教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)匯編(15篇)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1
xx年，我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng)建工作作為學(xué)校的重要常規(guī)工作，更新觀念，提高認(rèn)識，求真務(wù)實，常抓不懈。通過“平安校園”創(chuàng)建活動，切實加強(qiáng)安全管理、德育管理，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。
一、強(qiáng)化安全意識，提高對安全工作的認(rèn)識
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)其責(zé)。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長任組長的“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長為安全工作的第一責(zé)任人，班主任、后勤人員是直接責(zé)任人，使安全工作責(zé)任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。
沈啟峰校長本著“學(xué)校安全無小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強(qiáng)對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A(yù)案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結(jié)，并制定與上級主管部門相應(yīng)的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專項整治實施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預(yù)防學(xué)校安全事故、食品衛(wèi)生安全和傳染性疾病應(yīng)急工作預(yù)案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《水、電、食品衛(wèi)生和交通安全》等一系列規(guī)章制度。
實施了安全報告制度。學(xué)校組織開展的集體活動，活動中都有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，加強(qiáng)日常監(jiān)控，明確責(zé)任人。
二、安全防范，狠抓落實
（一）年初做好了安全責(zé)任書的簽訂工作。做到層層鑒定，校長跟班主任簽訂定安全責(zé)任書，簽訂率為100%，安全責(zé)任書一式二份，責(zé)任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時向?qū)W生家長發(fā)出《致家長的公開信》，要求家長配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ǘ┣袑崒W(xué)生的安全防范工作落到實處，學(xué)校制定了一系列措施，并長期出示在報廊安全教育專欄上。
（三）集隊、升降旗儀式、大課間活動、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動，值周教師和上課教師監(jiān)控學(xué)生課間的活動安全。體育課均在校園內(nèi)進(jìn)行，體育活動過程中，教師嚴(yán)格執(zhí)教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃囵B(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)對傳染病的預(yù)防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩�(yīng)急工作。要求學(xué)生夏季注意防水，預(yù)防流行性疾病的傳播；冬季防火，預(yù)防流感。同時定期舉行防震、防火講座，向?qū)W生講清相關(guān)常識，提高自護(hù)自救能力。
（六）加強(qiáng)了各種設(shè)備的檢查與管理。對老化電線徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。
（七）學(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問題。配合鎮(zhèn)政府，認(rèn)真落實參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周圍有一個健康文明的環(huán)境。
三、加強(qiáng)設(shè)施安全檢查工作，落實責(zé)任
校長親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設(shè)施，加強(qiáng)對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預(yù)防體育課的受害事故發(fā)生；嚴(yán)格門口執(zhí)勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護(hù)好消防設(shè)備，加強(qiáng)消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強(qiáng)防盜設(shè)施的`維護(hù)檢查，加強(qiáng)節(jié)假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過《告家長書》、召開家長會等形式，要求家長督促學(xué)生的校外活動，嚴(yán)防交通安全事故發(fā)生。為加強(qiáng)法制教育，學(xué)校邀請法制副校長和輔導(dǎo)員到校進(jìn)行法制講座。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護(hù)知識教育。
四、加強(qiáng)師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長進(jìn)校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)，各班班主任也利用安全主題班會，抓住各種時機(jī)、各種手段對學(xué)生加強(qiáng)交通安全教育，嚴(yán)防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災(zāi)，學(xué)校加強(qiáng)了電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期請專業(yè)人員對電器設(shè)備進(jìn)行檢查，檢查電器設(shè)備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；同時經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細(xì)而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
加強(qiáng)對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設(shè)備，確保安全。
六、嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂工作
定期進(jìn)行健康檢查及食品衛(wèi)生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生，做好防毒工作，加強(qiáng)對學(xué)校食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。
七、認(rèn)真組織5.12防震等幾個演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災(zāi)演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設(shè)施不受損失，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平，努力爭創(chuàng)“平安和諧校園”。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)2
26天的 “影子教師”跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這里我深深的感受到了咸寧實驗外國語學(xué)校特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗精神和孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一、潤澤心靈的校園文化
雖然外國語學(xué)校的才成立兩年，但一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情�。 芭d趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在外國語的校園里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。這是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、靈活機(jī)智的專業(yè)能力
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我把自身對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時日常教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導(dǎo)老師李送梅老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有數(shù)學(xué)課、還有集體備課等，各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其他人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認(rèn)真地聽、記，學(xué)習(xí)其他老師的`長處。我先后聽了近30節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、匠心獨運的教學(xué)手段
小組合作學(xué)習(xí)是外國語學(xué)校教學(xué)的一大亮點，通過小組合作讓每一個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，做學(xué)習(xí)的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。 跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。
我們要對外國語學(xué)校說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)3
十月的深圳，美麗的勒杜鵑仍滿街盛放著，遠(yuǎn)處望去，像一簇簇綠的瀑布，上面飛濺著點點或粉色或白色或紫紅的水點。在這樣美的秋天里，我們一行來到這樣美的深圳，跟著同樣美的導(dǎo)師，開始一段別樣的學(xué)習(xí)旅程，這是生命中難得的體驗，我們都特別珍惜這段跟著楊xx老師學(xué)習(xí)的時光。耳濡目染中感受著老師的教導(dǎo)：楊xx老師學(xué)識淵博，剖析教材、點評課堂中肯獨到，給我們開啟了不一樣的教學(xué)視角;楊xx老師辦事干練高效，管理協(xié)調(diào)有條不紊，為我們安排了多樣的研修活動，豐富了體驗;最重要的是楊xx老師為人處世的豁達(dá)熱情、心里永遠(yuǎn)記掛著身邊每一個人的善良細(xì)心……所有這一切，讓我們滿懷著感恩徜徉在這個秋天詩意的美好的旅途中。
品賞語言藝術(shù)美
楊xx老師說：“好的作品用語言構(gòu)建一座美麗的房子，讓靈魂住在里面�！备鷯徠陂g我多次反復(fù)品讀何其芳的《秋天》，就像尋到了這樣一處美麗的房子，極美的字句一步步引領(lǐng)著我走入美的意境;語言的美構(gòu)建了一座詩意的房屋，讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也選擇這篇文章開設(shè)展示課與學(xué)生一同品賞《秋天》的語言藝術(shù)美。
詩的語言總是具有形象美，通過調(diào)動讀者的多重感官來使表現(xiàn)對象的形象立體起來，使這座美麗的房子具象化。“震落清晨滿披著的露珠”，一個“震落”活現(xiàn)了清晨寧靜無聲，伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象，一個“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫推出，一個動詞、一個形容詞，從聽覺、從視覺既準(zhǔn)確表現(xiàn)了客觀清晨的情景，又渲染了詩寧靜清朗的情境。另一方面，修辭的多重使用更增加了景物的形象美，“滿披著的露珠”、“飽食過稻香的鐮刀”……都是通過擬人使露珠，使鐮刀詩意的復(fù)現(xiàn)在具體的情境之中，而這情境也因此獲得了可觀可感的情態(tài)，進(jìn)一步生動了詩的情境。在每一節(jié)詩的.末句，作者都用同一的句式、同一的修辭：第一節(jié)“秋天棲息在農(nóng)家里�！薄皸ⅰ北居脕砻鑼懹猩奈镱�，現(xiàn)用在詩句中是擬人，將秋天視象化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍，意味雋永。第二節(jié)“秋天游戲在漁船上�！薄坝螒颉笔�(愉快地)勞作的形象說法，虛實相生。第三節(jié)“秋天夢寐在牧羊女的眼里。” “夢寐”名詞作動詞用，喻安詳寧靜憧憬之義。總的說來，“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應(yīng)，均運用擬人手法，表現(xiàn)詩人筆下秋天的寧靜、悠遠(yuǎn)的特點。
詩歌的語言往往又具有彈性美，伸縮自然，變化多端，又新穎別致，出乎意料，背離常態(tài)的構(gòu)成審美意蘊多樣的詩境，給這座詩之屋以豐富多彩的審美感受。“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”，究竟是收起青鳊魚呢，還是收起烏桕葉呢，甚至于是收起烏桕葉的影子呢?這里亦虛亦實，虛虛實實，讓人獲得了咀嚼不盡的詩意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿流著香與熱的笛孔”一句，“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了�！碧撛~“更”產(chǎn)生更進(jìn)一層的聯(lián)想，獲得了詩歌的彈性美。
詩歌的語言還常常給詩歌帶來色彩美，詩人在想象的畫面中恰當(dāng)點染客觀事物的色彩，使詩歌具有一種與所抒之情和諧統(tǒng)一的色彩美感�！袄潇F”、“ 青鳊魚”“烏桕老師在備課過程中，要善于創(chuàng)設(shè)“認(rèn)知沖突”，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師的評價語言應(yīng)再豐富多樣，要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點、閃光點，不要停留在那么幾句固定的句子。
聽君一席話，勝讀十年書。聽了這么多優(yōu)秀教師的課堂，我們總是能從中找到我們的學(xué)習(xí)點，感謝他們的用心備課，精彩授課。臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導(dǎo)師陳雙雅說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現(xiàn)不僅僅是一個人的智慧，更是一個團(tuán)體的智慧。這樣的教研活動對一個老師的促進(jìn)作用是非常大的。而我有幸可以聆聽到這么多精彩的課堂。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)4
初夏時節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團(tuán)隊來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學(xué)進(jìn)行了12天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的12天跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日子里，我可以說天天是精彩，天天是感動，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學(xué)以“事事處處求知識，點點滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學(xué)生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學(xué)習(xí)中，我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過參觀校園、參與教學(xué)教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學(xué)反思等學(xué)習(xí)形式，開闊了眼界，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會：
一、 寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學(xué)校，校園翠色欲流，百花盛開。學(xué)校四周種著許多高大的樹木，一棵棵上了年紀(jì)的老樹在陽光下舒展著腰身，但根深葉茂，象征著光后小學(xué)的辦學(xué)蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設(shè)置著一個個開放型的學(xué)生書吧，書吧的設(shè)計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細(xì)細(xì)品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進(jìn)入教學(xué)區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學(xué)生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
二、高效扎實的.生本課堂
本次跟崗學(xué)習(xí)，共聽了十個講座以及光后小學(xué)曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是寧老師的課更是立足學(xué)生主體實施教學(xué)策略，她的“隨文識字”教學(xué)法更是進(jìn)行大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)準(zhǔn)確定位，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行點撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學(xué)生動口、動腦、動手。曹小燕老師的“四步古詩教學(xué)法”，為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)光后小學(xué)“充分相信學(xué)生——高度尊重學(xué)生——全面依靠學(xué)生”教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力，特別是“說”的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了一個成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學(xué)生狀態(tài)本真，富有童趣。學(xué)習(xí)后半階段我們的導(dǎo)師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動，及時地對我們的常態(tài)課進(jìn)行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進(jìn)行全方位的思考與探索，課后及時，認(rèn)真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)感受。認(rèn)真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們在處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設(shè)計的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學(xué)的能力和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。
三、獨具特色的教研活動
光后小學(xué)的生本教育搞得如火如荼，這與學(xué)校濃厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”。學(xué)校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進(jìn)行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學(xué)相長。本次跟崗學(xué)習(xí)中，我有幸參加了他們的教研活動——光后小學(xué)每學(xué)期都要舉行的光彩杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)能力的知識。我們還同時就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進(jìn)行研討，通過這些活動，使我對常規(guī)教學(xué)工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。
短暫的12天跟崗學(xué)習(xí)的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過學(xué)習(xí)，我深深體會到光后小學(xué)生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學(xué)現(xiàn)象不是教學(xué)結(jié)果，長遠(yuǎn)體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)。
總而言之，這次的到光后小學(xué)的跟崗培訓(xùn),我最大的感嘆就是這里的老師太不簡單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：光后小學(xué)的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會更好。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)5
結(jié)合本工作室情況及學(xué)校的實際，工作室主持人和全體學(xué)員共同調(diào)整，確定了一周的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)重點放在專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實踐上，上課1節(jié)，聽課不少于7節(jié)，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。旨在通過磨課、上課、聽課、評課展示個人教學(xué)才華，通過同伴互助，促成，共同提高為師素養(yǎng)。
教師的能力說到底是教育教學(xué)的實施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學(xué)實施能力提高的關(guān)鍵在課堂。我們倡導(dǎo)工作室學(xué)員學(xué)會從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗中尋找生長點，從突出問題中尋找突破點，從先進(jìn)理論中尋找支撐點。
今次活動通過大量的聽課評課活動，工作室鼓勵學(xué)員大膽地創(chuàng)新和探索，在課堂比拼中學(xué)會教學(xué)，提高自己的思維能力、表達(dá)能力、組織管理能力、課堂教學(xué)的設(shè)計研究能力、評價能力以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，探索教育教學(xué)的真諦。其中，余玉濤老師執(zhí)教的《爭吵》和林秋妹老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》，體現(xiàn)了教師厚實的文本解讀功底和語言能力，深獲好評。馮容娣老師執(zhí)教的《生命生命》、莫金漢老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》、陳小紅老師執(zhí)教的《凡卡》等等，都取得了良好的課堂效果。學(xué)員們謙遜、刻苦，勤奮進(jìn)取，勇于審視自我，優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動!
還有工作室力圖改變研訓(xùn)主講人一言堂、受訓(xùn)人員被動聽記的僵化模式，建立工作室引領(lǐng)者指導(dǎo)、跟崗學(xué)員受訓(xùn)教師參與探究的研訓(xùn)模式;更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場觀摩等方式，側(cè)重學(xué)員教師的參與和體驗，及時幫助解決新課程實踐中的困惑。
在實踐中，工作室誕生了一些有效的學(xué)科課堂教學(xué)研訓(xùn)模式，我們針對教材內(nèi)容豐富的學(xué)科特點，將不同主題、文體和知識結(jié)構(gòu)的課文進(jìn)行分類，選擇同類課文如略讀課文進(jìn)行集體備課。然后，開展系列研討，最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu)，以使全室教師都得到真實發(fā)展。
通過今次跟崗我有了今后的'工作設(shè)想：
一、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境
家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來，課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發(fā)揚民主，就連每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。因此，在今后的教學(xué)過程中自己的課堂也要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。
二、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀、育人觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。
相信學(xué)生的巨大潛能、創(chuàng)造動力，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教育原則，增強(qiáng)自己的綜合能力。
三、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中，堅持寫教育教學(xué)反思，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。
重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路，使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實施目標(biāo)教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解，教學(xué)中少一些“一言霸權(quán)”，多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學(xué)生快樂地學(xué)、自信地學(xué)、聰明地學(xué)。在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
通過這次的，使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地反思，才能真正成為優(yōu)秀的教師;還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，才能真正成為學(xué)生的榜樣。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)6
為期2個月的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕，在這段緊張、充實的學(xué)習(xí)時間里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感受了進(jìn)修學(xué)校井然有序而又充滿活力的校園氛圍，目睹了進(jìn)修學(xué)校老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，聽取了多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，也和李嬋娟老師共同研討了我自己上的五次課。理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了英語教學(xué)。以下是我的一些心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，剛進(jìn)入鲇市中學(xué)時我接手的是八年級英語，因為七八年級英語難度跨度非常大，加上經(jīng)驗不足，當(dāng)時整個學(xué)期基本上都在趕進(jìn)度，忽視了學(xué)生的主體地位，通過這次培訓(xùn)，我不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的水準(zhǔn)上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過聽多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是根本。
在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提升學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)制和多元評價。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
通過這次學(xué)習(xí)，我的語音、聽力、口語、寫作教學(xué)都有了一個很大的進(jìn)步。尤其是在李嬋娟老師的指導(dǎo)下，由原來不知如何精準(zhǔn)把握重難點到現(xiàn)在基本能完整的上完所有類型的`課程（語音、聽說、閱讀、寫作），實在大有收獲。其中讓我印象最深的我稱之為“保姆級教學(xué)”，在九年級一堂主動句變被動句的語法課上，李老師和我說你不能只是簡單的把定義告訴他們，再讓他們自己做題，更重要的是要帶他們一起學(xué)會如何去找句子的主、謂、賓，然后用李老師自創(chuàng)的口訣：進(jìn)行練習(xí)，以前有的時候我會覺得這么簡單的知識學(xué)生怎么就是學(xué)不會，現(xiàn)在我才意識到是因為我的教學(xué)還不夠手把手，還沒有到保姆的級別�。�
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識
通過這次學(xué)習(xí)，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學(xué)生為主體等，我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過這次學(xué)習(xí)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能尋到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)7
20__年7月，工作在教學(xué)前線的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點在宜陽一中。培訓(xùn)的時間雖然很短，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教育觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容，主要是圍繞課程改革，開設(shè)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的介紹及制定背景、國際國內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢、我國基礎(chǔ)教育的總體改革框架、新課程與教師成長等內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育，建立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育、教學(xué)評價，教師職業(yè)道德、心理健康教育等內(nèi)容。這些課程互為滲透利用，穿插進(jìn)行，并輔以專題研討以引起學(xué)員認(rèn)知上的沖突，在沖突中1
反思過去的教育教學(xué)工作，更好地接受新的理念。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)該把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我們平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，
沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心�？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。《基于新課程的課堂研究》讓我們對教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對教學(xué)中的.困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向。《小學(xué)教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、認(rèn)識了反思的重要性
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文
知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)8
一個學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在跟崗學(xué)習(xí)這段時間里，我過得充實而快樂。雖然工作比較忙碌，但是從中我也學(xué)到了很多東西，正是這種緊張而有序的跟崗學(xué)習(xí)，讓我盡快地融入了老師這個身份，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�光榮的人民教師身份。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅樹立了正確的師德觀，提升了教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了真摯的友情。我們每位跟崗老師每天一起學(xué)習(xí)，一起交流，大家都很認(rèn)真努力。在這個集體里，我們相互促進(jìn)，力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師�，F(xiàn)我把跟崗總結(jié)匯報如下：
一、通識學(xué)習(xí)
1、師德學(xué)習(xí)
3月23日，曾校長為我們跟崗老師展開了師德專題教育。曾校在會中提到了幾個方面，其中有1）端正思想：正確看待老師這個職業(yè)。老師希望兒女當(dāng)老師，銀行不希望兒女做銀行，醫(yī)生不希望兒女當(dāng)醫(yī)生。行行都有難處，要學(xué)會愛崗敬業(yè)。要努力工作，別怨天尤人，養(yǎng)尊處優(yōu)。形成良好的工作態(tài)度，努力工作。2）樹立師德思想。要做到愛生。加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，作學(xué)生的表率，要嚴(yán)以律己。做到德高為師，身正為范。3）有良好的團(tuán)隊精神。20歲之前是求學(xué)階段，還不會做人。20歲之后，就要學(xué)會處理人際關(guān)系，和同事、朋友、親人搞好關(guān)系，別鬧矛盾。尊重別人，別人才會尊重你。
2、班主任講壇
在班主任工作交流會中，陳**主任向我們講授了班主任的地位、作用、任務(wù)以及職責(zé)。告訴我們教育的藝術(shù)是學(xué)會寬容，善于懲罰和長于表揚。沒有懲罰的表揚只能制造思想的泡沫。在班級管理方面，應(yīng)該如何選拔班干部？產(chǎn)生的方式可以有：①任命式。②民族推薦式。③自由競爭式。④輪換式。其中陳主任推薦給我們的是民主推薦式和自由競爭式。其中把握的原則首先是成績，其次是能力+特長，最后才是思想。為什么？因為每個學(xué)生都可以變好的。在人員設(shè)置方面，可以有一正兩副。一個職位，3個人共同擔(dān)當(dāng)。而林**主任則向我們講授了如何與家長更好地溝通。第一個方面是：與家長溝通的意義。其意義在于對學(xué)生有引導(dǎo)作用。對老師方面，家長會認(rèn)為老師盡心，對孩子上心。第二個方面是如何與家長溝通：包括開學(xué)初的溝通，調(diào)位，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的溝通。
二、教師技能學(xué)習(xí)
1、備課：在這個學(xué)期里，從不會備課到逐漸熟悉備課，這有賴于導(dǎo)師的教導(dǎo)。只有備好課才能上好一節(jié)課。陳**主任說過，如何才算備好一節(jié)課，就是一個不是老師的人都能夠通過你的備課來上好一節(jié)課。
2、聽課：在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽了大量的課。爭取每一個學(xué)科，每一個導(dǎo)師的課都去聽，盡量聽不同類型的課來提升自己。在聽課過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，也要有自己的思考，我發(fā)現(xiàn)每一個老師都有一套自己的方法，在上課過程會展現(xiàn)很好的課堂掌控能力，這一定是經(jīng)驗的積累和沉淀，這種從容深深地感染了我，我也要以此為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，爭取自己將來也有這樣的能力。
3、匯報課：這個學(xué)期，我們一共上了2次匯報課。在每一次上匯報課期間，我都會精心準(zhǔn)備。而在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)習(xí)到了如何上好一次公開課。與導(dǎo)師一起商量選好課題，確定好課題之后，便開始撰寫教學(xué)設(shè)計，我看到有的老師的教學(xué)設(shè)計，上課的每一句話都寫在上面了，非常詳細(xì)，后來事實證明她的那一節(jié)課上得非常成功。我也以此為榜樣，寫好自己的.教學(xué)設(shè)計。之后便深入試教、磨課，根據(jù)反饋來修改自己的教學(xué)設(shè)計。在上匯報課的時候，有些緊張，而且上的內(nèi)容與我想的不太一樣，還需要自己去改善，也表明自己的課堂掌控能力不足。事后集體評課的時候，大家的評價還好，但我自己知道，還需要繼續(xù)努力。
雖然跟崗學(xué)習(xí)的時間就快過去了，但是一名老師的成長才剛剛開始。在這個過程中，我會認(rèn)真將跟崗學(xué)習(xí)中所吸收到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生。朝著名師這條道路不斷前進(jìn)，不斷提升自己。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)9
上周周二到周五，我們政教處和教務(wù)處到x市x中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了四天。在這四天的時間里，我們通過查閱資料，實地察看，交流訪談、課堂聽課，現(xiàn)場觀摩等形式，從多方面了解了九洲中學(xué)的教育教學(xué)管理情況，感受頗多，受益匪淺，總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)隊伍團(tuán)結(jié)高效，決策民主。
我們剛到的第一天，恰逢九洲中學(xué)義務(wù)教育階段均衡教育國檢，工作比較繁忙。盡管如此，他們還是派出教務(wù)處鄭主任專門負(fù)責(zé)我們的工作和生活安排，而且非常細(xì)致。當(dāng)天下午，我們參加了他們的初三一模分析會，由教務(wù)主任主持，程序緊湊，準(zhǔn)備充分，校長和副校長參加并且作了簡短有力的發(fā)言；星期三下午，初三體育考試，幾乎所有行政都到場鼓勵師生；星期五，我們受邀參加了他們的第一屆教代會。會上在討論有關(guān)章程時，爭論激烈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都讓有不同意見的老師把話說完，對某些條款作及時的更改，對一時爭執(zhí)不下的條款則充分尊重民意，推遲表決。
二、教師富有團(tuán)隊合作意識，責(zé)任心強(qiáng)。
九洲中學(xué)上午五節(jié)課，從7：40分開始上課，到12：10分才下班。下午也有三節(jié)。工作時間長，工作強(qiáng)度大。也許是壓力比較大的緣故，我們看到，他們上班時間幾乎很少在閑聊、活動的，尤其是九年級的老師，連走路都是小跑，仿佛有做不完的事情。每個年級，每個科組都有一個專門的宣傳欄，有全體成員的合照，也有每個成員的簡介；有教育教學(xué)活動的剪影，也有外出活動的瞬間，并配以豐富的級組特點和學(xué)科特點的文字材料，這無形中增強(qiáng)了科組、級組的凝聚力。事實上，老師們也的確給力，尤其是他們學(xué)校中有不少上了年級的特級老師，很好地起到了傳幫帶的示范作用，如我們經(jīng)常接觸的語文特級教師王曉濱老師，初三年級長劉萍老師，她們都還只有三年就退休了，工作依然充滿活力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績在年級里也排在前列，實在令人欽佩。在她們的感染下，很多年輕教師也不甘人后，利用課余時間做學(xué)生的個別輔導(dǎo)，經(jīng)常是學(xué)生走得差不多了，才離開校園，敬業(yè)精神令人佩服！
三、豐富多彩的第二課堂，給學(xué)生提供了充分展示才藝的舞臺。
上學(xué)期臨近期末，我就應(yīng)邀觀摩了他們學(xué)校的年度“九洲好聲音”的學(xué)生唱歌比賽。已充分領(lǐng)略了他們學(xué)生的才藝和組織水平。這一次，我們?nèi)サ降漠?dāng)天，劉虹副校長就專門為我們詳細(xì)介紹了他們第二課堂的兩大特色活動：即學(xué)科競賽活動和學(xué)生社團(tuán)活動。剛好當(dāng)天下午有初二數(shù)學(xué)科組開展的“數(shù)學(xué)智力快車”的學(xué)科競賽活動。因班級多，分兩場，我們參觀了其中一場。場面緊張激烈，學(xué)生參與熱情高，效果很好。第二天，我們又參加了初一年級數(shù)學(xué)科組的“24點”游戲活動，同樣激烈精彩，學(xué)生表現(xiàn)出良好的參與欲望。據(jù)劉校長說，他們的`學(xué)科競賽活動各年級學(xué)科根據(jù)需要自行開展，每學(xué)年舉行一次，如語文的經(jīng)典誦讀、英語的卡拉OK，歷史的故事會，政治的模擬法庭等，形式多樣，內(nèi)容充實。另外，他們還根據(jù)老師的配置組織了25個學(xué)生社團(tuán)，定期組織社團(tuán)活動，仔細(xì)看了一下，有什么的攝影技術(shù)、傳統(tǒng)美食制作、管樂團(tuán)等，還有毛衣編織，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，難怪他們的學(xué)生個個看上去朝氣蓬勃。
四、德育管理自成體系，班主任工作細(xì)致到位。
九洲中學(xué)由學(xué)生處管理學(xué)校日常德育工作，實行年級長和班主任負(fù)責(zé)制。年級長每周召開一次班主任工作研討會，學(xué)生處則每月開一次全校班主任工作研討會，就一周或一個月以來各班出現(xiàn)的問題及時匯報并商討處理辦法，形成共識，并產(chǎn)生合力。與我們經(jīng)常受制于學(xué)生松散的紀(jì)律不同，九洲中學(xué)的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等方面承受的壓力相對比較少，但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問題。如打架、早戀、抽煙、玩手機(jī)等。遇到此類問題，學(xué)生處與年級長和班主任密切配合，及時聯(lián)系家庭或社會相關(guān)部門參與處理。在學(xué)生的日常管理上，他們的班主任承擔(dān)了大量的工作。我們觀察到，七八的級的體育大課間活動是由班主任自己組織的。需要體育老師協(xié)助的時候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動時紀(jì)律的組織。如七八年級數(shù)學(xué)科組的競賽活動，盡管班主任不參加，但他們都會先把學(xué)生組織進(jìn)入會場以后才離開。班級上電腦課，一定要排隊進(jìn)入電腦教室，不允許三三兩兩隨便進(jìn)入。下午第八節(jié)課沒什么情況，由班主任負(fù)責(zé)維持班級紀(jì)律。
短短的四天時間，我們不可能把九洲中學(xué)的所有情況了解清楚，但所謂窺一斑而見全豹。我們真切地感受到省一級學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的成功之處，希望他山之石，可以攻玉，如果能從中學(xué)到一點用之于我們自己的日常教育教學(xué)，那就是我們這次跟崗學(xué)習(xí)的最大收獲！
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)10
為期20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。
讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個溫暖的大家庭。
市八小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點安排在學(xué)校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設(shè)施完善，對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很配合我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們提供充裕的學(xué)習(xí)時間，安排電教室等，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。
讓我們深受感動的是：王校長的敬業(yè)精神。
在培訓(xùn)期間，王校長毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，王校長嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓(xùn)一開始王校長身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習(xí)。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給她提出意見，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。王校長這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，對我們的嚴(yán)格要求，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。
讓我們驕傲的是：我們是一個團(tuán)結(jié)的'團(tuán)隊。
王校長在培訓(xùn)期間，有意識地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊意識，特意組織了幾項活動來強(qiáng)化這種團(tuán)隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動。其中最能體現(xiàn)團(tuán)隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標(biāo)統(tǒng)一。晚上6時開始給我們集體備課，10時訓(xùn)練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關(guān)懷，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大部分學(xué)員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。
這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著頑強(qiáng)的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達(dá)終點。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當(dāng)好一名語文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認(rèn)為這類活動很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊意識。
讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。
學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學(xué)一點東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才能被王校長認(rèn)可。
像黃彩蘭老師的教學(xué)設(shè)計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)11
20xx年10月21日至11月2日，跟崗培訓(xùn)讓我有機(jī)會走近名校、接觸名校，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和項目管理管理理念，讓我受益匪淺。
三店公立學(xué)校學(xué)校校本課程的研發(fā)有特色、有成效，校容校貌美化整潔，檔案的管理規(guī)范，學(xué)校的辦學(xué)鮮明特色，可見盧厚鵬校長在學(xué)校的管理上的確是花了很多心思，才能取得今天可喜的成就，令各地前來學(xué)習(xí)的班主任贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)后的幾點體會
一、三店學(xué)校校園文化建設(shè)有特色有殺手锏
校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在這個骨子里的這種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上全體的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有美德的一種精神氣息。
三店學(xué)校的校園環(huán)境優(yōu)美，整體分為兩大塊，一邊是教學(xué)區(qū)域，一邊是運動區(qū)域，學(xué)校在校園文化建設(shè)方面卻非常有特色。
使學(xué)校為了使學(xué)校的文化氛圍和諧統(tǒng)一，專門請團(tuán)隊打造了符合學(xué)校自身的校園文化。學(xué)校的走廊四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬象。涉及到了辦學(xué)理念、教學(xué)團(tuán)隊、取得的成績、師生精彩瞬間、學(xué)生的日常行為規(guī)范等專版專欄。學(xué)校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是花木，卻被公立學(xué)校修剪得有條有理，樹木的周圍都用木質(zhì)板材做成了景觀，既美麗又實用，可以用來讓孩子們做休息時的板凳坐。整個學(xué)校顯得欣欣向榮，生氣盎然與和諧，人與多自然結(jié)為一體，學(xué)生的身心健康受到了熏陶。畢業(yè)班的全校文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級有不同的.指示、布置和目標(biāo)，每個班級墻上都有那塊文化墻，用纖維板做成，便于隨時更換。文化墻上有根據(jù)學(xué)校管理工作工作安排的主題內(nèi)容，也有根據(jù)自身班級特點布置的文化內(nèi)容，讓學(xué)生的個性得到了宣揚。可見學(xué)校在這方面是下能了很大的功夫。
二、三店學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格，建立科學(xué)技術(shù)了科學(xué)完善的制度
深入學(xué)校的日子里，你會感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)從班級評比，到學(xué)生日常進(jìn)行規(guī)范方方面面，都有制度，都有規(guī)矩，學(xué)校都已經(jīng)形成了自己的思路。
三店學(xué)校在制定績效實施方室的每環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚民主。草案出來后，學(xué)校分層次征求意見，按中層、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設(shè)計更合理。不僅從自身角度想著問題，更要從大局的高度提建議，使工資考核實施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程。
三、三店學(xué)校將對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實施落實在日常生活中
作為教育工作者，我們都弄清楚要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育工作的終極目標(biāo)。在三店學(xué)校卻看到了令我欣慰高興的學(xué)生行為習(xí)慣。
三店學(xué)校學(xué)校雖然是九年一貫制學(xué)校，學(xué)生人數(shù)多，但是學(xué)校開設(shè)的課程齊全，學(xué)生的書寫當(dāng)更具有特色，每個學(xué)生速記工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔，學(xué)校多次獲得書法比賽名次，學(xué)生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學(xué)生的作品，高中學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的大大提高，學(xué)生的較為文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿�，見到來校學(xué)習(xí)參觀的老師會主動打招呼可好、敬禮。
學(xué)校清潔請了專門的清潔團(tuán)隊，10多人辛勤勞動換來了整潔的校園，這給學(xué)員留下了好的印象，亂丟亂扔現(xiàn)象的現(xiàn)象幾乎很少親見。
四、三店學(xué)校對學(xué)校檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化
檔案科研工作是學(xué)校完成各項工作的依據(jù)，預(yù)覽完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是三店學(xué)校多年來的用法在工作中習(xí)慣，學(xué)校檔案室，分類也相當(dāng)細(xì)，分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為歸為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。
這次的跟此次崗學(xué)習(xí)讓我看得出來了檔室管理的必要性和重要性。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作，把每完成一項的工作后全都它記錄下來，并進(jìn)行分類歸檔。
三店學(xué)校在檔案管理上的努力得到了回報，學(xué)校檔案管理工作創(chuàng)了省優(yōu)。
五、三店學(xué)校校本課程巨研發(fā)力度大、成績顯著
三店學(xué)校非常重視教學(xué)內(nèi)容課程的人文科學(xué)研發(fā)，現(xiàn)在已經(jīng)成為系列的校本課程有陶藝、剪紙、繪畫、版畫等。在共同努力學(xué)校美術(shù)團(tuán)隊的共同努力下，不僅呈現(xiàn)出打造了校本課程，而且還形成了學(xué)校特色，在學(xué)校的支持下，不僅有專門針對的場地、經(jīng)費、團(tuán)隊，還有自己的教材，并且取得了顯著的成績。不僅切合于自己學(xué)校的校本需求，還帶動其他學(xué)校兄弟私立學(xué)校一起開發(fā)。有了自己的作品，贏得了市場，形成了影響力。
六、多措并舉抓教研，力爭短期出成效
據(jù)盧校長介紹，三店學(xué)校一直以來教學(xué)質(zhì)量存在問題，在他到任后，為了把教學(xué)質(zhì)量搞上去，多措并舉抓教研，為此學(xué)校在教研上采取了三個方面的措施，一是狠抓沃蘇什卡備課，時時展示教研階段性成果；二是聘請延攬多位其他院校的頂尖教師長期駐校指導(dǎo)，不僅評析教師的授課，而且還親自上示范課；三是重金購買其他學(xué)校的校本教育資源，力爭在短時間內(nèi)出成效。
七、潛心觀察、細(xì)心體驗名校先進(jìn)經(jīng)驗
兩周來我從宏觀到抽象化，全過程、全方位地對三店學(xué)校進(jìn)行了觀察，學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、該�；顒拥榷际俏覀冏屑�(xì)觀察、勤于思考的對象。
同時細(xì)心體驗。體驗教師的教學(xué)方法，在心理輔導(dǎo)課上，體驗了心理輔導(dǎo)的妙處，在版畫工作室里體驗親手制作的微妙。不僅體驗教學(xué)的快感，除了體驗學(xué)校的管理，學(xué)校的每一處設(shè)計，每一項制度，每一個角落都會有其存在原因，所有這些，若無細(xì)心體驗，無以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處，沒有發(fā)現(xiàn)，也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。
通過此次跟崗培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此輪活動學(xué)習(xí)活動，感謝一位每一位老師美妙的授課。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的理論基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有這方面了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅定性，增強(qiáng)了做好新形勢下本職工作的能力和信心，進(jìn)一步增強(qiáng)了我體會對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識。
認(rèn)識到要面對準(zhǔn)許不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新創(chuàng)新的思維對策競爭挑戰(zhàn)。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)講課，才能再加他人之長補己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。
同時使我清楚地體會到不斷加強(qiáng)要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平、能力的知識結(jié)構(gòu)和鍛煉。既要不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識。“全局意識”，表現(xiàn)在政治上是心理素質(zhì)一種高度的覺悟，在思想上是第一種崇高的境界，在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的組織工作開展活動了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣，不斷增強(qiáng)使命感品格和社會責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局順從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，明顯增強(qiáng)進(jìn)一步增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。
要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制，熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位或進(jìn)行溝通，要學(xué)會尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不表示，這有利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的結(jié)構(gòu)性問題。
還要敢于吃虧、吃苦、弘揚奉獻(xiàn)精神。為人處世心胸要茂密，寬以待人。要樹立奉獻(xiàn)精神，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。
也要寬宏大量，學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的金融投資。寬容是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
總之，通過幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得醫(yī)學(xué)知識的同時，也認(rèn)識到了自己情商在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的普遍存在差距和不足，學(xué)習(xí)的告捷是很多的，此處的總結(jié)可能掛一漏萬。只有將我們所見、所感、所想與實踐結(jié)合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與學(xué)情和自身的特點相結(jié)合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此應(yīng)該立足自身工作崗位，積極實踐，勇于探索，闖出新路子，開辟新天地，用實際行動驗證所學(xué)，使自己一把手成為無愧于人們的合格證的干部。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)12
xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語文）省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班。本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專家的精彩報告。
回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu)，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現(xiàn)概括以下幾方面：
一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷，導(dǎo)師精心安排
肇慶市懷集縣實驗小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動，實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿意，學(xué)得輕松。
二、強(qiáng)化科研意識，專業(yè)引領(lǐng)
本次培訓(xùn)，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結(jié)題報告”，“課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化，我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊，我更是汗顏。我進(jìn)行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別，對以后評課有一個新的認(rèn)識。
三、走出城區(qū)，城鄉(xiāng)交流
xxxx年12月12日，按照培訓(xùn)計劃，我參加送課下鄉(xiāng)活動，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學(xué)》。
通過送課活動，我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的`主體是學(xué)生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該主動與城區(qū)學(xué)校多交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，達(dá)到共同提高，共同成長的目的。
四、同課異構(gòu)，各展才華
教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu)，在課堂中體會、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
五、導(dǎo)師的叮嚀，鞭策我成長
丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著我成長。
六、及時整改，有待提升
在跟崗過程中，我覺得以下需要加強(qiáng)：
1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
以上是個人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)13
這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)七(3)、(4)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，覺得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下體會：
一、備師
所謂備師，即準(zhǔn)備做一位合格的老師�！秾W(xué)記》中提到“親其師，信其道”，曾有為教育家說過：“教師的全部工作就是為人師表。”所以在走上講臺之前，教師得先摸索好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質(zhì)。
二、備心
著名班主任田麗霞說過：“挑選了教育就挑選了平淡，挑選了教育就平凡，挑選了教育就挑選了奉獻(xiàn)。所以一位純潔的教師應(yīng)當(dāng)做到無利、無己、無功、無名。”因此一位教師要時刻準(zhǔn)備著一顆平常心。平常對待學(xué)生，平常對待事跡。教師這個行業(yè)是最不能用天平來衡量的職業(yè)，教師的付出永久也不能與回報安穩(wěn)，因此要覺得所有的付出都是應(yīng)當(dāng)，所有的收獲都是意外。你精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺，結(jié)果學(xué)生卻無動于衷，或集體神游于窗外，你也不要心急或傷心;你兢兢業(yè)業(yè)做著一切教師應(yīng)當(dāng)做的一切，結(jié)果學(xué)生不知道，領(lǐng)導(dǎo)不知道，家長不知道，每個學(xué)期大考后的冷眼還是要安然接受。
三、備生
教學(xué)要遵守學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時處處替學(xué)生假想
我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生假想，只從主觀假想動身，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。因此備課時，要反復(fù)推敲：這節(jié)課到底應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的.，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容多是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以依照怎樣的步驟來講，怎樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法著落難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、瀏覽體會來知道文本。這叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆。備生其實是一場心理戰(zhàn)爭。
四、備課
做好了以上三點準(zhǔn)備，接下來要開始備課，即把事先的相干摸索寫在紙上，而后就變成一節(jié)杰出紛呈的語文課了。到此還沒有終止，一位優(yōu)秀，敬業(yè)的語文老師回到辦公室還要立刻寫下教學(xué)反思。
以上是本人的一點管窺之見，不足之處，敬請批評指正。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)14
在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業(yè)開展體會。見識了名校名師的風(fēng)采，聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的薄弱和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師？如何做反思性的數(shù)學(xué)教師？如何做研究性的數(shù)學(xué)教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)開展方向。
作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的時機(jī)，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏。利用培訓(xùn)的時機(jī)，努力向?qū)＜�、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會以你們?yōu)榈浞叮粩嗟貙W(xué)習(xí)、成長！
為期半個月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了。從滿懷沖動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！
1、富有魅力的校長
在xx小學(xué)，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx小學(xué)的總校長，另一位是xx小學(xué)二分部的校長。xx小學(xué)由三個校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團(tuán)化的管理模式，三個校區(qū)之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學(xué)校才能有更好的開展�！泵沸ｉL是這個大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學(xué)習(xí)的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數(shù)，做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領(lǐng)導(dǎo)著，“家庭成員”怎能不快樂、不幸福？
李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴(yán)。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為校長，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優(yōu)點、長處，物盡其能。老師們在她的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂。這樣的校長，能不說是魅力四射嗎？
2、熱情真誠的老師
先說說我們這群來參加培訓(xùn)的老師吧！我們十一人，因xx小學(xué)而相聚，難得的一份緣。不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四�！�，也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！
接觸到xx小學(xué)的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負(fù)責(zé)接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學(xué)校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學(xué)習(xí)活動，讓我們感到學(xué)校的關(guān)心無處不在。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習(xí)活動安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)模屛覀儗W(xué)有所感，學(xué)有所得。指導(dǎo)老師們的真誠相助更是難得。每個指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學(xué)生
從走入xx小學(xué)校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停頓過。學(xué)校的學(xué)生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長期對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的結(jié)果，真令人欣慰！
4、人性化的校園
xx小學(xué)是一所很人性化的'校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生，設(shè)備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準(zhǔn)備了休息室，路程遠(yuǎn)的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應(yīng)，學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和鼓勵的宣傳標(biāo)語。據(jù)校長介紹，有些宣傳標(biāo)語還是家長給學(xué)校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx小學(xué)！”除了人性化的設(shè)施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長�！睂W(xué)校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當(dāng)人，老師就把自己當(dāng)牛�！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
5、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
聽張主任介紹，近幾年，xx小學(xué)申報了一個大課題，名為《改變教與學(xué)的方式，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學(xué)將會圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”進(jìn)展實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強(qiáng)的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學(xué)生的主體地位得到了充分表達(dá)，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
6、同課異構(gòu)的思考
在xx小學(xué)，聽得最多的一個詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構(gòu)”的活動，受益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“PK”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學(xué)接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么？促進(jìn)了什么？解決了什么？我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時，就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。他認(rèn)為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。
在xx小學(xué)的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想承受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學(xué)習(xí)體會到自己的博客上。除此之外，基地學(xué)校還為我們這次培訓(xùn)量身定做了一份“學(xué)習(xí)方案”。看到這所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。
十二天的跟崗學(xué)習(xí)，成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)15
帶著滿腹問題，懷著幾分激動，揣著一個夢想，擔(dān)著一份責(zé)任，我非常幸運參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)，我更幸運地走進(jìn)了從化中學(xué)，來到特級教師楊仁寬工作室參加跟崗學(xué)習(xí)培新訓(xùn)二十天。二十天的學(xué)習(xí)是短暫而有序的，回眸這段日子，每天都是充實的、快樂的，每天都有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。這段時間里，我們在聽報告，聽課、評課、課題研究中，思維不斷受沖擊，產(chǎn)生很多新的想法，達(dá)成很多的共識，更新了很多理念，肩負(fù)著更多的責(zé)任感和使命感。從來沒有如此深刻地思考自己的教育、教學(xué)，教研行為，只有在觀摩、討論教育、教學(xué)的第一現(xiàn)場，才會有深刻的頓悟。簡單小結(jié)如下：
一、教研收獲
二十天的學(xué)習(xí)過程中，我們先后聽了三個講座：一、宋發(fā)奎老師的≤教師如何進(jìn)行課題研究≥，二、楊仁寬老師的《深挖廣拓做教研，勤思善想搞創(chuàng)作淺談中學(xué)教研與寫作》的專題講座。楊老師簡明扼要的進(jìn)行了中學(xué)教學(xué)研究概述，重點講述了教研論文寫作指要：包括文獻(xiàn)資料的收集與使用、教研論文的選題兩個方面。在選題方面，楊老師作了詳細(xì)講述，涉及到了研究目標(biāo)的確定、選題的五個基本原則、選題的主要途徑、論文的創(chuàng)作、教研論文的發(fā)表等各方面的環(huán)節(jié)。最后楊老師給出了自己多年來論文寫作的體會：撰寫教學(xué)論文離不開教學(xué)實踐，只有將教學(xué)與教研有機(jī)地結(jié)合起來，在教中研，在研中寫，在寫中教，才能撰寫出切合教學(xué)實際的有一定推廣價值的佳作來。三、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院的何小亞教授，給我們做的題為《中學(xué)數(shù)學(xué)要教什么》的報告，主要是針對中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中存在的問題和困惑。報告共分六個部分，第一、考與教的悖論；第二、教數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，主要講了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本方法以及數(shù)學(xué)概念教學(xué)的本質(zhì)，指出概念圖示中觀念的'多少、觀念的準(zhǔn)確與否、觀念的深刻度這三個維度反映了學(xué)生概念理解的水平；第三、教數(shù)學(xué)原理的本質(zhì)，著重從數(shù)學(xué)原理學(xué)習(xí)的幾種水平和數(shù)學(xué)原理的教學(xué)進(jìn)行了闡述，何教授指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中要教會學(xué)生以數(shù)之眼光看式子，注意關(guān)系的確定性，字母的可變性，從而以不變應(yīng)萬變，他還舉了大量的教學(xué)實例及高考題來進(jìn)行說明；第四、教數(shù)學(xué)運算的技能；第五，教會數(shù)學(xué)問題解決，主要談到了幾種重要的數(shù)學(xué)問題解決能力；第六、考與教悖論的破解，數(shù)學(xué)玩什么？以不變應(yīng)萬變。三個講座容量充實豐富，很有理論廣度和深度，框架清晰、切合實際，這給我們一線老師如何開展課題研究，很有實踐指導(dǎo)價值，新的教育教學(xué)理論知識使我思想更新、開闊了我們的視野。這三個報告對我以后在教學(xué)研究方面、對我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，是引導(dǎo)我走向科研之路的路標(biāo)。我們撰寫了一個三級子課題《一題多變教學(xué)對提高數(shù)學(xué)課堂效率的行動研究》的開題報告。
二、教學(xué)收獲
二十天來，我們總共聽了23節(jié)課（包括在去東莞第一中學(xué)1節(jié)，從化六中1節(jié)，7節(jié)名師示范課），楊仁寬導(dǎo)師為我們上了《軌跡方程的求法一》、《軌跡方程的求法二》二節(jié)復(fù)習(xí)示范科，聽楊仁寬老師的復(fù)習(xí)課，我收獲了，要學(xué)會把課堂教學(xué)時間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己動手完成習(xí)題，收放有度，最后由老師點評，評的過程中注重知識的回顧，解題技巧的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想的滲透，題目的變式訓(xùn)練，大大的提高教學(xué)的針對性。老師不斷地激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過互動的辦法來解決問題。楊老師經(jīng)常鉆研教材的典型例題、典型習(xí)題，經(jīng)常把所有課堂上用到的練習(xí)在上課前必定先做好，再思考各種題的處理，并及時反饋學(xué)生處理的方案。楊老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：學(xué)科教學(xué)是教師職業(yè)的重中之重，是贏得威信的根本，教學(xué)應(yīng)致力于提高教學(xué)效益。上課3節(jié)（常態(tài)課2節(jié)，匯報課1節(jié)），工作室的李連孝、陳樞凌二位老師是本人的指導(dǎo)老師，他們對教材的領(lǐng)會，靈活處理教材的方法，為人處事等方面處處體現(xiàn)了名師的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣。共提交3個教學(xué)案例，開發(fā)1個優(yōu)秀課例，撰寫兩篇讀書筆記，三篇教學(xué)反思，每天的跟崗學(xué)習(xí)日志還有我們的備課評課。老師們精心備課，教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式、教學(xué)策略是多樣的，目標(biāo)都是圍繞課堂教學(xué)的有效落實問題。評課是認(rèn)真、深刻的，經(jīng)常在研討的過程中交流各種想法與做法，不斷激發(fā)各種處理教學(xué)的靈感，每個人收獲更多的想法與經(jīng)驗學(xué)習(xí)使我學(xué)到了新的教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學(xué)手段、新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的課程觀，讓我不落后于時代。
三、情誼收獲
學(xué)高為師，身正為范。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師楊仁寬老師。在二十天的時間里，我親眼目睹了楊老師踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養(yǎng)；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成楊老師難以抗拒的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著我。二十天的耳濡目染，我們九個楊家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。而我們九個弟子整天摸爬滾打在一塊，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，合作學(xué)習(xí)、共同成長，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，也是我們新的合作開始，以后我們?nèi)匀粫ネㄐ畔�，保持�?lián)系，互相交流，共同提高，自然共享。
四、今后工作的目標(biāo)與方向
學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，他山之石，可以攻玉，一定把學(xué)到的知識教學(xué)的實踐中去，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
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