小學教學質量監(jiān)控制度（精選19篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，制度起到的作用越來越大，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的小學教學質量監(jiān)控制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教學質量監(jiān)控制度 1
為了使學生“人人達標”成為教師的自覺行動，形成為少數學生個別輔導的教學氛圍，穩(wěn)步提高學校教學質量，提升學校教育能力，特制定三級教學質量監(jiān)控網絡。
一、一級監(jiān)控：學校監(jiān)控（主要由教務處負責）
�。ㄒ唬﹪栏駡�(zhí)行上級的課程計劃。
�。ǘ┙∪虒W工作管理制度，包括對教學工作各個環(huán)節(jié)的規(guī)定。
1、備課
教師在開學初，熟悉整冊教材，做好整個學期的授課構思，制定好授課計劃。每學期期中、期末備課檢查不少于兩次。
2、上課
施行課堂教學研究制度，以年級組為單位，做好集體備課，使先進理念在教學實踐中得到體現，形成“備課、上課、聽課、評課、改課，再上課……”的新的教學常規(guī)，在反復研磨中提高整個年級組的教學水平。
3、聽課
學校領導每學期聽課25節(jié)以上，與檢查教案相結合；骨干、組長聽課20節(jié)以上，在組內活動中帶頭評課；教師聽課15節(jié)，有詳細的聽課記錄及教學評價建議。提倡在校網上撰文進行課堂教學的討論。
4、作業(yè)
由教研組和年級組根據學科和年級特點規(guī)范作業(yè)類型、格式以及批改的要求；教師批改必須及時，原則上當天交上來的作業(yè)當天批改完畢并訂正，特殊作業(yè)（如中高年級作文等）一周內完成批改，特困學生的作業(yè)必須面批。每學期作業(yè)批改檢查不少于兩次。
5、檢測
（1）練習
各科任老師要做好每個單元的測試，做到同步練習同步測試。
�。�2）監(jiān)控
教導處每個學期進行三次教學常規(guī)檢查，抽查作業(yè)或教學效果；教導處做好期中、期末兩次測試的總結和質量分析，并在全體教師會上反饋；隨時做好準備，接受上一級的檢查。
�。�3）質量分析
教師在每次測試后做好質量分析工作，認真反思教學效果，逐類分析得失分的緣由，提出有效性措施。備課組長、教研組長、分管人員做好匯總和協助輔導工作，對相對薄弱的班級作面對面的交流，共同商討下階段教學整改措施，并書面寫好質量分析上交教導處。
6、教研
學校領導要有計劃地參加各教研組和年級組的教研活動。會同各組長組織好教學研究公開課備課、試教、評課。
二、二級監(jiān)控：教研組監(jiān)控
�。ㄒ唬┴撠煴緦W科的'教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實。
（二）教研組長牽頭制定好任教年級考研活動活動內容，做好工作的實施和總結。
�。ㄈ┙萄薪M長負責檢查學科任課教師備課、作業(yè)檢查，有記錄并及時反饋。
�。ㄋ模┌嘀魅螤款^組織任教本班學科的教師教研活動兩次，探討教學中的共性問題和學困生的輔導。
三、三級監(jiān)控：教師自控
�。ㄒ唬┙虒W人員嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)要求。
�。ǘ┟繉W期聽課不少于15節(jié)，認真作好記錄，學期結束交教研組檢查。
（三）積極參加本校和上級組織的教研活動，出勤率力爭100%。
小學教學質量監(jiān)控制度 2
教學質量是學校的生命，教學質量的監(jiān)控是教學質量管理的主要組成部分，也是對學生進行評價的主要手段，更是對教學過程進行調節(jié)控制掌握教學平衡的一個重要環(huán)節(jié)。針對我校教育教學質量的現狀，特建立三級質量監(jiān)控網絡，采取一定的質量監(jiān)控措施，對教育教學工作加強管理，對教學質量進行監(jiān)控。
一、建立教導處、教研組、教師三級監(jiān)控網絡
1、教導處監(jiān)控職責：校長負責制，由教導處具體操作，定期全面檢查本校教育教學質量。
2、學科教研組監(jiān)控職責：學科組長負責制，對本學科教研組教學質量負責，制定相應計劃、措施，監(jiān)控學科教師的教學質量。
3、教師監(jiān)控職責：教師自控，對自己任教學科制定相應計劃、措施，全面提升課堂教學質量和學科教學質量。
二、具體內容與措施
一級監(jiān)控：教導處監(jiān)控
1、加強課程管理。細化教學常規(guī)，加強學科課程、活動課程、校本課程的過程管理。每周監(jiān)控領導小組成員聽隨堂課不少于兩節(jié)，并不定時巡視校園，檢查各班的教學常規(guī)執(zhí)行情況。
2、教導處每月召開一次學科教導和教研組長會議。了解學科教研組活動情況，研究、討論、分析教學中存在的主要問題。
3、不定期抽查教師的備課情況。要求超備一周課，根據要求有一定量的反思。
4、每學期分年級召開1—2次學生座談會，了解教師的教學情況及作業(yè)布置量、批改情況。
5、建立學困生檔案：首先確定學困生名單，其次要有輔導學困生的內容，定期了解學困生成績。
6、對薄弱班級任課老師進行追蹤聽課，教導處人員要與薄弱班級掛鉤，采取有力措施提高教學質量。
7、加強對青年教師的管理，健全和完善新教師培養(yǎng)制度。簽訂教師結對責任書，并按照責任書上的項目條款逐一實施。
8、對單元測驗和考試的監(jiān)控
1）單元考查
由學科教研組、年級組開展命題工作�？疾榈膬热輵裱n程標準要求，根據教材內容和學生的實際情況，突出重點，做到難易適度，份量適當，形式多樣。重視對學生進行實際問題和綜合運用知識能力的考查�？疾橹�，做好質量的分析、反饋工作。
教導處對部分年級、部分學科的單元，進行不定期的質量調查。幫助教師分析學生的學習情況，及時調整教學。
2）期中質量考查
教導處在每學年的期中，在不影響正常教學的前提下，對部分年級、部分學科進行教學質量的抽查。并組織好統一命題、統一閱卷、質量分析工作。教研組內、年級組內認真做好學生學習情況的分析，找到學生學習上的缺陷或不足，制定改進措施，做好補償教學。
3）期末質量調查
根據新課程標準和上級相關部門的要求，每學期的`期末對各年級學生進行質量調查，教導處組織統一命題、閱卷。并以科學組、教研組為單位客觀地、準確地做好質量的分析和學生學業(yè)的評價工作，做好全校學生的各學科成績統計。
二級監(jiān)控：教研組監(jiān)控
1、教研組長負責校本教研，每兩周活動一次，做到計劃、時間、內容、主要發(fā)言人四落實�；顒俞槍虒W中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。
2、教研組長安排好組內教師每人每學期上好一堂實踐課，并組織全組教師開展“聽——講——評活動”。
3、教研組長每學期期初、期中檢查負責學科的任教教師的備課情況，作好記錄并及時反饋
4、教研組長每月一次檢查負責學科的任教教師批改作業(yè)和學生訂正作業(yè)的情況，作好記錄并及時反饋。
5、匯總各班學習有困難學生的名單，制定輔導方案，對本學科學困生進行質量追蹤分析。
三級監(jiān)控：教師自我監(jiān)控
1、全校教師必須嚴格執(zhí)行學校課程計劃和教學常規(guī)要求。
2、每人每學期聽課不少于10節(jié)，除認真作好記錄外，應對所聽的課進行點評，提出教學建議。
3、鉆研課堂教學，切實減輕學生不合理的課業(yè)負擔，用好教輔參考書籍，指導學生用好學習輔導書籍。
4、對學習成績不理想的學生重點實行跟蹤調查，建立學習跟蹤記錄。
5、認真、積極地參加由教導處安排的各級各類教研活動或業(yè)務培訓。
6、針對所教學科進行理論學習摘抄，并作思考。每學期至少撰寫一篇有質量的教學論文或教學案例。
小學教學質量監(jiān)控制度 3
為了使學生“人人達標”成為教師的自覺行動，形成為少數學生個別輔導的教學氛圍，穩(wěn)步提高學校教學質量，提升學校教育品牌，特制定我校教學質量監(jiān)控制度。
一、學校監(jiān)控
（一）嚴格執(zhí)行省教廳頒發(fā)的課程計劃。
�。ǘ┙∪虒W工作管理制度，包括對教學工作各個環(huán)節(jié)的規(guī)定。
1、備課
教師在假期中，熟悉整冊教材，并由備課組長負責，將整冊教材的知識點進行排隊整理，有的放矢地完成暑假三項作業(yè)，即備課修改、課后練習、出單元練習卷和單項小練習。每學期備課檢查不少于兩次。
2、上課
施行課堂教學磨課制，以備課組為單位，期初定出一至二節(jié)課，進行反復研究，使先進理念在教學實踐中得到體現，形成“備課、上課、聽課、評課、改課，再上課”的新的教學常規(guī)，在反復研磨中提高整個備課組的教學水平。
3、聽課
分管領導每學期聽課20節(jié)，其中3節(jié)為拓展課，每周三為隨堂聽課日，與檢查教案相結合，每周行政會議交流聽課反饋；骨干、組長聽課15節(jié)，在組內活動中帶頭評課，并能給其中的5節(jié)以上的課提出合理的建議；教師聽課8節(jié)，有詳細的聽課記錄。提倡在徽三校園網上撰文進行課堂教學的.討論。
4、作業(yè)
由教研組和備課組根據學科和年級特點規(guī)范作業(yè)本類型、格式以及批改的要求；作業(yè)布置必須要有教研組和備課組的討論，提倡分層作業(yè)；教師批改必須及時，原則上當天交上來的作業(yè)當天批改完畢并訂正，特殊作業(yè)（如中高年級作文等）一周內完成批改，跟蹤學生的作業(yè)必須面批。每學期作業(yè)批改檢查不少于兩。
5、檢測
（1）練習
分管領導做好練習卷的把關工作，原則上每個單元一張綜合卷，每個單元一張基礎小練習卷；教研組長和備課組長根據教學情況做好練習卷的修改和調整工作；任課教師做好練習卷的反饋和補習工作。
�。�2）監(jiān)控
校長室每月一抽，抽查作業(yè)或教學效果；教導處期中、期末兩次測試，對部分學生進行跟蹤反饋，力圖及時通報抽查情況（各班成績匯總表）；隨時做好準備，接受縣、學區(qū)一級的質量調研，對在調研中超平均分的教師予以（一個工作量）的獎勵，名列前茅者另行嘉獎。
�。�3）質量分析
教師在每次質量調研后做好質量分析工作，認真反思教學效果，逐類分析得失分的緣由，提出有效性措施。備課組長、教研組長、分管人員做好匯總和協助輔導工作，對相對薄弱的班級作面對面的交流，共同商討下階段教學整改措施。
6、教研
分管學科領導每周有計劃參加各年級備課組教研活動（不少于一次），每月組織一次大組活動，指導和開展教法研究，會同備課組長組織好教學研究公開課備課、試教、評課。做好每月教研組工作情況書面記錄，進行優(yōu)秀教研組評優(yōu)活動，評優(yōu)結果在校內公布。
（三）每月召開教學例會，研究、討論、分析教學中存在的主要問題。
�。ㄋ模┟繉W期分年級召開一次學生座談會，了解教師的教學情況及作業(yè)量、批改情況。
二、教研組監(jiān)控
�。ㄎ澹┴撠煴緦W科的教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實。
�。┙萄薪M長牽頭制定好任教年級學科知識點的重點訓練項目，作為教研組第一次活動內容。
�。ㄆ撸┙萄薪M長負責檢查學科任教教師備課、作業(yè)檢查，有記錄并及時反饋。
�。ò耍┌嘀魅螤款^組織任教本班學科的教師教研活動兩次，探討教學中的共性問題和學困生的輔導。
三、教師自控。
�。ň牛┙虒W人員嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)要求。
�。ㄊ┟繉W期聽課不少于10節(jié)，認真作好記錄，學期結束前一周交分管學科領導檢查。
�。ㄊ唬┓e極參加縣、學區(qū)、校組織的教研活動，出勤率力爭100%。
小學教學質量監(jiān)控制度 4
為調動廣大教師的教學積極性，使我校的教學成績再上新臺階，本著“獎罰分明，重獎輕罰”的原則，結合學校實際，特制定本教學獎勵制度：
一、學區(qū)教學質量獎
l獎勵部分
1、教學成績均分獎：各年級語、數期末統考均分大于或等于鎮(zhèn)均分的教師獎100元。
2、名次獎：獲均分獎的教師，再以均分排名，每高一個名次加獎30元。
�。ㄗⅲ阂陨吓琶中W設為單列組，第一名不占完小名次指標，其余名次是第幾就是第幾。）
3、�？偩知劊阂运膫�學校總均分給予獎勵（每一名獎4000元，每二名獎3000元，每三名獎2500元，每四名獎XX元。�？偩郑皆撔８髂昙壵Z數總分÷該校學生應考人數，按名次確定獎金額后，按以下公式發(fā)放：實發(fā)金額＝名次獎×該校學生總人數÷全鎮(zhèn)學生總人數。
4、抽或會考獎（以全縣統一閱卷成績?yōu)闇�。）：語、數單科均分在全縣獲15名，獎1000元，每上升一個名次獎1000元，最高獎5000元；語、數單科在地區(qū)獲第五名獎1000元，每上升一獎名次獎1000元，但不重復獎勵，獎金發(fā)放到該年級。
5、五、六年級月考獎：獲鎮(zhèn)第一名獎50元，第二名獎40元，第三名獎30元。（班級學生全鎮(zhèn)前20名每生獎5元。）
6、五、六年級月考上升獎：以第一次月考的名次為準，每上升一名獎10元。
l扣除部分：
1、對待差生（含成績、紀律等）老師應關心愛護，任何教師不得因私利拒絕、歧趕差生，導致學生流失，若有違反罰當事人一次50元。
2、在期中或期末考試中，監(jiān)考老師在考場內不準吸煙，不準閱讀報紙，不準談笑，不準抄題、做題，不準將試卷傳出考場，不準擅離職守，嚴格學生考紀考風，確保學生成績的真實性。如有違反者處以每人50元的罰金。
3、抽考工或會考，全縣名次下滑7個名次的，且在本鎮(zhèn)低于鎮(zhèn)均分的任課教師從本期教學獎中扣50元。
二、中心小學教學質量獎
1、五、六年級月考賠獎制度：五、六年級各班在學區(qū)月考中獲得多少獎勵，學校給相應的教師賠同樣金額的獎勵。（第一名獎50元，第二名獎40元，第三名獎30元）
2、教學質量獎：
�。�1）名次獎：各年級語、數學科在全鎮(zhèn)期末質量檢測中，獲得第一名的獎勵200元，每降一個名次依次減20元。低于鎮(zhèn)均分10分以后獎50元。
（2）學生語數總分名次獎：所代班級學生在學區(qū)期終質量檢測中，語數總分名列全鎮(zhèn)同年級第1名——10名的.，獎勵20元；第11名——第20名的，獎勵15元；第21名——第30名的，獎勵10元。所獲獎勵由語數教師平均分配。
3、沒代主課的教師教學獎靠主課教師中獲得名次獎的最低教學獎。
小學教學質量監(jiān)控制度 5
抓管理，抓師德，抓教研，抓課堂，保質量是新課程改革的根本目的。衡量一個學校辦學水平的高低，首先看的是質量。人民需要高質量——關系到社會的穩(wěn)定；教育需要高質量——關系到社會的未來；學校需要高質量——關系到事業(yè)的發(fā)展。只有高質量，才能實現學校、校長、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。因此，高舉質量旗幟，強化質量意識，全面提高教學質量，是我們永不動搖的工作重心和首要任務。
一、對校長的考評
校長作為提高學校教學質量的第一責任人，必須進一步強化“以質量求生存，以質量求發(fā)展”的意識，要將主要精力投入到提高教學質量這個核心上來，圍繞這個核心安排一切工作，讓一切工作為這個核心服務，確保教學與質量的突出地位。樹立“沒有教學質量就沒有一切”的意識。
1、校長要抓好學校的全面管理，要有長遠目標，實行科學化、民主化管理，特別是要把好質量關，在廣泛征求意見、群策群力的基礎上，結合本校實際，主持制定出學�！敖虒W常規(guī)考核制度”及本�！敖虒W質量保障體系”。
2、校長要積極鉆研教育、教學、管理方面的業(yè)務知識，努力提高業(yè)務素質，自覺成為教育教學管理的行家里手，校長每學期業(yè)務學習筆記不少于15000字。
3、校長每學年聽課不少于50節(jié)，并且要及時認真評課，要有聽課、評課記錄。每學年參加教研活動不少于8次。
4、校長要一手抓師資隊伍建設，把教師的培訓提高當作長久大事常抓不懈，要有目標、有計劃、有措施。做好學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)工作，形成相對穩(wěn)定的工作機制，加大獎懲力度，完善管理制度，充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范作用。
5、校長要牢固樹立“科研興教，科研立�！币庾R，要以課改帶教研，以教科研促課改。把校本教研當作大事來抓。校長是校本教研的負責人。校本教研要有長遠規(guī)劃，要有切合實際的具體有力措施，開展形式多樣、內容豐富、富有成效的校本教研活動。
校本教研要關注到“滲透性”，即不以一兩次活動走過場，而是要滲透到平時教學的點滴之中，教與研結合。要關注到“實用性”，即以校為本，立足本校實際，課題研究不貪大求多，而要善于發(fā)現抓住教學中的“小現象，真問題”，切實研究解決教學中的實際問題及教師的困惑，使校本教研實用于課堂教學，要關注到“目標性”，即克服校本教研中存在的盲目性、隨意性。教師的成長，課題的研究等都要有明確的目標，要考核落實。
6、學校應建立以校為本，自上而下的教學研究制度，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。校長要具備組織教學研究的能力，有促進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思路�？傂褜W校有無濃厚的學術研究氛圍，當作考核校長、主任工作的硬性指標。學校是學習知識、培養(yǎng)能力的育人基地。教學工作具有很強的專業(yè)性、學術性，一所學校如果沒有濃厚的學術研究氛圍，何談課堂藝術，何談教學質量。校長要以自己的人格魅力、文化修養(yǎng)、治學精神感染帶動教師，以科學的管理、民主的意識、實踐的精神，促使研究學習風氣的形成。校園文化建設不僅要抓硬件設施，更要關注內功的修煉，形成團結、奮進、治學嚴謹、學習研究蔚然成風的文化核心，使教師在良好的環(huán)境中得以成長，打造一支研究型教師隊伍，從而保證教學質量。
7、校長要保證教學經費投入，保證現代化教學設施及各類圖書、儀器的配置完備并有效利用，努力改善辦學條件，確保教學質量。
二、對教務主任的考評
教務主任是教學管理的前線指揮員，是學校教學管理考核制度的具體實施者和執(zhí)行者，教務主任要做好校長的助手，當好教師的服務者、教學的引領者、管理措施的落實者。
1、教務主任要抓好各教研組長的工作，教研組要有工作計劃、落實措施、活動行事歷，工作要有總結，教務處要建立對各教研組的考核機制。
2、教務主任要加強學習，不斷提高自身素質，每學年業(yè)務學習筆記不少于20000字，聽課不少于50節(jié)，并且要及時認真評課，要有聽課、評課記錄。
3、教務主任要參加學校全部的教研活動，并要主持或參與一項課題實驗，要有資料記錄。
4、向課堂要質量。課堂教學效益是教育教學質量的生命線。教務主任要抓好以提高課堂教學質量為主題的“五課”即“備課、上課、說課、評課、研課”，要深入到教研組、備課組，深入到課堂，制定相應的要求、措施，使“五課”活動形成體系。
5、向教研要質量。以課改帶教研，以教研促課改。教務主任要引導教師確立問題意識，進行課堂教學反思，將問題轉化為課題，通過卓有成效的研究，逐步解決教師教學中的困惑。
6、向落實要質量，把學校教學管理的要求落實到每一件工作上，落實到每一位教師、每一個教學環(huán)節(jié)上，對確定的每一項教學工作任務，都要做到層層把關、環(huán)環(huán)相扣，一抓到底，務求實效，著力解決教學工作中的突出問題。
7、加強課改研究工作，大力推進課堂教學改革，積極總結推廣先進經驗，鼓勵教師成長，教務主任要做好專業(yè)引路人。
三、對教研組長的考評
教研組長要認真組織、開展各種教研活動。
（一）指導思想：
認真落實教研組在學校教育教學、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。
1、集體備課。教師必須按學校規(guī)定時間按時參加集體備課，主備教師依據本組（或備課組）集體備課計劃提前準備好主備材料。A、進行教材分析（包括單元教材知識、單元教材在學科教材中的.地位、作用，單元教材的重點、難點，單元教材與相近學科知識的聯系及應用）；B、單元教材處理方法的設計以及在處理單元教材中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，突出學生主體地位；C、準備本單元教材必備的教具、學具、電教媒體、實驗器材等。其他教師提前學習并研究單元教材知識，集體備課時，勇于發(fā)言，提出自己的不同見解。教研組長或備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理工作，并將集體備課主備材料及研討記錄一周內交教導處存檔。D、集體備課要整合集體智慧、資源共享，同時要體現教師個性特長，不能一份教案多人共用，要在“同課異構”上下功夫。
2、組織本組公開示范課。為增進課堂教學的交流，促進課堂教學的改革，每學期每位教師至少上一節(jié)公開示范課。上示范課的教師應提前做好準備（如備課、教具、電教媒體、實驗用品、學具等）。課堂教學要強化“三個意識”（主體參與意識、情感意識、效率意識），落實“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），培養(yǎng)學生自主學習能力。聽課教師認真做好聽評記錄，教研組長根據學科教學的要求和課改要求組織好評課活動，并做好整個活動記錄及考核工作。舉行公開課的教師依據自己的課堂教學和小組評議寫出本節(jié)課的教學反思交教導處存檔。同時教研組長還要督促檢查組內的其他教師寫出自己聽課后的教學隨筆、教學反思、教學案例分析，以反思促進全組教師專業(yè)化成長。
3、開展教研活動。教研組長根據學校教研工作計劃安排、學科特點、教改要求、課題研究進度、教師的成長與發(fā)展、新教材的使用等組織教研活動，每周一次。教研活動做到“七有”：有活動實施計劃、有活動時間、有活動地點、有活動主題、有活動記錄、有活動總結、有活動考評�！拔宓轿弧�，即準備到位、人員到位、教研組長指導到位、活動效果到位、活動考評到位。根據學科特點和教改要求，每學期各組舉行1——2次全校性主題教研活動，向學校展示本組教研特色。
4、落實科研課題。教研組長要積極倡導教師搞好課題的實驗研究工作，結合學科教學的特點和本組人員研究能力，承擔1——2個課題的研究任務，并做到學期有計劃、研究有目標， 人人有任務，期末完成階段總結，形成組內有課題，人人搞科研的局面，以期更新本組教師的教學教學觀念，提高教師的施教能力和教育教學水平，促進教師由“教書匠”向“研究型”教師轉變。
5、實施教師培養(yǎng)。根據本組教師的教學特點和教學能力，每學期教研組長要制定本組骨干教師培養(yǎng)和弱科教師幫促計劃、理論學習計劃，督促教師教學能力的提高與轉化，提高教師的教學水平。
�。ǘ┙萄薪M長職責要求：
1、教研組長應樹立全心全意為本組教師服務的思想和協助教師提高業(yè)務能力意識，要有超前的工作思維，扎實的工作作風，認真細致地做好本職工作。
2、學期初制定好各種計劃（教研計劃、課題研究計劃、教師培養(yǎng)計劃、理論學習計劃等）和本組人員的管理方案。
3、積極有效地組織教師開展各種活動（教研、科研、理論學習、學科實踐等）。
4、依據本組管理方案，對組內教師參與各種活動、課題研究等進行量化考核，不斷提高管理質量。
5、做好上級、學校各種會議精神的傳達、落實工作。
6、學期結束時搞好教科研工作的總結，課題材料的整理與撰寫，本組人員的考核等工作。
四、對教師的考評
新課程改革強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調按照素質教育要求，全方位、多元化對教師作出評價，從而引導教師按照新課程理念從事教育教學活動，促進教師專業(yè)水平和綜合素質的同步提高，建立教師成長檔案。評價堅持過程性與終結性評價相結合，定性與定量相結合，采取百分量化結合等級制 形式，全方位實施素質教育綜合評價。具體評價內容、方式、框架如下：
1、師德師風（5分）：
以“敬業(yè)、愛生、奉獻、自律”為主框架，學校有組織有計劃地每學期或分學年召開家長會，在學生和家長中對任課教師進行一次以上的民主測評。學校對違反教師職業(yè)道德的“三亂”（亂收費、亂補課、亂推銷資料或商品）行為及體罰、變相體罰學生等情況一經查實，其中有一項則一票否決。
2、教學過程（45分）：
�。�1）課堂教學（35分）。教務處根據新課程教學理念，設計課堂教學評價標準，每學期統一組織一次以學科教研組為單位，開展抽查聽課、說課、評課、研討活動，并進行教師間互評打分，可采取去掉一個最高分和一個最低分的辦法，取其均分；也可為該教師積總分。課堂教學只要達到“學生喜歡，負擔不重，效果不錯”即為好課。
（2）教案設計和作業(yè)批改（8分）。參照教育局《中小學教學常規(guī)要求》的精神，按照教案的基本標準，體現“實用、好用、管用”，每學期開展兩次集中檢查，經小組討論后集體打分。
�。�3）輔導和轉化后進生（2分）。
3、教學基本功及工作量（10分）：
積極參加學校的各項業(yè)務活動，參加基本功訓練和計算機操作訓練。具有基本功過關合格證和計算機合格證；獲得“三課”標準（達標、優(yōu)質、創(chuàng)新課）合格證者可逐級加分。學校制定各學科標準工作量一般為：小學語數周課時14——16節(jié)，其它學科為16——20節(jié)。初中語、數、英周課時為10節(jié)，其它學科為12節(jié)。兼課教師多一科按2課時折算，課時不足的，按實際課時的比值進行計分。
4、教學研究（10分）：
教學研究包括“學習、研究、運用、成效”四部分。檢查學習筆記，教學反思隨筆、教育教學論文獲獎情況，校本教研活動記錄，教育科研課題研究進展情況，學術講座、研究成果等。學校教務處組織骨干教師或評委集體打分。
5、教學業(yè)績（20分）：
�。�1）成績（12分）。以期中、期末兩次教學質量成績的“離均差”為依據，初中畢業(yè)年級以中考成績的“離均差”為依據。參照成績可以是本校同一年級，全旗均分或同一地區(qū)聯考均分為水平尺度。
�。�2）榮譽（8分）。獲得校、旗、市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學能手、先進班主任、先進教育工作者逐級加分。
6、學生、家長、教代會評價（15分）：可采取召開學生座談會或填民主測評表的辦法進行部分或全員學生參與評價（7分）；召開家長會或采用家長聯系單等形式進行家長投票的辦法（4分）；一年一度的教代會開展全體教師投票評價（4分）。
五、對學生的考評
遵循素質教育原則，按照新課程標準對學生學習的有關要求，以培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀為目標，以基礎知識、基本技能的發(fā)展為重點，學校需建立學生成長記錄袋并制定符合本校學生實際的評價細則。
1、評價內容：
�。�1）個人道德品質（10分）：
�、�、愛親人、愛勞動、愛科學；
②、遵紀守法，誠實可信，維護公德，關心集體，保護環(huán)境；
�、邸⒆宰�、自信、自強、自律、自覺；
�、�、樂學、勤奮；
⑤、對個人行為負責，對社會有責任感。
�。�2）個性與情感（10分）：
①對生活、學習有積極情緒；
�、诜e極樂觀對待任何事情；
�、蹖捜荽蠖�，勤奮獨立，自強不息；
④追求自由，但不任性；
⑤與人和諧相處；
�、扌袨榱晳T良好。
（3）交流與合作能力（10分）：
�、倬哂袌F隊精神；
②能與他人合作并共同確立目標并努力去實現；
�、圩鹬厮瞬⒘私夂屠斫馑说挠^點；
�、苣芫C合運用各種交流與方法與他人協同進步。
�。�4）學習能力（45分）：
�、儆休^強的學習愿望和興趣；
②能運用恰當的學習方法提高自己的學習成績，能自覺對自己的學習過程和結果進行反思；
�、勰苡靡延械闹R和技能分析、解決問題；
�、芫哂谐醪降奶骄�、實踐與創(chuàng)新精神。
（5）學業(yè)成績（25分）：
�、倌康拿鞔_、態(tài)度端正；
�、谧鳂I(yè)認真，保質、保量按時完成；
�、壅Z言表達大方、流暢，參與學習和問題意識強；
�、軐Ω鲗W科內容認真鉆研，并理解快、掌握得好；
�、輦�性突出，堅持全面發(fā)展，具有良好的心理、身體和學習素質；
�、蘅荚嚦煽儍�(yōu)良。
2、評價方式：（總分100分）
（1）學生自評（10分）。
（2）同學互評（20分）。
（3）教師評價（30分）：要做好操行評語的記錄。班主任和科任教師的評價比重各占一半。
�。�4）家長評價（10分）。
�。�5）學業(yè)評價（30分）：平時考核占30%，期中測試占30%，期末綜合測試占40%。
按等級制計入《學生素質報告書》。A（85分以上）、B（70——84分）、C（60——69分）、D（60分以下）（注：D級不得超過班級總人數的5%）。
小學教學質量監(jiān)控制度 6
一、教學成績獎罰：
1、學區(qū)獎罰：教師所任單科成績均分居學區(qū)倒數第一、第二、第三的分別罰款300元、200元、100元。教學成績在學區(qū)前三名的分別獎勵300元、200元、100元；（學區(qū)統一獎罰）
2、學校獎罰：學校按教師個人單科授課成績在學區(qū)中排名獎勵，前三名的分別獎勵200元、150元、100元。三、六年級總評成績進入全縣20名的給每位授課教師獎勵500元，進入全縣前10名的給每位授課教師獎勵1000元。
3、均分增減獎罰：教師單科授課成績不在學區(qū)前三名的，按上學期期末統考的均分計算，提高一分獎勵30元、下降一分罰款30元，以此類推；
學校罰款的總數用于獎勵教學任務繁重或工作量大的`教師。（2人）
說明：任課教師以各種理由不按學區(qū)規(guī)定的時間內拒交罰款的，公派教師或代課教師個人年終考核直接定為不合格，學區(qū)不發(fā)個人考核表；學區(qū)將拒絕辦理一切個人事務（職稱評定、相關證明、學區(qū)蓋章、區(qū)長簽字等），代課教師的學校和學區(qū)不在教育局聘用合同上簽字、蓋章，學校臨時招聘的教師，由學�？哿P一月工資或按自動辭職處理。學校、學區(qū)如實記入會議記錄，后果自負。
二、教學工作獎罰：
作業(yè)批閱數和教學設計課時數獎罰，達不到學區(qū)要求的，少一次作業(yè)或教案罰款5元，教案課時數按作業(yè)規(guī)定的次數計算，依次累加。
1、一至二年級數學不少于60次，三至六年級數學不少于50次，（作業(yè)次數與教案課時數一致）
2、一至二年級語文、數學各不少于60次，教案課時數各不少于60課時；
3、三至六年級語文不少于55次，教案課時數不少于55課時；
4、三至六年級英語各不少于40次，教案課時數各不少于40課時；
說明：期末檢查時因個人原因丟失學生作業(yè)（50%以上）或丟失（不寫）教案的教師，個人年終考核直接定為不合格。練習冊批閱一次按一次作業(yè)批閱計算，測試卷批閱一次、有成績登記，每次按3次作業(yè)批閱數計算；所有罰款總和用于獎勵教學業(yè)績突出的教師或優(yōu)秀教師獎勵；
三、出勤獎罰：
1、每遲到、早退一次罰款10元；(按簽到冊計算)
2、曠工一天扣除日工資的100%，教師短信請假的或口頭代假的一律按曠工記錄；
3、事假一天，請假人需向委托人交代帶班費60元、半天30元，事假超出5天的，從第六天起每天扣除當日工全資；罰款如數上繳學區(qū)教導主任。
4、上課遲到1分鐘按出勤遲到1次計算，超過5分鐘的，按曠工1節(jié)課記，每次罰款15元。
5、學校加班期間不按時到崗的、關閉手機的每次罰款100元。
說明：按教育局教師請假辦法中符合婚假、產假、病假等的教師，學校將實行不獎不罰。出勤罰款用于獎勵學校每學期的全勤教師，出勤按校務日志、請假條、簽到冊計算。事假超出5天沒有評優(yōu)選先的資格。
全勤獎勵=出勤罰款總和÷全勤教師數
四、其他獎罰
1、班級臺賬周五由吳成娟負責檢查，每少填一次罰款10元；記入到會議記錄或校長工作筆記；
2、主題班會記錄每學期不少于8次，少一次罰款20元；由校長檢查，記錄在案。
3、值周期間擅離職守的每發(fā)現一次，罰款100元；（晚上由值周領導查崗，記錄在案）
4、無故不參加學區(qū)或學校會議的按100元、50元罰款；按會議實到人數記錄；
5、上課鈴響后2分鐘內不進教室的每次罰款15元；
6、禁止有課教師帶手機進教師，上課時間接打電話、玩微信或游戲的每發(fā)現一次罰款50元；
以上的罰款總數用于獎勵學校的3名優(yōu)秀班主任。
小學教學質量監(jiān)控制度 7
一、目的
針對現存的不合格，采取糾正措施，以消除不合格的原因，防止不合格再發(fā)生。并對潛在的不合格，采取預防措施，防止不合格發(fā)生。
二、適用范圍
適用于本校內部對現存或潛在的不合格采取的糾正和預防措施。
三、職責
1.校辦、教導處、總務處負責組織對管理評審和內部審核中的不合格或潛在不合格制定糾正和預防措施，并對所采取的糾正和預防措施進行評審。
2.各年級科室負責人負責對本部門需采取糾正和預防措施的不合格或潛在的`不合格，制定、實施糾正和預防措施并進行評審。
3.校領導或各部門的負責人批準需采取的糾正和預防措施。
四、工作程序
1.糾正措施的制定。
(1)需采取糾正和預防措施的不合格的識別。
(2)各部門對工作中出現的重大的不合格(包括學生、家長投訴)，或對教學服務過程中重復出現的類似的不合格，或潛在的不合格，考慮采取糾正和預防措施，并記錄在《糾正和預防措施記錄》中。
(3)校辦、教導處、總務處負責組織各年級科室識別需制定糾正和預防措施的不合格，并記錄在《糾正和預防措施記錄》中。
(4)校長辦公室負責組織對管理評審和內部審核中的需制訂糾正和預防措施的不合格進行識別。
2.各年級科室在需采取糾正和預防措施的不合格的識別的基礎上，確定不合格的原因，評價確保不合格不再發(fā)生或避免發(fā)生的措施的需求，并制定糾正和預防措施方案。
3.糾正和預防措施的批準。
(1)管理評審中提出的不合格(或潛在不合格)，由校領導批準糾正和預防措施。
(2)內部審核中提出的不合格(或潛在不合格)，由管理者代表批準其糾正和預防措施。
(3)其他不合格的糾正和預防措施由教導處、總務處或各科室負責人批準。
4.各科室負責對經批準的糾正和預防措施組織實施，并將糾正和預防措施的結果記錄在《糾正和預防措施記錄》中，《糾正和預防措施記錄》及相關記錄由糾正措施的實施科室保存，必要時送校長辦公室。
5.糾正措施的評審。
(1)校長辦公室負責對針對管理評審中提出的不合格所采取的糾正和預防措施進行評審。
(2)校辦、教導處、總務處針對內部審核中提出的不合格采取的糾正和預防措施進行評審。
(3)針對其他不合格采取的糾正和預防措施，由相關科室進行評審。
6.對評審中發(fā)現糾正和預防措施不能達到預期效果的，按步驟重新制定和實施糾正和預防措施。
7.每年管理評審前，各年級科室將所有糾正和預防措施實施情況提交給管理評審組織者，以供評價。
小學教學質量監(jiān)控制度 8
一、課堂常規(guī)（10分）
1、課堂時間：按時上下課、不遲到拖堂記2分，違背一次扣1分。
2、課表執(zhí)行：按課表上課，無擠課和私自調課現象，違背一次扣1分。
3、課堂組織：師生精神飽滿，教學秩序井然，學風濃厚記2分，違背一次扣1分
4、教學儀態(tài)：上課不抽煙、不接打電話、手機、不坐著上課、衣著整潔、用普通話上課記2分，違背一次扣1分。
5、師德修養(yǎng)：無體罰、變相體罰學生現象記2分，違背一次扣4分。
二、教學常規(guī)（60分）
�。ㄒ唬┙贪福�20分）
1、備課的科目齊、節(jié)數達到要求，書寫整潔，設計新穎，按時接受檢查，差一節(jié)扣1分，照搬照抄、書寫潦草且無創(chuàng)意扣1分/節(jié)。
2、教學目標明確、全面，無目標扣2分，不明確不全面扣1分/節(jié)。
3、教學重、難點突出，無重、難點扣2分/節(jié)。
4、語、數教案，專職教案（音、體、美、英語、計算機）每課時在1.5頁以上，其他學科教案在1頁以上，不達要求一節(jié)扣1分/節(jié)。
5、教案每課有板書設計，每節(jié)有課后小結和自我評價，未達要求扣3分/節(jié)。
�。ǘ┳鳂I(yè)（30分）
1、課堂作業(yè)按時認真批改，不改扣1分/人次，其中語文的'作文批改要求有批語、圈點，作文個數齊， 不符合要求扣2分/人次。
2、家庭作業(yè)按時認真批改，不改扣1分/人次。
3、與教材配套的資料按時認真批改，不改扣1分/人次。
4、試卷及時認真批改并與學生見面講評，不改不評扣10分/次。
�。ㄈ┎居洷韮灶悾�10分）
1、開學有學科教學計劃，期末有教學總結記，不交扣2分，馬虎的1分。
2、成績冊、點名冊、班主任手冊、素質報告冊、教室日志、學生輔導記錄、試卷分析、班隊活動記錄等填寫認真完整，沒填扣2分/種。
3、政治學習、業(yè)務學習、周前會記錄內容完整，缺扣3分/次。
三、教研活動（30分）
1、積極參加教研組活動，學初有計劃，少一次每人扣4分。
2、教研活動能積極發(fā)言，少一次扣1分。
3、聽課節(jié)數達要求，能寫出聽課意見，少一節(jié)或沒有點評扣1分/節(jié)。
4、按時上教研課、競賽課或優(yōu)質課，無故不上者和不參加者扣4分，且作一次曠課處理。
5、認真寫好評課稿，少一次扣3分/節(jié)。
四、資料收集。
上交資料：
�。�1）各種教案、教材（教具）；
（2）教研活動資料（教研計劃、總結、教研活動記錄、聽課記錄、研究課教案）；
�。�3）學科教學計劃、每月反思或論文；
�。�4）各種簿記表冊（輔導記錄、班隊活動記錄、成績冊、點名冊、班主日志等）；
�。�5）試卷分析；
�。�6）會議記錄（政治學習、業(yè)務學習、每周例會等）。
所有教學資料由規(guī)定的時間收集好上交教導處，每缺一樣在前三項得分之和中扣2分。
五、考核辦法
1、每月公布教師月考核得分情況，一學期以平均分計算（最高為100分）。85--100分為優(yōu)秀，按獎金100%獎勵；75--85分為良好，按獎金90%獎勵；60—75為合格，按獎金80%獎勵； 60分以下為不合格，按獎金70%獎勵。
2、評價方式采用“兩個結合”，教導處檢查和平時抽查相結合。
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一、鎮(zhèn)教研中心職責
1、鎮(zhèn)教研中心負責對本鎮(zhèn)中小學的教育教學質量進行監(jiān)控和評價，要對各校的質量監(jiān)控、評價給予指導和檢查，對各校教研組工作實行目標管理，對各校教育教學質量實行多指標綜合評價，充分發(fā)揮“單元過關”、“段考”等診斷性評價和終結性評價的作用，促使各校均衡發(fā)展。
2、定期或不定期對各中小學貫徹教育方針的情況、課程開設情況和綜合素質平定工作進行指導和抽查。
3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學校，了解各校教學教研情況，深入課堂聽、評課，并根據情況給予相關指導。教研員每期聽課不少于50節(jié)。
4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進行大規(guī)模教研活動2—3次，重點對教材、教法、教學進度、重點、難點、考評等問題進行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動，優(yōu)勢互補，實現全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。
5、依據市教體局“千分考核”中有關教學質量的內容，對各校的教學工作進行考核。
6、每學年評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。
7、每學期組織各中小學進行1—2次質量抽測，對各校的教學質量適時監(jiān)控、適時指導。
8、每學期對各校的教育教學質量做出監(jiān)控評價報告，同時上報教育科和教育科研培訓中心。
二、學校職責
1、學校要建立課程管理委員會，制訂學校課程實施方案，保證按要求開足、開全規(guī)定課程，積極開發(fā)校本課程。
2、校級教育質量管理和評價要充分發(fā)揮教師、學生的主體作用，評價方式采取形成性評價與終結性評價相結合、評教與評學相結合，充分發(fā)揮素質教育報告冊的作用，認真搞好綜合素質評定工作。
3、學期初，學校要制訂各種教育教學計劃和各種制度，如：教師學習制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價制度、教師反思制度等。做到期中有檢查，期末有總結，學期結束要及時歸檔保存。
4、學校要制訂教研組工作目標和班級管理目標，對教研組及班級管理實行目標管理和考核，注重過程性評價和終結性評價相結合，注重對平時材料的收集和保存。
5、校內學科組要切實加強校本教研工作，實現同年級、同學科的同步互動，做到教案課時數統一、教學進度統一、學生作業(yè)內容統一、單元測試統一，努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團隊協作氛圍，真正實現優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。
6、學校教務處要真正加強教學管理的力度，每期要對教師的教案和學生的作業(yè)檢查2—3次，要有詳實的檢查記錄和檢查小結，通過檢查要對發(fā)現的問題作出指導性的'評價。
7、每學期每位教師要上一節(jié)以上的公開課，學校要充分發(fā)揮“名師、學科帶頭人、骨干教師”的引領作用，利用學科教研組認真搞好“說、上、評”活動，把校本教研落到實處，使全體教師不斷提高課堂教學藝術。
8、學校要結合“書香校園”讀書活動，引導教師閱讀一定量的教育理論書籍，不斷充電，及時了解最新的教育思想和教育動態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉變教育思想和教育理念，樹立服務意識、質量意識和育人意識，盡快打造一支高素質的教師隊伍。
9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學管理制度，使教學管理規(guī)范化、制度化。
10、每學期評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。
11、每學期各校要對本校的教育教學質量做出監(jiān)控評價報告，報告要上交鎮(zhèn)教研中心。
三、學科教研組職責
1、根據學校工作計劃和教學計劃，制訂教研組工作計劃和管理目標，定期召開教研活動，并做好記錄。
2、負責組織和審查本學科各年級的單元過關試卷和期中測試卷。
3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動，組織本學科的觀摩教學，進行教改實驗。
4、組織教師學習教育理論，定期對學習情況進行組內交流，不斷提高教育素養(yǎng)。
5、掌握本組教師的教學狀況，經常深入課堂聽課、評課。
6、對本學科的教學基本環(huán)節(jié)作統一要求，形成規(guī)范。
7、教研組學期計劃完成率不低于85，期末寫出教研工作總結。
8、注意收集本學科的教研成果(論文或經驗材料)。
四、對各校教育教學質量的考核、獎懲仍按教體(20xx)86號文及我鎮(zhèn)教研中心的有關規(guī)定執(zhí)行。
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為了貫徹落實城東區(qū)教育教學改革精神，結合我校實際，進一步強化教育教學管理，大力推進素質教育，全面貫徹教育方針、全面提高教育教學質量，特制定本實施細則：
第一章 樹立全面的、可持續(xù)提高的教育質量觀
1、 質量是教育的生命，學校要以質量求生存、圖發(fā)展。全校教工要達成“質量立�！惫沧R，做到“人人關心辦學質量，人人為提高質量盡力”。
2、我們要把握素質教育的實質——面向全體學生，促進學生全面地、生動活潑地、主動地、富有個性地發(fā)展——培養(yǎng)學生“學會做人、學會學習、學會健體、學會生活、學會創(chuàng)造”。
3、我們不僅需要智育的高質量（在各類考試中取得優(yōu)異的成績），而且需要德育、體育、美育、勞動技術教育等方面的高質量（如在各類競賽中也取得優(yōu)異的成績）。
4、我們的質量應是不斷提高又永無止境的。只有這樣，才能促進學生、教師、學校的可持續(xù)發(fā)展。
第二章 向課堂教學要質量
5、明確目標。要將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面的發(fā)展性教學目標落實到每堂課中去。
6、注重情感。要“以情激趣、以情明理、以情導學、以情促智�！被钴S課堂氣氛，融洽師生關系。
7、指導方法。教給學生學習的方法，引導學生生動活潑地、主動地學習；培養(yǎng)合作、探究的學習精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。
8、提高效率。切實提高學生發(fā)言效率、練習效率、實踐操作效率、預復習效率、電教媒體使用效率。課堂的容量適度、課堂的節(jié)奏適宜。
9、改進教法�！敖虩o定法，貴在得法”；要依據“學法”選擇“教法”。有利于學生身心全面發(fā)展、教學效果顯著的方法，就是好方法。提倡教法多樣，鼓勵創(chuàng)新。
第三章 向教學過程要質量
10、抓課前準備。備課是指課堂教學前的一切準備工作。備好課是上好課的`前提，是提高課堂教學質量和效率的關鍵。
�。�1）教學計劃及進度要具體到課時；
（2）要超前一周備課，做到一課一案；
�。�3）突出“六大”設計（課堂結構設計、提問設計、板書設計、媒體設計、作業(yè)或練習設計、語言設計）；
（4）所有的課都必須有教案，繁簡各宜、因科而異、注重實用；
�。�5）提倡電子備課和集體合作備課。
11、抓課堂教學。課堂教學是素質教育的主陣地，課堂教學的質量決定著學校的教育教學質量。
（1）必須按課表上課，不得隨意增減課時、篡課或停課；
�。�2）必須上滿40分鐘，不得遲到、提前下課或拖堂；
（3）必須有充分的準備，不得無教案、無教具上課；
�。�4）必須管好課堂紀律，不得放任或攆學生出教室；
�。�5）按照一堂好課的標準上好每一節(jié)課。
12、抓個別輔導。輔導是培養(yǎng)特長生和幫助學習困難學生的重要措施。
（1）三個“優(yōu)先”：對學習困難的學生要“課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、個別輔導優(yōu)先”；
（2）對因事、因病、轉學而缺課的學生要及時補課；
�。�3）在班級形成互幫互學等良好學風，不歧視、不放棄每一個“差生”；
�。�4）“培優(yōu)”和“轉差”都應有計劃、有措施、有成效，要與家庭、科任教師配合；
�。�5）組織好課外興趣小組活動和各類競賽。
13、抓作業(yè)質量。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據及手段。
�。�1）作業(yè)布置要設計精巧、要求明確、難易適度、形式多樣、份量恰當，反對“題海戰(zhàn)術”和“機械重復”；
�。�2）對學生的作業(yè)教師要嚴格要求，書寫要工整、格式要規(guī)范、做后要檢查、錯了要訂正，養(yǎng)成好的習慣；
�。�3）要加大課堂作業(yè)量，嚴格控制家庭作業(yè)總量；
�。�4）作業(yè)批改要正確、及時，全批全改，遵守學校規(guī)定；
（5）每次作業(yè)都有記錄、有檢查、有講評；對優(yōu)秀作業(yè)獎勵；不得罰抄罰寫罰做，不準撕學生作業(yè)。
14、抓平時考核�？己耸菣z查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思、改進教學的重要手段，是教學過程中不可或缺的步驟。
�。�1）注重平時成績的考查：語數每單元一測（或月考），其他學科按“課標”要求隨堂進行，嚴格控制考試次數；
（2）努力改進考試形式，注意口試、行為測評、實際操作和“學生成長記錄”；
（3）嚴肅考試紀律，遵守《監(jiān)考規(guī)則》，執(zhí)行《考場規(guī)則》，杜絕考試作弊；
�。�4）確�？荚嚦煽兊恼鎸崳瓎巫揽荚�、串年級監(jiān)考、密封交叉流水閱卷，對非語數學科采用“交叉考試”的辦法；
�。�5）要如實記載學生的成績，不得編造、隨意篡改，也不得由學生填寫。
15、抓質量分析。質量分析的目的是總結經驗、找出不足、明確今后努力的方向和改進工作的具體措施；它使教育教學成為一個封閉的系統，對維護該系統的“良性循環(huán)”起著至關重要的作用。
�。�1）無論是什么學科、無論是什么考核（包括考試、測驗、競賽等）都要進行質量分析；
�。�2）質量分析要有層次地進行，先由任課教師，再由教研（年級）組，最后由學校教務處分別進行；
�。�3）要填好質量分析表，找到主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫出切實可行的改進措施；
（4）及時召開“質量分析會”，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
16、抓學習過程。在校學生的學習過程包括預習、上課、復習、作業(yè)、小結、考試等五大環(huán)節(jié)，教師要對每一個環(huán)節(jié)進行指導和訓練；盡快讓學生掌握正確的學習方法。學校還將對各班的自習、兩操、課間活動、紀律、衛(wèi)生、出勤、安全等進行全程監(jiān)控；努力形成良好的班風、學風、教風和校風。
第四章 建立質量監(jiān)控機制
17、教師自我監(jiān)控機制。
�。�1）課前準備是否充分？（熟悉教案、準備教具、提前2分鐘站在教室門口組織學生做好上課準備）
（2）上課時身心狀態(tài)是否良好？（授課應精神飽滿，控制暴怒、發(fā)泄私憤等不良情緒；不做與教學無關的事，不說與教學無關的話）
（3）學生作業(yè)質量如何？（提前設計好作業(yè)題、及時批改、記錄講評、督促訂正、控制作業(yè)量、減少出錯頻率）
�。�4）這堂課有何得與失？（寫課后記）
�。�5）哪些學生需要及時輔導？（確定重點輔導對象、內容，安排輔導時間及方式）
�。�6）平時測試或單元考試成績如何？（防止兩極分化，提高平均分、及格率、優(yōu)秀率，發(fā)現“異常點”并采取措施；其中，要特別控制低分率、不及格人數和成績下滑的趨勢）
�。�7）學生的學習狀態(tài)如何？（課堂紀律、學習態(tài)度、學習風氣、身體及情緒）
（8）教學目標是否“四清”？（課課清、單元清、人人清、項項清）
（9）是否能反思教學？（自己找出自己工作中的不足，使教學更有理性和人性）
18、年級組（教研組）監(jiān)控機制。
（1）有效控制教師教學工作過程。對備、教、輔、改、考、評或析六大環(huán)節(jié)，每月檢查一次；檢查要有記錄、有評析、有指導。
�。�2）有效控制學生的紀律、學風�？刂聘靼噙`紀率、事故發(fā)生率，整頓“亂班”；幫助薄弱學科、薄弱班級盡快扭轉局面。
�。�3）組織年級競賽、考試，每季做一次年級教學工作質量分析，控制平行班之間的成績差距。
�。�4）開展集體備課，說課、聽課、評課和課題研究等教研活動。
�。�5）組織符合學生實際的學科活動課、興趣小組活動以及校級、年級的文體、科技、社會實踐等大型活動。
�。�6）杜絕體罰或變相體罰學生。對教師的勞動紀律、教學紀律、師德情況進行考核；并一學期進行一次綜合考評。
19、校級監(jiān)控機制。
�。�1）成立校級教育教學質量監(jiān)控領導小組。人員由校長、書記、主任、工會主席和年級組長組成。全面負責質量監(jiān)控，辦事地點設在教務處。
�。�2）嚴格執(zhí)行《義務教育法》，不得拒收任何學生。新轉入學生需經過測試，合格方可升級。編班由教務處統一安排。原則上禁止選班挑班，盡量使平行班生員相當。
（3）抓好起始年級的教學，組織入學教育，注意“幼小銜接”；選派有經驗的教師教一年級，為學生在整個小學階段打下堅實的基礎。
�。�4）建立年段把關制度。在教師的調配上，每個年段、每個學科都有把關教師；原則上取消“大循環(huán)”，采用“中循環(huán)”和“小循環(huán)”。
�。�5）抓好畢業(yè)班的教學。選拔“精兵強將”，重兵把守；確保為初中輸送高質量的生源。
�。�6）加大“轉化后進生”的獎勵力度，做到“不讓一個學生掉隊”。
（7）完善“八個一”的質量監(jiān)控制度（即：每月一次教學常規(guī)檢查、分析和通報；每學期一至兩次學科競賽或抽測；每月一次教育教學業(yè)務培訓或專題研討；每周一次教研活動或集體備課；每天一次巡視；每周一天聽課；每周深入一個班級、教研組或年級組檢查指導工作。）
�。�8）建立“質量預警制度”。統考學科平均分差距在5—9分的，談話警告，限期整改；在9.5—15分的，寫出書面說明，學習培訓，跟蹤聽課；在15分以上的，待崗整頓。
�。�9）建立“學生成績管理系統”和“教師工作質量檔案”，繼續(xù)實行“教師工作質量評估”和“教育教學獎懲制度”。
第五章 質量監(jiān)控的其它相關措施
20、繼續(xù)實施“名師工程”。把教師隊伍建設作為學校永遠不變的重點工作來抓，通過提高教師的素質來提高教育質量。試行“師德一票否決制”，樹立良好教師形象；開展“校本培訓”，提升教師的“專業(yè)化”水平。
21、繼續(xù)實施“管理工程”。向管理要質量、向管理要效益。堅持“以人為本”，逐步實現管理的制度化、層級化和人格化。
23、繼續(xù)實施“創(chuàng)新工程”。開展經常性的教研活動，大膽進行教育改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步辦出學校的特色和品牌。
24、繼續(xù)實施“形象工程”。主動請社區(qū)、學生家長監(jiān)督學校教育質量；歡迎各界多提寶貴意見；不斷改進我們的工作，用“高質量”塑造自身形象。
小學教學質量監(jiān)控制度 11
教學工作是學校的中心工作，教學質量是專業(yè)建設和課程建設的核心，為了保證教學質量，根據教育部教高4號文件《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見》和我校教學管理文件的精神，特制訂我院教學質量監(jiān)控制度。
教學質量監(jiān)控，主要是對理論課、實驗課及實踐教學等教學各個環(huán)節(jié)，如課前準備、課堂教學、實驗教學、輔導答疑、作業(yè)批改、成績考核等教學過程進行全面的監(jiān)測，促進教學質量提高。通過教學例會、教學督導、教學信息員及黨政聯席會議等多種形式進行教學監(jiān)控。其監(jiān)控的具體實施主要是通過各系展開，因此各系在每學期開學初制定好系工作計劃，根據教學過程的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，并切實開展教、科研等活動5次，在教學質量監(jiān)控中發(fā)揮作用。
1、聽課活動是教學質量監(jiān)控的`重要組成部分。聽課是了解教學信息，維護教學紀律，對教學過程進行檢查的有效手段之一。同時，也是教師相互交流，互相促進、取長補短的重要方式。每學期院領導聽課8—10節(jié)、系主任教學秘書、實驗室主任6—8節(jié)，全體教師可以互相聽課，獲得教學反饋信息。對聽課人的要求：
�。�1）對授課教師的教學態(tài)度、教學水平、教學質量進行評價，將聽課意見及時反饋給任課教師。
�。�2）對學生的出勤情況、學習紀律進行檢查，推動教風、學風建設。
�。�3）聽取教師和學生對教學工作的意見和要求，及時向有關部門反饋，并督促改進工作。
�。�4）認真填寫《滁州學院課程聽課記錄表》（可從教務處網頁下載），為總結、推廣教學經驗，促進教學水平提高積累素材。
2、集體備課主要是統一教學內容、明確教學重點、難點；協調理論課與實驗課教學的內容、進度和時間安排；研討教學方法，交流教學經驗；討論教學中發(fā)現的問題等。集體備課是確保教學質量，改進教學方法和手段的有力措施，也是培養(yǎng)青年教師的'又一課堂。
3、課堂教學質量學生評價是綜合評價教師的重要組成部分。各系每學期各召開一次教師座談會和學生座談會，開展評教評學活動，了解教師教學過程各個環(huán)節(jié)的情況，獲得教學反饋信息。（可從教務處網頁下載《滁州學院教學準備質量評價表》、《滁州學院課堂教學質量評價表》、《滁州學院實驗教學質量評價表》。
4、各系要根據每學期的教學實際，開展專業(yè)、課程、實驗、實習、課程設計、論文（設計）、考試等單項評估工作。
5、新參加教學工作的青年教師，在面對學生講課以前必須試講，試講合格后才能講課。青年教師上講臺前由系負責，試講內容自選，講稿要經過系主任檢查，試講一節(jié)課，經過評議合格后才能面對學生講課。聽課教師應填寫《滁州學院課程聽課記錄表》，系主任填寫《滁州學院教師首次任課審批表》。
6、新開設的課程，必須向系提供完整的教學大綱，經院、系批準后，才可開課。
小學教學質量監(jiān)控制度 12
一、指導思想：
1、明確教學質量與監(jiān)控的關系。在學校工作中，教學質量與監(jiān)控始終是教學管理工作中對立、統一的兩個方面。監(jiān)控是一種手段，提高教學質量才是目的。在推進素質教育，新課程改革的情況下，必須改革教學質量監(jiān)控的內容和方式，淡化監(jiān)控者與被監(jiān)控者之間的界線，樹立全員質量監(jiān)控的觀念，使學校管理者與教師、學生之間消除對立，形成共識。充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動作用，使監(jiān)控的作用從單純的監(jiān)督、檢查、評價向導向、激勵、改進的方向發(fā)展。
2、樹立正確的教學質量觀。我們認為，進行有效監(jiān)控是轉變教師教學質量觀的重要途徑�，F代教學質量觀應該是：通過各學科的教學活動，使全體學生在德、智、體、美、勞諸方面，生動活潑地、主動地得到發(fā)展。教學質量必須面向全體學生，對全體學生負責。教學質量的高低，要注重各類學生都能得到有所提高。同時，提高教學質量，不僅限于教學結果的質量，更重要的是提高教學全過程的各項工作和各個環(huán)節(jié)的質量。教學質量反映在教學全過程中，它包含著教師的“教”與學生的“學”兩個方面，因此，教學質量監(jiān)控也應該反映出“教”與“學”的兩個方面。把監(jiān)控納入整個教學過程之中，使教學過程成為不斷反饋、不斷調節(jié)、不斷改進的'反復進行的動態(tài)過程，盡量減少教師在教學過程中的失誤，使全體學生達成教學目標，達到大面積提高教學質量的目的。
二、監(jiān)控原則：
1、方向性原則：教學質量監(jiān)控要體現面向全體學生，全面貫徹教育方針和促進學生生動活潑、主動發(fā)展的方向。監(jiān)控的內容和方式，要具有導向性作用，使教學質量監(jiān)控成為促進教學質量穩(wěn)步提高的措施。
2、主體性原則：在教學質量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對象的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對象的主觀能動作用，使他們自覺積極地參與，將監(jiān)控作為開展和推動教學工作的動力。
3、科學性原則：教學監(jiān)控的內容和方法必須符合教育規(guī)律，嚴格遵照各科教學大綱的有關規(guī)定。要把學科基本能力的訓練狀況和形成程度作為監(jiān)控重點。要重視學生思維能力、操作能力和自我學習能力的監(jiān)測。
三、監(jiān)控內容：
�。ㄒ唬┙虒W過程的監(jiān)控
1、備課：
從某種意義上講，保證了備課質量就保證了教學質量。教師在按要求寫出教案的同時，學校引導教師對備課質量進行自我監(jiān)控。要從教法是否恰當，學生是否聽懂、學會，重點是否突出，難點是否突破，學法指導是否恰當，怎樣進行復備，怎樣改進與完善教案等方面寫好自評分析，并把它作為備課質量的組成部分。促使教師把備課、上課與課后的自評有機結合，隨時反思自己的工作，促進備課質量的提高。為此，我們對教師備課提出以下要求：
�。�1）體現教學大綱要求，準確把握教材知能要點。
（2）精心設計課堂訓練過程，做到目標明確，過程完整，方法恰當，能夠調動全體學生積極參與。
�。�3）寫出過程簡練，重點具體的教案。
（4）堅持集體備課制度。
�。�5）全體教師必須寫課后小記。
2、課堂教學：
課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)。為保證教師扎扎實實地上好每一節(jié)課，校領導隨機聽課，并規(guī)定聽課后必須評課。評課時，要看教師的教案、聽教師方教學過程的自評。在此基礎上，校領導對教師的課堂教學做出全面評價。這種以研討方式評課的方法，可以使我們更多地發(fā)現教師教學中的優(yōu)點與問題，幫助教師更快地提高教學水平。因此，我們要求教師做到：
�。�1）課堂教學要調動全體學生積極參與。保持全體學生生動活潑主動的學習狀態(tài)。
�。�2）知識傳授準確有序，技能訓練過程完整，操作指導規(guī)范切實，教學目標層層落實。
（3）教學方法、教學手段的選用，符合教學內容特點，教學效果明顯。
3、課后作業(yè)：
�。�1）作業(yè)內容確定要緊扣當堂教學基本訓練重點，以鞏固性作業(yè)為主，適當設計發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過規(guī)定的時間。
�。�2）作業(yè)要多種形式，切忌重復機械抄寫，要有利于學生多方面技能發(fā)展。
（3）檢查作業(yè)質量，考查學生獲取知識、形成技能的程度。
4、教學質量分析：
對單項、單元考查和期末考試，要認真做好教學質量分析。質量分析工作要有層次地進行，先由任課教師做出分析，再由教研（年級）組做出分析，最后，學校教導處進行綜合分析。并分層次填好質量分析表，找出主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫明改進措施。及時安排時間進行專題分析，不要使教學中存在的問題產生沉淀。把較差學科，班級和后進生的轉化列為重點，并對其進行跟蹤監(jiān)控。
�。ǘ┙虒W效果的監(jiān)控
1、書面檢測：
教學效果的書面檢測，包括單項知識、技能、能力檢測，單元綜合檢測，學科綜合檢測。
2、操作檢測：
操作檢測包括學科單項機能的聽、瀆、說、寫、算、做等各項操作技能，主要檢測學生行為技能形成程度和實踐能力。
四、監(jiān)控方式：
學校建立教師、教研（年級）組、教導處三級監(jiān)控網絡，教師以自我監(jiān)控和隨堂監(jiān)控為主，隨著教學過程的進行而進行；教研（年級）組采用單項能力檢測的方式，發(fā)揮其導向作用；教導處側重于對教學過程中的主要環(huán)節(jié)進行監(jiān)控。重點在進行質量分析，質量反饋，發(fā)揮其激勵、改進功能，及時調整師生的教學行為，確保教學質量的提高。
1、平時隨機監(jiān)控
平時隨機監(jiān)控主要是由任課教師對學科重點知識掌握情況、能力形成狀態(tài)、教學中存在的傾向性問題，進行以單項、單元內容的書面測試、口試或單項操作測試。
�。�1）推門聽課制度。行政人員和教研組長每學期至少聽教師隨堂課20節(jié)。并在聽課過程中檢測教師的教學過程、了解學生學習情況。聽課結束，及時與被聽課教師交流。
小學教學質量監(jiān)控制度 13
一、為了強化質量管理，提高工程管理人員及施工隊伍的質量意識，激勵各級員工的積極性，保證工程質量目標順利完成，制定本制度。
二、本制度對現場施工的各單位、包工隊進行考核。
三、考核內容包括：施工質量記錄齊全，施工單位所施工的分項工程的優(yōu)良率。標牌、標識，按質量管理有關規(guī)定要求責任掛牌。
四、質量獎來源分兩部分，一部分為項目部按工程制定的質量獎，一部分為不固定嘉獎（甲方、公司、項目部等），罰款納入質量獎基金。
五、工程質量的`獎勵與處罰：
1.根據公司、項目部有關質量管理制度、規(guī)定進行考核。
2.對工程質量意識的考核隨機進行，任何人故意隱瞞質量問題或缺陷，一經發(fā)現每次扣罰100元。
3.本單位職工（不包括專兼職質檢人員及中層以上領導）發(fā)現質量問題或缺陷并反饋到質量管理部，每次嘉獎20~100元，按月單獨發(fā)放。
4.對外包施工隊伍質量管理人員按該承包隊伍驗收一次合格率核發(fā)，達不到100%則免除獎勵。
5.對在質量工作中表現突出、工作成績優(yōu)良的職工公司可不定期給予嘉獎，嘉獎考核及分配表由項目部負責。
6.獲局（區(qū)）級優(yōu)質工程，獎勵項目經理部xx元。獲市級優(yōu)質工程，獎勵項目經理部xx元。獲省級優(yōu)質工程，獎勵項目經理部xx元。
7.對于施工隊未按公司制定的'施工工藝標準施工，偷工減料或違章施工的，視其后果，每例罰款500元-3000元，并將造成的經濟損失一并扣回。
8.對敢于堅持原則，對工程質量高標準、嚴重求、并及時發(fā)現質量隱患、消除或避免發(fā)生重大質量事故及對提高工程質量有突出貢獻的單位和個人（包括外施人員），公司視貢獻大小給予500元~50000元的獎勵。
六、對質檢人員的考核：
1.自檢：施工班組在作業(yè)過程中，由組長按工長及技術員技術交底要求對本組作業(yè)段進行檢查，發(fā)現不合格的地方必須責令工人立即整改，直至達到標準。
2.互檢：施工在完成近70~80%工程量時，由工長組織各組長嚴格按技術員的交底要求，對各組作業(yè)段質量進行互檢，發(fā)現不合格點，責令班組立即整改，直至符合質量驗收標準后，填寫分項工程質量互檢紀錄表格，有關人員簽字后，報請項目質量員進行驗收。
3.專檢：施工在完成近80~90%工程量時，并經自檢、互檢合格后、由工長向質量員報驗，質量員會同技術員嚴格按照國家、地區(qū)施工規(guī)范、驗收規(guī)范和公司內部質量檢驗標準對施工段進行驗收，技術員對重點部位進行技術復核，對驗收不合格點，責令整改直至符合驗收標準，方可進入下道工序施工。
4.定期檢查：項目經理每周組織對各工種作業(yè)質量進行檢查，對查出的質量問題、違反質量規(guī)定的行為進行處罰，并對各班組施工質量進行評比，獎優(yōu)罰劣，并予以公布。
5.以上四條如有違犯，罰責任人200~500元。屬施工隊未按標準施工造成返工整改浪費的材料費用由責任人和施工隊負責。
6.對專職質檢員由于工作失職，發(fā)生錯檢、誤檢、漏檢或標準掌握不嚴，造成質量問題的對質檢員給予100元~500元罰款，對專職質量人員濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊的，一經查出，處以500~1000元罰款，并調離質檢工作崗位。其直接領導負連帶領導責任。
7.在工程正常施工過程中，對連續(xù)三天沒記工作日志的質檢員、超過一個月沒有組織質量分析會的項目總工給予警告；對連續(xù)一周沒記工作日志的質檢員、累計兩個月沒有組織召開質量分析會的項目總工處以100元~200元罰款。
8.在工程正常施工過程中，對不能及時報送和無故不報送《項目質量情況月報表》的責任人員，處以100元的罰款，對連續(xù)兩次不能及時報送和無故不報送《項目質量情況月報表》的責任人罰款500元，情節(jié)嚴重者建議調離原工作崗位。
小學教學質量監(jiān)控制度 14
一、課堂常規(guī)（10分）
1、課堂時間：按時上下課、不遲到拖堂記2分，違背一次扣1分。
2、課表執(zhí)行：按課表上課，無擠課和私自調課現象，違背一次扣1分。
3、課堂組織：師生精神飽滿，教學秩序井然，學風濃厚記2分，違背一次扣1分。
4、教學儀態(tài)：上課不抽煙、不接打電話、手機、不坐著上課、衣著整潔、用普通話上課記2分，違背一次扣1分。
5、師德修養(yǎng)：無體罰、變相體罰學生現象記2分，違背一次扣4分。
二、教學常規(guī)（60分）
�。ㄒ唬┙贪福�20分）
1、備課的科目齊、節(jié)數達到要求，書寫整潔，設計新穎，按時接受檢查，差一節(jié)扣1分，照搬照抄、書寫潦草且無創(chuàng)意扣1分/節(jié)。
2、教學目標明確、全面，無目標扣2分，不明確不全面扣1分/節(jié)。
3、教學重、難點突出，無重、難點扣2分/節(jié)。
4、語、數教案，專職教案（音、體、美、英語、計算機）每課時在1.5頁以上，其他學科教案在1頁以上，不達要求一節(jié)扣1分/節(jié)。
5、教案每課有板書設計，每節(jié)有課后小結和自我評價，未達要求扣3分/節(jié)。
�。ǘ┳鳂I(yè)（30分）
1、課堂作業(yè)按時認真批改，不改扣1分/人次，其中語文的.作文批改要求有批語、圈點，作文個數齊，不符合要求扣2分/人次。
2、家庭作業(yè)按時認真批改，不改扣1分/人次。
3、與教材配套的`資料按時認真批改，不改扣1分/人次。
4、試卷及時認真批改并與學生見面講評，不改不評扣10分/次。
（三）簿記表冊類（10分）
1、開學有學科教學計劃，期末有教學總結記，不交扣2分，馬虎的1分。
2、成績冊、點名冊、班主任手冊、素質報告冊、教室日志、學生輔導記錄、試卷分析、班隊活動記錄等填寫認真完整，沒填扣2分/種。
3、政治學習、業(yè)務學習、周前會記錄內容完整，缺扣3分/次。
三、教研活動（30分）
1、積極參加教研組活動，學初有計劃，少一次每人扣4分。
2、教研活動能積極發(fā)言，少一次扣1分。
3、聽課節(jié)數達要求，能寫出聽課意見，少一節(jié)或沒有點評扣1分/節(jié)。
4、按時上教研課、競賽課或優(yōu)質課，無故不上者和不參加者扣4分，且作一次曠課處理。
5、認真寫好評課稿，少一次扣3分/節(jié)。
四、資料收集
上交資料：
�。�1）各種教案、教材（教具）；
�。�2）教研活動資料（教研計劃、總結、教研活動記錄、聽課記錄、研究課教案）；
（3）學科教學計劃、每月反思或論文；
�。�4）各種簿記表冊（輔導記錄、班隊活動記錄、成績冊、點名冊、班主日志等）；
�。�5）試卷分析；
�。�6）會議記錄（政治學習、業(yè)務學習、每周例會等）。
所有教學資料由規(guī)定的時間收集好上交教導處，每缺一樣在前三項得分之和中扣2分。
五、考核辦法
1、每月公布教師月考核得分情況，一學期以平均分計算（最高為100分）。85--100分為優(yōu)秀，按獎金100%獎勵；75--85分為良好，按獎金90%獎勵；60—75為合格，按獎金80%獎勵；60分以下為不合格，按獎金70%獎勵。
2、評價方式采用“兩個結合”，教導處檢查和平時抽查相結合。
小學教學質量監(jiān)控制度 15
為進一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結合我校實際，特制定《黃鐸堡鎮(zhèn)中心小學教學質量監(jiān)測與評價方案》。
一、教學質量監(jiān)測與評價的目的和意義
教學質量監(jiān)測與評價的目的：以實現在全區(qū)范圍內全面實施素質教育，整體提升教學質量為目標。通過對影響教育教學質量的各相關要素進行系統、科學、有效的監(jiān)控與評價，為學校實施素質教育，落實新課程標準，改進課堂教學，提高教學質量提供服務；為教育行政部門做出教育教學改革與發(fā)展的決策提供依據。
教學質量監(jiān)測評價的意義：通過教學質量監(jiān)控與評價，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展；促進教師的專業(yè)成長；增強學校自我發(fā)展的動力。
二、教學質量監(jiān)測評價的原則
（一）導向性原則
教學質量監(jiān)測評價，要以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關文件為指導，以新課程標準為依據，樹立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現代教育理念，改變傳統的評價中片面強調甄別和選拔功能的傾向，充分體現監(jiān)控與評價的診斷、反饋、促進發(fā)展的功能。注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，關注教師的專業(yè)成長和教育教學水平不斷提高，關注學校的可持續(xù)發(fā)展。通過監(jiān)控與評價體系的正常運行，積極促進學生成長、教師進步、教學改進、學校發(fā)展，促進我區(qū)素質教育的全面實施和教育教學質量的穩(wěn)步提高。
�。ǘ┚C合性原則
教學質量監(jiān)控測評價要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。教學質量監(jiān)測評價，不只是簡單關注學生的學業(yè)成績以及教師和學校的升學成績，還要注重學生、教師綜合素質的發(fā)展狀況，關注影響教學質量的各個相關因素和環(huán)節(jié)，通過多因素、多方位、多指標的綜合監(jiān)控與評價，促進學生、教師和學校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。教學質量監(jiān)控與評價，不只是簡單關注教學質量結果的評價，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調控，把教學中的問題矯正于始發(fā)時期，堅持橫向與縱向相結合，動態(tài)與靜態(tài)相結合，使監(jiān)控和評價更加客觀、公正、全面、有效。
在教學質量監(jiān)測與評價系統中，學校、教師和學生既是監(jiān)控評價的對象，又是監(jiān)控評價的主體，在地位上是完全平等的。要充分開發(fā)學生和教師主體作用和潛在能力，使每個人、每個部門，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進學生教師的自我管理、自我教育、自我完善。
（三）實效性原則
教學質量監(jiān)測與評價，要查實情，重實效，重落實。要對教學質量現狀做出實事求是的評價，對影響教學質量的各有關要素進行客觀、準確的分析；制定科學合理、切實可行的監(jiān)控與評價方案，通過監(jiān)控與評價機制的扎實有效運行，及時發(fā)現并解決教學過程中的真實問題，促進教學質量不斷提高。教學質量監(jiān)控與評價，要在保證科學性的前提下，盡可能在質量標準的制定、監(jiān)控方法的采用、評價手段的使用等方面，做到簡便易行，便于操作。
三、教學質量監(jiān)測與評價的內容
小學教育教學質量監(jiān)測與評價的內容有：學生成長、教師進步、學校發(fā)展三個方面。
�。ㄒ唬⿲W生成長——其主要監(jiān)控評價點分為學生綜合素質和學生學業(yè)成績兩個方面。小學生綜合素質評定，結合小學生特點，制定實施意見和實施方案，并組織實施。同時，學校也要結合實際，制定學校自己的學生綜合素質評定實施辦法，探索性地展開工作，克服等待、觀望的思想。
�。ǘ┙處熯M步——其主要監(jiān)控點分為綜合素質、履行職責、教學績效三個方面，每個方面下設若干個二級目標和三級目標
�。ㄈ⿲W校發(fā)展——其主要監(jiān)控評價點分為學校教學日常管理、課堂教學、校本教研和質量管理四個方面。每個方面下設若干個二級目標和三級目標。
四、教學質量監(jiān)測與評價方式方法
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1、教學信息監(jiān)控——通過日常的教學檢查，教學過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學信息反饋和學生學習信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題，并及時進行反饋、矯正和調控。
2、教學督導評價——對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行隨機性的督導評價。
3、專項監(jiān)控評價——對學校課堂教學、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內文體活動、教學質量監(jiān)控與評價、綜合素質評定等方面的工作進行專項目標監(jiān)控評價。
�。ǘ┚唧w方法
1、實地觀察
根據教學質量評價指標的要求，通過聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學生的思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及學校的教育教學管理水平進行監(jiān)控與評價。
2、訪談
訪問者根據設計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動、專題研討，集體座談、個別談活等方法，有目的、有計劃地了解學生思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及學校教育教學管理工作中非文字表述性的內容。
3、學生學業(yè)成績測評
學生學業(yè)成績測評是指在正常的學校教育條件下，按照課程標準的要求，采用多種形式對學生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀方面所應達到的程度和水平進行測試和評價。學生學業(yè)成績是衡量學生全面發(fā)展狀況的重要指標，也是衡量教師教學能力和學校教學質量的重要指標。小學生學業(yè)成績測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。
五、教學質量監(jiān)測與評價的組織體系和制度保障
（一）組織體系
1、區(qū)、校兩級監(jiān)控與評價體系，把影響教學質量的諸多因素，分解和細化為監(jiān)控評價目標，由區(qū)、校兩級監(jiān)控評價組織，根據管理職能，在不同層面上實施分層監(jiān)控、分項監(jiān)控。對各相關因素做出及時地監(jiān)測、準確地診斷、科學客觀地評價和有效地反饋矯正。
2、區(qū)教體局負責全區(qū)的教學質量監(jiān)控與評價。設置相關的監(jiān)控與評價領導機構，制定相關的實施方案和操作辦法，對監(jiān)控與評價工作進行組織協調。通過區(qū)級監(jiān)控與評價工作，發(fā)現和總結典型經驗和共性問題，對全區(qū)小學教學質量的改進提出宏觀的指導意見和建議。教育科是監(jiān)控與評價的行政管理中心，負責教學質量監(jiān)控評價工作的組織管理、協調溝通、宏觀調控工作；教研室是監(jiān)控與評價的業(yè)務管理中心，負責教學質量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
3、學校是教學質量與監(jiān)控評價的實體，是實施教學質量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關鍵的環(huán)節(jié)。學校要建立領導機構，根據區(qū)教體局監(jiān)控與評價標準的`要求，在學校各層面上實施教學質量監(jiān)控與評價，形成一個完善、科學的教學質量監(jiān)控評價網絡。結合本校的'實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責，并將其落實到每一個學科、每一位教師、每一位學生。對各學科、各年級、各教學環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現教學過程中存在的主要問題和關鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學中存在的問題解決在始發(fā)時期。
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1、教學質量專項督導制度——建立區(qū)、校(中心校)教學質量兩級監(jiān)控與評價專項督導制度。根據管理的職能和實際情況，有計劃的在不同層面上，針對不同內容，采用不同方式對學教學質量以及監(jiān)控與評價體系的運行進行督導。
2、教學質量反饋調控制度——學校(中心校)監(jiān)控評價組織，要建立教學質量反饋調控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現的問題，要及時反饋、及時調控。
3、學生綜合素質評定制度——按照《固原市中、小學生綜合素質評定的實施意見(試行)》的要求，學校(中心校)和中心校要建立對中小學生綜合素質評定的制度。
4、學生學業(yè)成績監(jiān)控與評價制度——按照《全區(qū)基礎教育學生學業(yè)成績監(jiān)控和評價辦法(試行)》的要求，建立對小學生進行學業(yè)水平抽樣測評的制度。
5、教學質量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進素質教育、提高教學質量為宗旨，以學分析評價報告為成果呈現形式的教學質量分析評價報告制度。學校、區(qū)教體局二級分析評價組織，每學年拿出教學質量分析評價報告，對學校和全區(qū)的教學質量做出全面、客觀、科學地分析，總結經驗、找準問題、提出下年改進教學工作的思路和措施。
6、教學質量綜合評價和獎懲制度——建立起自下而上的教學質量綜合評價和獎懲制度，對學校教學質量的評價要把過程監(jiān)控和結果評價結合起來，綜合考慮教育教學質量過程督導評估積分情況、平時學業(yè)水平抽樣檢測情況，根據綜合評價的結果，對學校進行獎懲。學校也要根據本方案的指導思想和原則，制定出本單位的教學質量綜合評價和獎懲制度。
六、教學質量監(jiān)控與評價體系的運行實施
教學質量的監(jiān)控和評價，是整個教育教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統工程，要經過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不斷的完善。通過幾年的努力，讓教學質量監(jiān)控與評價這一重要杠桿，在積極推進素質教育，提高教育教學質量，促進學生成長、教師進步、教學改進、學校發(fā)展的過程中，發(fā)揮其應有的作用。
小學教學質量監(jiān)控制度 16
教學質量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我校教育投入不斷加大，辦學條件不斷改善，教學質量也有了較大提高；但是，教學質量還不夠理想。因此，調動一切積極因素，為提高教學質量想實招、鼓實勁、辦實事，進一步優(yōu)化提高環(huán)境，加強教學管理，重視自身建設和教師素質提高，集思廣益，形成合力，推進我校教學質量的快速提高，既是當務之急也是賴以生存的目標。
一、制約質量的因素與問題
在總結上學年教學時，我們清醒地認識到，當前我校小學教育教學存在的問題很多，有的還很突出和非常嚴峻。
1、對教師的管理缺乏有效辦法與措施。由于教師總體數量不足，能者上，庸者下的競爭激勵機制無法形成，導致一些教師出工不出力，混著過，經濟獎勵他嫌錢少沒看到，成就感激勵他也不在呼。
2、個別教師專業(yè)知識不夠扎實，施教技能低下，新的教學理念與方法更是難以領會與掌握。參加鎮(zhèn)級以上的短期通識培訓成效不大。另有少數教師師德師風不正，關心學生不夠。
3、學生中留守兒童的比例較大，問題突出，大部分監(jiān)護人一般情況下只管其生存，不管（或無能力管）其發(fā)展的問題，對學習關心不夠，更不用說輔導了。
4、社會風氣不良，周邊網吧、對學生的誘惑力太大。對此，有關部門的治理也只是走過堂，下來也只是在學校來了解一下情況，無任何有效措施與效果。
5、成班率依然偏大，組織課堂教學紀律難以得到保證，教學效率不高，實行因人施教更是無法做到。
6、全面執(zhí)行課程計劃是推進課改、實施素質教育的最基本要求，由于普遍缺少音樂、美術、科學等專職教師，開足、開齊課程非常難。
7、大多數教師的課堂教學“一言堂，滿堂灌”痕跡依然，普遍存在“教師講得多，學生思維活動少”。精心設置情景，創(chuàng)造機會，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)能力為主線，以發(fā)展思維為核心，以形成方法為關鍵的“自主探究式”課堂，只有在觀摩示范課或優(yōu)質課賽中才經常出現。課堂教學方式的切實轉變任重而道遠。
8、教師參加教研活動的積極性明顯下降，鎮(zhèn)級以上的各種教研交流及課賽以前教師爭搶著報名參加，而現在反過來要做工作勸說其參加。究其原因，大多數骨干老師以前參加活動多，得到的證書也達到飽和狀態(tài)，職稱評聘也基本上都已解決，參加教研活動出現精神和思想上的“疲勞”現象。
9、對教師的教育教學業(yè)績評估，沒有建立起科學合理、切合實際的方案，雖有方案，但操作未按規(guī)則進行，教師有意見，致使很多教師的積極性調動不起來，從而對教學投入的精力不夠。
10、學生的文明素養(yǎng)及行為習慣等養(yǎng)成教育發(fā)展很不平衡，因一部分來自村點的學生帶來的壞習慣，教室墻壁上、課桌上、廁所墻面等亂畫、亂刻，園內的樹木花草也經常遭殃，課間休息時追追打打，踩桌爬窗等。
二、提高質量的方法與措施
為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據中心學校教育教學常規(guī)管理實施細則，我校擬從以下三個方面加強內部管理，盡快扭轉被動局面。
�。ㄒ唬﹪栏駡�(zhí)行課程計劃
要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課或未按規(guī)定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。
�。ǘ┣袑嵓訌娬n堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量“的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標；
�。�2）必須讓學生積極參與教學活動；
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
�。�2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：
�。�1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
�。�3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；
�。�4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的'常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教“和“學“之間存在的`實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
�。ㄈ┘哟髮筮M生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。學困生只能減少乃至完全解困。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：
1、學校監(jiān)控：教導處將制定《后進生轉化制度》�，F規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師量化分10分；對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
三、加大質量的獎勵與懲罰
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，為加強學校的管理，有效提高教師的素質和業(yè)務水平，有效提高課堂效果和教學質量，積極推進我校教育教學工作向前發(fā)展，努力提高教學質量，鼓勵教師扎實從教，積極探索適應現代化教育的教學方法。為此，特加大教學質量的獎勵與懲罰。具體獎懲如下：
1、代表學校參加縣、鎮(zhèn)、學區(qū)說課、上課、評課比賽獲獎者獎勵50——100元。
2、期末質量檢測縣抽考科目中成績（平均分）名列全縣（縣直學校除外）第一、二、三名的分別獎勵100元、80元、60元。
3、每個學期未完成教學工作常規(guī)或完成較差的（評定以《鄖縣教學工作常規(guī)》的要求）教師視其結果分別給予取消其當年評優(yōu)、評先資格，調離中心小學，罰款50—100元等懲戒。
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一、指導思想
為了深入落實教育局提出的大力開展教學質量提高年活動，辦好讓人民滿意的學校的戰(zhàn)略目標，為了積極推進學校管理體制改革，實施新課標和課堂教學改革，著力加強教師隊伍建設，全面實施素質教育，全力推進教育創(chuàng)新，大幅度提高教育質量及辦學水平，制訂本方案。
二、考評原則
堅持剛性指標和柔性指標相結合，過程性評價和終結性評價相結合，群眾評議和領導小組評定相結合，量化考核和定性評價相結合。
三、評價指標體系
1.辦學思想與方向。堅持基礎教育性質，面向全體學生，德、智、體美、勞、安全教育以及心理健康教育全面發(fā)展，重視學生自主發(fā)展，著力落實素質教育，創(chuàng)建和諧校園。
2.教育教學管理。學校管理制度系統齊全，實效性、操作性強。有適應素質教育的.常規(guī)管理基本要求，且能具體認真實施。義務教育入學率90%，無輟學現象。
3.執(zhí)行課程計劃。學校開足課程，開齊課時，開實課程，按時完成教學任務，落實地方課程和校本課程。
4.教育教學工作。能夠認真?zhèn)湔n，積極參加備課活動。能夠按課表認真上課。重視課堂教學改革，創(chuàng)建自主、合作、探究性課堂教學模式，重視師生互動，重視學習方法指導。
5.校本培訓。能夠積極參加校本培訓活動，認真學習，有學習筆記。
6.教育科研。能夠積極參與科研研究，并撰寫論文。
7.質量檢測與分析。每學期舉行兩次質量檢測并從平均分數、及格率、優(yōu)秀率、過差率四個方面進行質量分析。
四、考核評價方法
根據教學質量考核評價一級指標和二級指標設置賦分標準，劃等賦分。
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一、教學成績獎罰：
1、學區(qū)獎罰：教師所任單科成績均分居學區(qū)倒數第一、第二、第三的分別罰款300元、200元、100元。教學成績在學區(qū)前三名的分別獎勵300元、200元、100元；（學區(qū)統一獎罰）
2、學校獎罰：學校按教師個人單科授課成績在學區(qū)中排名獎勵，前三名的分別獎勵200元、150元、100元。三、六年級總評成績進入全縣20名的給每位授課教師獎勵500元，進入全縣前10名的給每位授課教師獎勵1000元。
3、均分增減獎罰：教師單科授課成績不在學區(qū)前三名的，按上學期期末統考的`均分計算，提高一分獎勵30元、下降一分罰款30元，以此類推；學校罰款的總數用于獎勵教學任務繁重或工作量大的教師。（2人）
說明：任課教師以各種理由不按學區(qū)規(guī)定的時間內拒交罰款的，公派教師或代課教師個人年終考核直接定為不合格，學區(qū)不發(fā)個人考核表；學區(qū)將拒絕辦理一切個人事務（職稱評定、相關證明、學區(qū)蓋章、區(qū)長簽字等），代課教師的學校和學區(qū)不在教育局聘用合同上簽字、蓋章，學校臨時招聘的教師，由學�？哿P一月工資或按自動辭職處理。學校、學區(qū)如實記入會議記錄，后果自負。
二、教學工作獎罰：
作業(yè)批閱數和教學設計課時數獎罰，達不到學區(qū)要求的，少一次作業(yè)或教案罰款5元，教案課時數按作業(yè)規(guī)定的次數計算，依次累加。
1、一至二年級數學不少于60次，三至六年級數學不少于50次，（作業(yè)次數與教案課時數一致）
2、一至二年級語文、數學各不少于60次，教案課時數各不少于60課時；
3、三至六年級語文不少于55次，教案課時數不少于55課時；
4、三至六年級英語各不少于40次，教案課時數各不少于40課時。
說明：期末檢查時因個人原因丟失學生作業(yè)（50%以上）或丟失（不寫）教案的教師，個人年終考核直接定為不合格。練習冊批閱一次按一次作業(yè)批閱計算，測試卷批閱一次、有成績登記，每次按3次作業(yè)批閱數計算；所有罰款總和用于獎勵教學業(yè)績突出的教師或優(yōu)秀教師獎勵；
三、出勤獎罰：
1、每遲到、早退一次罰款10元；(按簽到冊計算)
2、曠工一天扣除日工資的100%，教師短信請假的或口頭代假的一律按曠工記錄；
3、事假一天，請假人需向委托人交代帶班費60元、半天30元，事假超出5天的`，從第六天起每天扣除當日工全資；罰款如數上繳學區(qū)教導主任。
4、上課遲到1分鐘按出勤遲到1次計算，超過5分鐘的，按曠工1節(jié)課記，每次罰款15元。
5、學校加班期間不按時到崗的、關閉手機的每次罰款100元。
說明：按教育局教師請假辦法中符合婚假、產假、病假等的教師，學校將實行不獎不罰。出勤罰款用于獎勵學校每學期的全勤教師，出勤按校務日志、請假條、簽到冊計算。事假超出5天沒有評優(yōu)選先的資格。
全勤獎勵=出勤罰款總和÷全勤教師數
四、其他獎罰
1、班級臺賬周五由吳成娟負責檢查，每少填一次罰款10元；記入到會議記錄或校長工作筆記；
2、主題班會記錄每學期不少于8次，少一次罰款20元；由校長檢查，記錄在案；
3、值周期間擅離職守的每發(fā)現一次，罰款100元；（晚上由值周領導查崗，記錄在案）
4、無故不參加學區(qū)或學校會議的按100元、50元罰款；按會議實到人數記錄；
5、上課鈴響后2分鐘內不進教室的每次罰款15元；
6、禁止有課教師帶手機進教師，上課時間接打電話、玩微信或游戲的每發(fā)現一次罰款50元。
以上的罰款總數用于獎勵學校的3名優(yōu)秀班主任。
小學教學質量監(jiān)控制度 19
教育教學質量檢測與評價是學校管理的重要手段，優(yōu)良的教學質量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進一步深化教育質量意識，加強教學管理和質量監(jiān)控，全面提高教育教學質量，特制定本制度。
一、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質的監(jiān)控。
二、每學期安排對各年級的學生，進行監(jiān)控測試和檢測，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學�？荚嚭涂疾榭颇宽毑捎玫燃壷疲▋�(yōu)秀、良好、合格、待合格）計分。
三、堅持發(fā)展性學習評價，減弱甄別和選拔功能，強化診斷功能，促進發(fā)展功能和激勵功能，堅持質性評價和量化評價相結合，突出質性評價。各門課程采用學生自評、學生互評、師評、家長評價等有效形式評價學生的學習情況。
四、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的.教學管理、教師的教學態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。
五、用“成長記錄袋”的形式對學生進行學習過程的評價。
六、及時總結教育教學質量檢測與評價情況，任課教師要對考試情況進行全面的質量分析，找出教學中存在的問題和解決問題的措施和手段。并報教導處審閱，通過后存檔。
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