gòu)，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我受益匪淺。本人通過學(xué)習(xí)研修，收獲頗豐。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機(jī)結(jié)合，來更有效的指導(dǎo)學(xué)校的各項工作。下面就如何當(dāng)好一名小學(xué)校長談自己的幾點體會：
一、校長要有過硬的素質(zhì)，是學(xué)校工作的多面手
校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風(fēng)，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)展。
在學(xué)校管理中，要努力營造一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作，學(xué)校各項工作就會有序開展。
二、校長要把握好學(xué)校的發(fā)展方向
校長既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，更是教師的勤務(wù)員。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。因此，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進(jìn)的'教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。
三、校長要努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效的師資隊伍
從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，努力提高教育教學(xué)水平，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效、分工協(xié)作、相互激勵、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊。我校在師資隊伍建設(shè)中，注重教師個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合、教師個人成就與集體榮譽有機(jī)結(jié)合，建成了一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，要有高超靈活的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。在今后的工作中要轉(zhuǎn)變觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長培訓(xùn)的心得體會13
為強化西豐縣小學(xué)德育管理工作，切實提升小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)德育工作的能力，滿足小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)發(fā)展需求。西豐縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部舉辦了“十二五”小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部提升培訓(xùn)班。來自全縣各小學(xué)負(fù)責(zé)德育工作的副校長、主任及少先隊輔導(dǎo)員等59人參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。干訓(xùn)部主任賀百健主持開班式，教師進(jìn)修學(xué)校校長李永久作了講話。
本次培訓(xùn)，得到縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，縣教師進(jìn)修學(xué)校李永久校長、林長森書記、分管培訓(xùn)工作的邸少軍副校長親臨培訓(xùn)現(xiàn)場，指導(dǎo)并參與培訓(xùn)活動。
為增強培訓(xùn)針對性、提高實效性，使廣大參與者真正得到啟發(fā)，學(xué)有所獲，采取了專家引領(lǐng)、互動研討，反思交流等培訓(xùn)方式。集中學(xué)習(xí)精選了《學(xué)校管理能力研究》《學(xué)校發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升研究》《德育管理和科研》《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》《學(xué)校安全教育》《學(xué)校辦學(xué)理念》與學(xué)員崗位特點密切相關(guān)的內(nèi)容和專題。特聘富有德育管理經(jīng)驗的'現(xiàn)任平崗中學(xué)校長孫宇騰，為學(xué)員做了題為《學(xué)校德育工作實踐性研究》和《依法治校實踐研究》兩個專題報告，突出了理論學(xué)習(xí)與工作實踐的有效結(jié)合。深受廣大領(lǐng)導(dǎo)的好評，學(xué)習(xí)反響超出預(yù)期效果。
互動研討，以理論學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)員自己工作崗位特點，先分組合作交流，再優(yōu)選具有代表性的題材在全班交流，以促進(jìn)學(xué)員主動參與，合作學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)實效。這樣的組織和安排，拓展了學(xué)員視野，利于形成頭腦風(fēng)暴，提高了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的廣度和深度，得到廣大學(xué)員的歡迎和認(rèn)可。
此次小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部提升培訓(xùn)班的舉辦，進(jìn)一步提高了學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和履職能力，調(diào)動了廣大領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校德育管理的熱情，同時進(jìn)一步增強了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)理論的自覺性和堅定性，大家紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自身的理論基礎(chǔ)得到夯實，實踐能力和領(lǐng)導(dǎo)德育的能力得到有效提升，對在新形勢下做好崗位工作，扎實開展學(xué)習(xí)德育工作增強了信心。
校長培訓(xùn)的心得體會14
4月8日至17日，在通化市教育學(xué)院，我有幸參加了吉林省中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)。在這10天的培訓(xùn)里，我們不僅參觀了通化市一高中、市十三中和東昌區(qū)的二實驗小學(xué)，領(lǐng)略了市直中小學(xué)校不一樣的辦學(xué)特色和豐碩的教育教學(xué)成果，更重要的是我們還聆聽了赫堅、張巖、蹇波、孫俠、夏斌、王帥等數(shù)位專家教授、校長的精彩講座和經(jīng)驗分享，使我們了解了當(dāng)前前沿的最新教育理論、教育信息和教育政策。在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會，也相信大家都會學(xué)有所思、學(xué)有所獲。下面，我將本次培訓(xùn)的收獲與感悟匯報如下：
一、校長成長是學(xué)校發(fā)展的基石
校長是學(xué)校管理和發(fā)展的靈魂。一個好校長就是一所好學(xué)校。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任。在教育日漸走向現(xiàn)代化的今天，學(xué)校更需要一名綜合能力超群的校長來帶路，可以肯定地說，校長的眼界決定著學(xué)校的境界，校長的思路決定著學(xué)校的出路，校長的能力決定著學(xué)校的發(fā)展。省教育學(xué)院研訓(xùn)辦主任陳禹教授在講座中指出，校長的專業(yè)職責(zé)范疇包括三個領(lǐng)導(dǎo)，分別為價值領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，因此，校長要學(xué)習(xí)、要成長、要進(jìn)步、要與時俱進(jìn)。一個好校長成長的過程，也必然是其所在學(xué)校不斷發(fā)展的過程。做一名有思想、有眼光、有素質(zhì)、有能力的校長，才會帶動學(xué)校健康有序的發(fā)展！
二、感受校園文化魅力，向優(yōu)秀校長學(xué)習(xí)辦學(xué)理念和管理智慧
辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“根”，文化建設(shè)是學(xué)校的.“魂”。走進(jìn)一所學(xué)校，也許你不能明明白白地描述她，但你能真真切切地感受她，這就是辦學(xué)理念和校園文化。4月10日下午，我們?nèi)w培訓(xùn)班學(xué)員走進(jìn)通化市第十三中學(xué)，聽取了孫校長關(guān)于《學(xué)校辦學(xué)實踐和管理智慧》的專題報告。已經(jīng)58歲的孫校長，以一份堅守的教育情懷和緊跟時代步伐的教育理念，帶領(lǐng)十三中創(chuàng)造了一個又一個奇跡。在流行課改的浪潮中，她沒有隨波逐流，盲目效仿杜郎口、洋思等學(xué)校，而是結(jié)合自己學(xué)校實際，創(chuàng)立了獨特的“雙6+3”課堂教學(xué)模式，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。十年堅持具有校本特色的教改實踐，創(chuàng)造了理想的育人成效。流淌在十三中血液里的“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓激情化為永恒”的辦學(xué)精神，讓我們深深的為之震撼和敬佩。當(dāng)天正值十三中開放周，我們還有幸觀看了第八節(jié)校園讀書課本劇表演。高水平的精彩演出讓大家親眼目睹了什么是優(yōu)秀，什么是激情。十三中始終堅持“以人為本，培養(yǎng)能力”走特色之路，創(chuàng)一流學(xué)校”的辦學(xué)思想，并以創(chuàng)建“綠色學(xué)�！睘檩d體，不斷深化教育改革，為通化市基礎(chǔ)教育改革做出了卓越的貢獻(xiàn)。本次參觀學(xué)習(xí)，拓寬了我們的教育視野，震撼了我們的心靈，也為我們今后的工作提供了參考，指明了方向。
三、創(chuàng)新校本特色課程，營造育人活動氛圍
4月12日上午，我們參觀了通化市東昌區(qū)第二實驗小學(xué)的特色育人活動展示。該校打造的“PISA+”校本特色課程蘊含著豐富的歷史文化底蘊，讓我們深切的感受到育人的魅力和力量。語文學(xué)科向我們展示了思維導(dǎo)圖、繪本故事和國學(xué)誦讀，不僅可以提高兒童豐富的想象力，還可以培養(yǎng)其具備健全而有魅力的品格；數(shù)學(xué)學(xué)科研發(fā)的IPAD益智游戲、魯班鎖等課程在一定程度上鍛煉了學(xué)生的眼力、耐力、手力、記憶力和空間判斷能力，也提升了學(xué)生們的智力水平；英語學(xué)科研發(fā)的創(chuàng)作表演和動畫作文可以讓學(xué)生在充滿趣味的情境下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)能力、提升聽力水平，從而真正愛上英語這門學(xué)科；信息學(xué)科研發(fā)的機(jī)器人編程、數(shù)碼創(chuàng)作和微視頻有效的提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生利用信息手段自主學(xué)習(xí)；體育學(xué)科展示的花式輪滑和獨輪車，動感十足，每一位孩子的臉上都洋溢著陽光自信笑容；音樂學(xué)科向我們展示了ipad樂隊、星河合唱團(tuán)、啦啦操等都是一道道亮麗的風(fēng)景線；美術(shù)學(xué)科向我們展示了沙畫、ipad繪畫、現(xiàn)代藝術(shù)和手工創(chuàng)編等，充分展示了學(xué)校繪畫社團(tuán)學(xué)生的風(fēng)采。這些課程的開發(fā)同樣是著眼于學(xué)生的未來，讓每一個學(xué)生都得到全面、健康的發(fā)展。
教育是一項神圣的事業(yè)，二實驗小學(xué)將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!這次參觀學(xué)習(xí)，也讓我深刻的體會到教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做出的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。
總之，這是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也讓我深深的認(rèn)識到，作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，博采眾長，在反思中調(diào)整自己，在調(diào)整中提高自己。10天的學(xué)習(xí)生活緊張而充實，豐富又多彩，在培訓(xùn)中讓我遇見了更好的自己。今后的工作中，我一定會把此次學(xué)習(xí)的所獲、所感、所悟應(yīng)用到自己的工作實踐中去，并在實踐中不斷摸索與創(chuàng)新，我會更加努力的充實自己，不斷改進(jìn)自己的工作方法，且行且研、且踐且長。
校長培訓(xùn)的心得體會15
10月19日至今，我參加了為期一個月的臺州市第三十一期中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)。在這一個月時間里，我嚴(yán)格按照培訓(xùn)課表安排的課程開展學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽了臺州學(xué)院高飛老師、路橋中學(xué)盧獻(xiàn)老師及一些專家的講學(xué)，考察了福建三所學(xué)校并撰寫了考察報告，完成了學(xué)校管理類論文，順利通過規(guī)定課程的考試�，F(xiàn)將本人學(xué)習(xí)期間主要收獲與體會總結(jié)如下：
一、加強了政治思想觀念。
我進(jìn)一步加強了政治理論學(xué)習(xí)，積極改造自己的世界觀、人生觀、價值觀。更加認(rèn)清職責(zé)，將立足本職，努力完成國家賦予教育的重任。時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、更新了教育管理理念。
通過培訓(xùn)，特別是對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)思考，我進(jìn)一步更新了教育管理理念。我們要堅持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，堅持“以人為本、全面實施素質(zhì)教育”這一教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的`實踐能力。校長的要將教育思想引領(lǐng)學(xué)校朝正確的方向發(fā)展。
三、拓展了專業(yè)理論知識。
臺州學(xué)院聘請了經(jīng)驗豐富、頗具名望的專家學(xué)者來培訓(xùn)班授課，這些教師理論功底深厚、經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新能力強，他們以自身的實踐經(jīng)歷現(xiàn)身說法，不吝賜教，使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，課堂上認(rèn)真聽講做筆記，課后積極討論發(fā)言，效果較好。
四、搭建了交流互學(xué)平臺。
一、是建立了新的專家資源，認(rèn)識了一批專家學(xué)者；
二是、密切了與本市各縣區(qū)學(xué)員的感情，便于共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學(xué)平臺，對今后工作中加強校際橫向聯(lián)系和溝通將起到積極的推動作用。
今后我將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，并努力做到學(xué)以致用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到工作中去，真正將培訓(xùn)工作的目的落到實處。
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