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小學(xué)語(yǔ)文教研員競(jìng)聘演講稿
小學(xué)語(yǔ)文教研員競(jìng)聘演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
上午好！
回首來(lái)時(shí)路，讓我真切地感到，是扎實(shí)的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學(xué)敘事的題目是：研修伴我成長(zhǎng)，挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)超越。
自從1987年走出菁菁校園，我由實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的班主任成長(zhǎng)為語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀骨干教師，再聘為阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員，可以說(shuō)，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個(gè)年頭。這些年來(lái)，我用永遠(yuǎn)平靜的奮斗，塑造了我樂(lè)觀(guān)淡然的內(nèi)心世界，我沒(méi)有張揚(yáng)的愛(ài)好；我用永遠(yuǎn)安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風(fēng)格，我沒(méi)有高傲的姿態(tài)；我用永遠(yuǎn)恬靜的自信，塑造了我堅(jiān)忍不拔的性格特點(diǎn)，我沒(méi)有懈怠的習(xí)慣。
因此，在不經(jīng)意間一個(gè)個(gè)研究成果隨之而來(lái)。幾年來(lái)，執(zhí)教和指導(dǎo)各級(jí)公開(kāi)課、大賽課、觀(guān)摩課近40多節(jié)，做各級(jí)給各類(lèi)培訓(xùn)講座、評(píng)委等10余次，有近30篇論文、敘事、設(shè)計(jì)、評(píng)析等公開(kāi)發(fā)表在《全國(guó)教育教學(xué)研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語(yǔ)文研究與教學(xué)》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫(xiě)報(bào)教學(xué)論壇》上，有多篇詩(shī)歌、散文公開(kāi)發(fā)表在《金源》、《退休生活》等雜志中，有三篇論文收在《基礎(chǔ)教育研究的理論與實(shí)踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎(chǔ)教育研究》中，參與編寫(xiě)《新編語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》、《小學(xué)語(yǔ)文新課程常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)》等書(shū)，兩本書(shū)均作為新時(shí)期教師培訓(xùn)教材，“十一五”期間主持參與的四項(xiàng)科研課題，已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題，多次被評(píng)為課題研究先進(jìn)教師，2011年再次繼任小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，2011年評(píng)為全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法專(zhuān)家、連續(xù)兩次評(píng)為教科版小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，今年9月份又獲得了全國(guó)百家語(yǔ)文優(yōu)秀教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
因業(yè)績(jī)突出，幾年來(lái)，2次被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師，3次評(píng)為哈市課改、校本研修、教育科研先進(jìn)個(gè)人；2次獲得阿城區(qū)記大功獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)3年評(píng)為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
我慶幸我選擇了我鐘愛(ài)的教研事業(yè)，因?yàn)檫@里有廣闊的研究領(lǐng)域，這里有渴望幫助的一線(xiàn)教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動(dòng)與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長(zhǎng)的師之師的職業(yè)觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)，我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學(xué)的研究”、“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的探索”、“新課程課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新”這三個(gè)課堂教學(xué)改革發(fā)展階段，使我在研究中進(jìn)步，在進(jìn)步中成熟，在成熟中發(fā)展。
五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅(jiān)持的網(wǎng)絡(luò)化團(tuán)隊(duì)主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學(xué)語(yǔ)文教研工作，使一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊(duì)；最自豪的是經(jīng)過(guò)不懈的努力，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語(yǔ)文教師們一起成長(zhǎng)起來(lái)。
一、不遺余力地完成本職工作
這種不遺余力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得宏大起來(lái)，把平凡的事情做得閃亮起來(lái)，把平淡的事情做得輝煌起來(lái)，把單純的事情做出立體的形態(tài)，讓繁雜的事務(wù)性的工作透出智慧的火花。
下面是我2011年7月份的部分工作記錄:
1.第二次聽(tīng)、評(píng)阿什河王新老師將要赴省骨干培訓(xùn)班執(zhí)教的《二泉映月的誕生》一課。
2.完成部室期末工作總結(jié)、試卷分析等工作。
3.完成中國(guó)林業(yè)出版社《新編語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》一書(shū)評(píng)課技能一章的書(shū)稿修訂（兩萬(wàn)余字）
4.第三次評(píng)點(diǎn)勝利小學(xué)宋維佳老師將要赴國(guó)家參賽的課《小嘎子與胖墩比賽摔跤》的教案。
5.完成《語(yǔ)文研究與教學(xué)》編輯部關(guān)于習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《寫(xiě)讀后感》的約稿。
6.完成《基礎(chǔ)教育研究的理論與實(shí)踐》一書(shū)的撰稿和審稿工作。整理6月份uc網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)錄。到哈市參加全國(guó)名師教學(xué)展示會(huì)。
7.到伊春參加教科版骨干教師培訓(xùn)并指導(dǎo)王新老師執(zhí)教示范課。
8.自費(fèi)參加山西的語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)和內(nèi)蒙的教學(xué)法研究會(huì)，會(huì)上榮幸地通過(guò)資格審核獲得了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法專(zhuān)家稱(chēng)號(hào)，擔(dān)任大賽主會(huì)場(chǎng)評(píng)委，指導(dǎo)勝利宋維佳老師參賽課獲得特等獎(jiǎng)，上交《習(xí)作資源開(kāi)發(fā)與本色作文的生成研究》課題的階段總結(jié)，并獲得優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)工作者。
9.準(zhǔn)備8月份全省教科版教材巡回培訓(xùn)兩個(gè)專(zhuān)題的講座稿,約三萬(wàn)字及課件制作。
10.處理、回復(fù)郵件100余次，在《舒老師教研工作室》發(fā)表博文10余篇，《教科語(yǔ)文之家》論壇上傳教學(xué)資源20余個(gè)，瀏覽我區(qū)小語(yǔ)骨干教師教研博客并留言20余個(gè)。
以上只是我工作的一個(gè)縮影，我用二十多年的時(shí)間一直持之以恒地耕耘心中的綠洲——這就是行者的執(zhí)著。
二、在“苦作”與“巧做”中使研究亮起來(lái)
從職業(yè)的角度來(lái)講，人是需要“苦做”的。沒(méi)有“苦做”，可能就沒(méi)有“精彩”。我思故我在，想，可以海闊天空，做，必須腳踏實(shí)地。用博文隨筆記下自己的問(wèn)題、行動(dòng)與思考，只要堅(jiān)持，就會(huì)超越自己，過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
以下是我“苦作”的真實(shí)片段:
2011年3月20日21點(diǎn)02分上傳了為勝利小學(xué)周宗慧執(zhí)教的《做什麼事最快樂(lè)》寫(xiě)的的聽(tīng)課札記。
2011年4月9日22點(diǎn)43分上傳了為雙豐椴樹(shù)小學(xué)郎老師寫(xiě)的評(píng)課《激情教師演繹精彩課堂》，
2011年7月11日22點(diǎn)40分上傳了聽(tīng)特級(jí)教師支玉恒《最珍貴的東西》的感悟文章《大道至簡(jiǎn)素淡如菊》此文后來(lái)發(fā)表。
2011年7月12日22點(diǎn)39分上傳聆聽(tīng)特級(jí)教師賈志敏老師教學(xué)隨感《感受大家風(fēng)范盡享語(yǔ)文魅力》
2011年4月9日22點(diǎn)47分上傳了為大嶺鄉(xiāng)永興小學(xué)的李洪波寫(xiě)的評(píng)課《好一個(gè)“爆竹聲聲”》.
2011年4月29日22點(diǎn)03分上傳了為紅星慈興小學(xué)周艷麗老師執(zhí)教《開(kāi)天辟地》寫(xiě)的的點(diǎn)評(píng)
近兩年“我的工作之最”的記錄，每年在博客里寫(xiě)下來(lái)的就是40多篇文章，費(fèi)時(shí)之多，難以想象，每每有右手累得不能抬起的時(shí)候，就用左手轉(zhuǎn)動(dòng)我的鼠標(biāo)，每每有眼睛非常倦怠的時(shí)候，就看看窗外綠樹(shù)晃動(dòng)的樹(shù)梢。
教學(xué)研究光有“苦作”還不行，還要能“巧做”，比如我多年堅(jiān)持的資料目錄索引積累、教研隨想記錄、集中一個(gè)或兩個(gè)小專(zhuān)題研究等習(xí)慣，都是省勁的好方法。堅(jiān)持一項(xiàng)研究，不半途而廢，不功虧一簣，這就是智慧的方略。這既是“苦做”，也是“巧做”。
記得11年11月份組織教師參加哈市教學(xué)技能大比武活動(dòng)，我在三天之內(nèi)，把12人的說(shuō)課講座通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練這條主線(xiàn)把內(nèi)容巧妙地穿起來(lái)，進(jìn)行了整體策劃和構(gòu)思，以我的現(xiàn)場(chǎng)毛筆書(shū)寫(xiě)自編對(duì)聯(lián)結(jié)束整場(chǎng)練兵匯報(bào)，扎實(shí)的內(nèi)容，新穎的形式，教研員與教師同臺(tái)精彩的表現(xiàn)，使在場(chǎng)的評(píng)委們無(wú)不震撼，這就是巧做的結(jié)果。
我欣賞自己的“苦做”與“巧做”，同時(shí)也敬畏一切優(yōu)秀地工作著的人們。
三、自覺(jué)承受多種多樣的痛苦磨練
XX年9月課程改革的潮水迎面撲來(lái)的時(shí)候，作為課改年級(jí)新教材的實(shí)施者，是那么的力不從心，水里不會(huì)游，路上也不會(huì)走了，面對(duì)一個(gè)個(gè)難題,我想起了一位哲人的話(huà)：不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平，給自己多儲(chǔ)備一些知識(shí)，讓自己多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn)，逼（一聲）自己多培養(yǎng)一些能力，做一個(gè)治學(xué)勤苦的人，做一個(gè)思考深刻的人，做一個(gè)追求高度的人。一個(gè)希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨練。于是便徜徉在各種教育教學(xué)書(shū)刊中痛苦地思索。
我還經(jīng)常跟老師們說(shuō)：誰(shuí)經(jīng)過(guò)了如下8大技能的痛苦磨練，誰(shuí)就是一個(gè)極為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師：教材研讀，資料積累，教案設(shè)計(jì)，作文研究，敘事寫(xiě)作，測(cè)評(píng)指導(dǎo)，案例分析，課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。以上8個(gè)方面的歷練，我都已經(jīng)經(jīng)受過(guò)了并將繼續(xù)經(jīng)受。
我還提出了與語(yǔ)文教師素質(zhì)有關(guān)的8個(gè)方面的第一：第一奮斗目標(biāo)是“課堂教學(xué)技藝精湛”、第一基本功是“能夠讀出教材的味道”、第一閱讀能力是“文學(xué)作品的欣賞能力”、第一科研能力是“提煉能力”、第一課外閱讀是“小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)雜志”、第一要克服的難關(guān)是“千字論文寫(xiě)作關(guān)”、第一要?dú)v練的是“小專(zhuān)題研究”、第一有益于自己終身發(fā)展的好習(xí)慣是“積累”。以上8個(gè)方面的“第一”，是我對(duì)老師們的要求,其實(shí)我自己也已經(jīng)為之奮斗過(guò)了并將繼續(xù)為之奮斗。
“不離研究”，無(wú)論多忙，都要堅(jiān)持本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究，以提高自己的水平，指導(dǎo)自己的工作，優(yōu)化自己的工作。
“不離實(shí)踐”，部室瑣碎的事情很多,但是無(wú)論多累，我都要在本學(xué)科學(xué)術(shù)理論的指導(dǎo)下組織好教學(xué)研究活動(dòng)，組織好青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持要求自己讀讀課文，進(jìn)進(jìn)課堂，寫(xiě)寫(xiě)文章，作作講座。將這“不離研究，不離實(shí)踐”這8個(gè)字與教研員工作的基本要求聯(lián)系起來(lái)，那就是：發(fā)展自我，帶動(dòng)大家，打造一支隊(duì)伍，成就一方水土。
我的評(píng)課藝術(shù)也讓老師們得到享受。我對(duì)課堂教學(xué)策略的鉆研與實(shí)踐，對(duì)教材比較深入的理解，能夠讓我在評(píng)點(diǎn)別人課例的同時(shí)談出我對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)想，這是讓老師們感覺(jué)最有收獲的地方。
我不辭辛勞地評(píng)改或者指導(dǎo)修改青年教師的教學(xué)論文和教案，然后將它們推向語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)報(bào)刊，以給他們的成長(zhǎng)之路增添一點(diǎn)美好的風(fēng)景。
四、耐心地進(jìn)行細(xì)節(jié)化的教學(xué)與研究
細(xì)節(jié)化的研究，就是耗時(shí)的研究，就是耗費(fèi)精力的研究。每在細(xì)節(jié)的研討上增加一筆，就等于成倍地增加時(shí)間的消耗。堅(jiān)持細(xì)節(jié)化的研究，需要極好的耐性。
當(dāng)你面對(duì)書(shū)桌幾個(gè)小時(shí)寫(xiě)不出一個(gè)字的時(shí)候，當(dāng)你翻閱大量資料而精疲力竭的時(shí)候，你都得平靜地堅(jiān)持。我不怕消耗，于是我能做出很多優(yōu)化的細(xì)節(jié)化的內(nèi)容。今年6月哈市語(yǔ)文學(xué)科教研員精品課教學(xué)展示活動(dòng)中，我執(zhí)教了《盲童的畫(huà)》一課，我的略讀課文“板塊式教學(xué)思路”備受矚目——無(wú)論贊美者還是質(zhì)疑者都不能不承認(rèn)那是開(kāi)拓者的勇氣，其中詞語(yǔ)教學(xué)的適度拓展、讀寫(xiě)結(jié)合的有機(jī)訓(xùn)練、文本內(nèi)容的理解抓住“四個(gè)準(zhǔn)是”體會(huì)盲童內(nèi)心的美好等細(xì)節(jié)都是本課的看點(diǎn)，本節(jié)課的板書(shū)不失為一大亮點(diǎn)，課前，一名學(xué)生閉上眼睛，在黑板上畫(huà)了一幅僅有太陽(yáng)，小溪，房屋、大樹(shù)四處景物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，課中，學(xué)生們?cè)诤诎迳蠒?shū)寫(xiě)眾多描寫(xiě)盲童心靈中的那幅美好畫(huà)的詞語(yǔ)，課的尾聲教師串點(diǎn)板書(shū)，盲童心靈上的畫(huà)清晰浮現(xiàn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。我稱(chēng)本節(jié)課的板書(shū)為和諧的板書(shū)，課堂是大家的，學(xué)生不但要參與文本閱讀，還可以共同建設(shè)我們的課堂。
將生命、將時(shí)間化為工作中、研究中無(wú)數(shù)優(yōu)美的細(xì)節(jié)，這就是我的付出。
到2011年9月止，我在博客里已經(jīng)寫(xiě)出了70多篇教學(xué)札記和教研心得體會(huì)，我用數(shù)以萬(wàn)計(jì)的資料構(gòu)筑教學(xué)教研的長(zhǎng)堤——這是勤者的積淀；我用一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課例帶領(lǐng)教師走過(guò)大江南北——那是跋涉者的足跡；我的一次次講座激起一次次漣漪——這是思想者的結(jié)晶；我的一篇篇文章編織成生命的云錦——這是成功者的花環(huán)，而我也在不懈的研究中成熟起來(lái)，在不斷的寫(xiě)作中破繭但未成蝶。
成就是昨天的句號(hào)，開(kāi)拓是永恒的主題。不管晉職成功與否，面臨學(xué)校風(fēng)帆正勁，氣勢(shì)壯闊的發(fā)展形勢(shì)，我都會(huì)心懷一份感動(dòng)，胸懷一份執(zhí)著，肩負(fù)一份責(zé)任，盡心盡力，責(zé)無(wú)旁貸，努力探索，竭誠(chéng)而為。在此，由衷地希望得到各位同仁的大力支持與幫助，我會(huì)用一份成績(jī)、一份真誠(chéng)、一份友善回報(bào)大家的厚愛(ài)。
謝謝大家！
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