小學(xué)教師家訪征文

　　引導(dǎo)語(yǔ)：家訪能進(jìn)一步讓老師充分了解幼兒在家的表現(xiàn)。下面是yjbys小編為大家精心整理的小學(xué)教師家訪征文，歡迎閱讀!

　　家訪，學(xué)生進(jìn)步的助力器;要教育好一個(gè)學(xué)生，管理好一個(gè)班級(jí)，光靠學(xué)校和班主;這不，這學(xué)期我接了六年級(jí)一個(gè)新班，接班以后我對(duì)學(xué);在與他媽媽交談后，我了解到孟璐由于以前一直是一個(gè);可是媽媽什么也不讓我做;可是到了學(xué)校，孟璐發(fā)現(xiàn)自己很那達(dá)到媽媽的要求;聽了他們的敘述，我的心情也沉重起來(lái)了;針對(duì)孟璐的情況，我對(duì)他的媽媽提出了一些建議：;1、考試前的一段時(shí)間里，不要向孩

　　家訪，學(xué)生進(jìn)步的助力器

　　要教育好一個(gè)學(xué)生，管理好一個(gè)班級(jí)，光靠學(xué)校和班主任的力量是不夠的，必須爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合。因?yàn)榧议L(zhǎng)是班級(jí)管理的一支隱性力量。現(xiàn)代教育科學(xué)一致認(rèn)同：家庭教育與學(xué)校教育的方向是否一致，決定著教育的成敗。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生“和諧的全面的發(fā)展”離不開兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致。學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向?qū)W生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。

　　這不，這學(xué)期我接了六年級(jí)一個(gè)新班，接班以后我對(duì)學(xué)生的情況作了調(diào)查了解，其中孟璐同學(xué)在以前是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是半學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)孟璐學(xué)習(xí)退步明顯，人也不那么精神了。我與他作了交流，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)壓力非常大，以至于產(chǎn)生了焦慮心理，整天感到學(xué)習(xí)很累。為了了解情況，幫他舒緩焦慮心情，我到他家進(jìn)行了家訪。

　　在與他媽媽交談后，我了解到孟璐由于以前一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)并不怎么關(guān)心，可是現(xiàn)在到了六年級(jí)了，媽媽覺得應(yīng)該對(duì)他學(xué)習(xí)再嚴(yán)格要求一些，六年級(jí)學(xué)習(xí)更好了，才有可能進(jìn)入初中的好班級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能跟得上。所以她把工作辭掉專門在家照看孟璐，媽媽規(guī)定除了學(xué)習(xí)之外其他的事情一律不準(zhǔn)做，當(dāng)然對(duì)孟璐也越來(lái)越關(guān)心了，只要他一回家，媽媽的第一句話就是“考試了嗎?”或者“考得怎么樣?”時(shí)間久了，孟璐越來(lái)越感到學(xué)習(xí)壓力沉重——幾乎壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。孟璐也說(shuō)：“我很想幫媽媽做些事情，

　　可是媽媽什么也不讓我做。我知道到媽媽很愛我，很希望我學(xué)習(xí)好。我現(xiàn)在越來(lái)越感到對(duì)不起媽媽——學(xué)習(xí)成績(jī)一再下滑。我尤其喜歡畫畫，可是媽媽現(xiàn)在就不讓我動(dòng)畫筆，說(shuō)”整天畫有什么出息，將來(lái)還指望賣畫為生?“我該怎么辦?我整天感到心悸，覺得學(xué)習(xí)很累，我很怕考試考砸了，我越來(lái)越緊張了。我也很想學(xué)好，但是每當(dāng)我學(xué)習(xí)的時(shí)候總會(huì)感到疲倦。”特別是期中考試后孟璐的成績(jī)退步明顯，他媽媽哭著對(duì)孟璐說(shuō)：“孩子，媽媽為了你把工作都辭掉了，為了你操碎了心，可你看看你的成績(jī)，怎么對(duì)得起我?下次你一定要考進(jìn)班級(jí)前三名。”

　　可是到了學(xué)校，孟璐發(fā)現(xiàn)自己很那達(dá)到媽媽的要求。周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)都很認(rèn)真。可是他覺得自己越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)了，每當(dāng)學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)感到特別累，即使沒有任何作業(yè)也會(huì)覺得累。以前覺得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的`念頭也沒有了，只是覺得媽媽只在關(guān)心他的分?jǐn)?shù)而不是他本人，他的成績(jī)?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中還是一滑再滑。孟璐的媽媽無(wú)奈地說(shuō)：“你看看我的孩子是不是頭腦有什么毛病呀?”

　　聽了他們的敘述，我的心情也沉重起來(lái)了。我似乎找到了孟璐學(xué)習(xí)退步的原因。

　　針對(duì)孟璐的情況，我對(duì)他的媽媽提出了一些建議：

　　1、考試前的一段時(shí)間里，不要向孩子提及任何有關(guān)考試的話題。和往常一樣，隨便談一些有趣的事情，讓孩子在輕松的氛圍中迎接考試。或者考試前的一個(gè)周末帶著孩子散散心，一起參加一些有意義的活動(dòng)。

　　2、平時(shí)和孩子聊天的時(shí)候盡量考慮到孩子的興趣，比如說(shuō)孩子喜歡畫畫，就放手讓他畫，別以為那會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，事實(shí)恰恰相反，他們會(huì)覺得自己的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，會(huì)更積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。孟璐既然那么喜歡畫畫，你看他畫得多好，如果你能讓他繼續(xù)畫下去，你會(huì)收獲驚喜的。

　　3、就算孩子考得不好，也不要訓(xùn)斥，而要積極地鼓勵(lì)，表示你對(duì)孩子的相信：下一次，你一定行，爸爸媽媽相信你。這樣也會(huì)讓孩子感受到溫暖，他會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)。

　　4、如果孩子考得好也不要過(guò)于夸張地表?yè)P(yáng)。稍微表?yè)P(yáng)一下就可以了：“不錯(cuò)，這次考得不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)。”過(guò)分的金錢獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)刺激都是不可取的。

　　孟璐的媽媽將信將疑地說(shuō)：“我試試看吧。”

　　一個(gè)月后，孟璐的媽媽打電話來(lái)：“孩子現(xiàn)在好多了，不再感到學(xué)習(xí)疲勞了。盡管成績(jī)進(jìn)步不是很明顯，但是看到他每天對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心與興趣，我已經(jīng)很滿意了，只要有進(jìn)步就是好事情。孫老師，謝謝你!”孟璐也很高興地找到我：“謝謝你老師，是你有讓我找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”看到他的進(jìn)步，我也喜不自勝。

　　所以班主任老師，在遇到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)退步明顯時(shí)，不能只用批評(píng)教育的方法去解決，要幫助學(xué)生找到原因，從根源上解決。

　　總而言之，通過(guò)本次家訪活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良的行為習(xí)慣現(xiàn)象，都與家庭教育有著直接或間接的關(guān)系，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的

　　一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。

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