教師管理制度800字（精選5篇）

　　在現實社會中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編精心整理的教師管理制度800字（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　教師管理制度1

　　為進一步加強我校專兼職結合的教師隊伍建設，構建“雙師型”素質教學團隊，規(guī)范兼職教師的管理，結合我校實際，特制定本辦法。

　　一、任職條件

　　1、熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和團結協作精神，為人師表，教書育人。

　　2、具有與承擔課程相關的專業(yè)技術職務。

　　3、具有良好的教學能力和相關實踐經歷，熟悉所擔任的課程內容，有較豐富的教學經驗。

　　二、工作基本要求

　　1、積極學習教學理論，按照教學要求及時調整教學思路。能夠遵守學校的教學紀律，服從教學安排，忠實履行教學職責，保質保量地完成教學任務。

　　2、注重研究教學方法，講究教學效果，充分調動學生學習的.積極性，運用各種教學方法和手段使學生學有成效。

　　3、主動加強師生溝通，平等對待每個學生，保證教育的公正性。

　　4、保證日常教學各環(huán)節(jié)（包括備課、授課、輔導、學生成績評價等）到位，并保證總體教學效果。

　　5、及時向教研組反饋教學情況。

　　三、兼職教師管理

　　1、兼職教師要按教學要求認真填寫教學計劃和進度表，并于開學第一周交教務處。

　　2、兼職教師要認真編寫教案，教務處不定期抽查教案，不定期聽課。

　　3、兼職教師要按課程表上課，不曠課、不遲到、不早退。遲到一次教務處提出批評，遲到兩次教務處扣除一課時的課時費，遲到三次將對外聘教師予以解聘。

　　4、兼職教師不得私自調課，確有事需要請假者，需提前一天向教務處提出申請，經教務處主任審批后方可生效。

　　5、兼職教師應認真組織教學，教書育人，不得在課堂上講與教學無關的內容，上課要布置適量的作業(yè)，根據教學實際情況對作業(yè)要進行全部批改和部分批改。

　　6、兼職教師上課應認真考勤，學生有違紀現象要提出批評。

　　7、教學中發(fā)現問題，應及時與教務處反映，并盡快處理解決，不斷提高教學水平。

　　8、學期結束時，兼職教師應按要求完成命題、批改試卷、登分、填寫試卷分析等工作。

　　9、兼職教師如發(fā)生教學事故，將視情況扣發(fā)當月課酬直至解聘。

　　10、本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。

　　教師管理制度2

　　為進一步加強教師隊伍建設，充分調動骨干教師的積極性和創(chuàng)造性，制定xx市特殊教育學校骨干教師管理試行辦法如下：

　　一、校級骨干教師認定范圍。

　　根據相關榮譽和稱號，對校級骨干教師分為以下兩類：

　　第一類：教學能手、教科能手、示范課、aa級優(yōu)質課。

　　第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、a級優(yōu)質課獲得者、基本功競賽獲得優(yōu)勝者。

　　二、校級骨干教師崗位要求

　　1、愛崗敬業(yè)，熱愛學生，富有奉獻意識和合作精神，高質量做好教育教學工作。

　　2、加強自身學習和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著，并研讀1－2種相應專業(yè)的教學期刊，并做好學習筆記或撰寫好學習體會。

　　3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導青年教師1～2名或帶好一個興趣組，并有具體指導方案和過程安排，每學期本校上公開課1～2次。

　　4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨立承擔或參與一個市級以上研究課題。

　　5、積極撰寫本學科教學研究論文。每年有1—2篇教育教學專業(yè)論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發(fā)表。

　　6、積極參與本學科教改工作，積極承擔或參與教改實踐中的課改實驗，骨干教師的教學質量要始終處于前列，帶動本學科教學質量提高。

　　三、校級骨干教師考核辦法

　　1、成立考核小組。校長為組長，分管校長副組長，教務、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。

　　2、考核內容：各層次骨干教師崗位要求的具體內容，主要包括師德表現、業(yè)務能力、教學工作；科研水平、進修情況和教育成果等方面。

　　3、考核程序：考核按學年度進行，各骨干教師將自己一學年度的工作情況進行自我評價（填好自我評價表）。并附有關的原始業(yè)務材料（包括獲獎證書、論文、公開課的備課教案、學習筆記等）。考核等第為不合格、合格、優(yōu)秀。

　　4、考核對象必須是在職在崗（與榮譽稱號對應崗位）的`骨干教師，如考核不合格，不得享受相應待遇。

　　四、骨干教師的有關待遇

　　1、骨干教師優(yōu)先參加由教育系統(tǒng)提供的相關學習培訓、交流、研討、參觀、考察等活動。

　　2、享受書報費。骨干教師每年由學校贈送一份教育報刊或專業(yè)雜志。

　　教師管理制度3

　　1.聘任制對學術自治與自由的影響

　　(1)聘任制的準入和時效。高校聘任制對不同的學術職業(yè)梯次沒有采取相應的評價標準和任職方式。職業(yè)的準入規(guī)定和時效性沒有和高校教師的考核掛鉤，學校和教師的責權不明晰，不利于學術發(fā)展。

　　(2)聘任制對學術發(fā)展的干擾。聘任制的實施程序還有待走向公正透明，高校對教師隊伍的甄選機制還有待公平。行政部門掌控了高校教師的實際利益，比如教師崗位的定置、評職稱、晉升職務等。這使得高校教師的學術權力受到了削弱，學術自治和自由難以開展，不利于學術公平。而教師的解聘和聘用后的保障機制，都受到行政上的制約，對學術自治和自由產生了掣肘的作用。所以，建立多元化的高校教師聘任制，促進高校教師學術的異質性、多元化特色發(fā)展勢在必行。

　　2.獎勵制度和促進學術創(chuàng)新的關系

　　(1)獎勵制度對高校教學、科研的導向。目前我國高校獎勵機制主流還是以市場化作為導向，教師對學術研究的'興趣減弱，熱衷于迅速獲得物質上的利益。因此，高校獎勵制度要建立在工作性質和學術職業(yè)上，堅持內在激勵和外在的物化獎勵相結合，最大限度激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性，促進學術創(chuàng)新。

　　(2)獎勵制度對促進學術創(chuàng)新的利弊。有利的方面是:拉大了教師的收入差距，打破了平均主義，有實績的重點崗位受到了追捧。弊端是長期的學術后備力量的培養(yǎng)被忽視，邊緣學科的學術職業(yè)發(fā)展受到制約，價值的貨幣的走向決定了高校教學和科研的定位。高校作為學術性團體，應以學術為特征。建立適合高校教師學術發(fā)展的氛圍，使得學術能自主發(fā)展，尊重學術職業(yè)群體的異質性、多元化，為高校教師學術創(chuàng)新提供有利的環(huán)境。

　　3.學術職業(yè)發(fā)展和高校教師發(fā)展制度的關系

　　進行教師崗前培訓，以加強教師教育理論的提升。高校教師的培訓制度，應使培訓的內容符合個體需求，根據不同的專業(yè)給予不同梯次的高校教師培訓。高校管理只有以學術職業(yè)為內在核心價值，才能真正促進高校教育的發(fā)展，提升高校教育管理的主流價值取向。教師管理制度是高校管理制度中的核心部分，應注重高教評價體系的規(guī)范化，尊重學術職業(yè)的差異化，促進學術職業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高高校管理的透明度，以促進我國高等教育的健康發(fā)展。

　　教師管理制度4

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　　1、為了加強師資管理，及時發(fā)現人才培養(yǎng)人才，不斷搜集、積累教師業(yè)務水平情況，對教師教學科研水平進行考核，必須建立健全教師業(yè)務檔案，充分發(fā)揮業(yè)務檔案在對教師進行考核、評估、晉升、獎懲方面的作用，特制定本辦法。

　　2、教師業(yè)務檔案主要收集和記載教師在教育教學、科研活動中形成的主要成果材料（教學任務完成情況、教學水平、教學效果、科研論文、專著、教材等以及對這些材料的評價，專家的學術鑒定材料、圖片等）。

　　3、對教師業(yè)務檔案的認真收集、整理是加強教學，科研管理的重要舉措之一。

　�。ǘ�）業(yè)務檔案搜集

　　1、建立健全業(yè)務檔案材料的搜集整理制度，材料要全面、完整、準確，由專人負責管理。

　　2、通過各種渠道收集教師任課、進修、觀摩教學、改革教學方法、科學研究等成果、學術活動、外語狀況、計算機情況、學術水平鑒定及參加有關會議總結等材料。

　　3、對歸檔材料要驗證真?zhèn)魏屯暾�與否，要求用黑鋼筆或黑水筆填寫，書寫字跡工整，不得用鉛筆、圓珠筆填寫。

　�。ㄈ�）業(yè)務檔案材料的管理

　　1、對材料收集整理時檔案管理的基礎工作，是政績材料向檔案轉化的重要步驟，這是項經常性的工作。對接收來的.材料，按理卷的要求進行分類、編目、登記、統(tǒng)計和必要的加工整理，大致分為六類；

　�。�1）個人基本情況：包括登記表、學歷及職稱復印件、獎懲復印件等；

　�。�2）教學活動，包括任課、進修、觀摩、改革教學方法、更新教材、改進實驗方法、設備、措施等；

　�。�3）學術活動，包括參加學術研討會議、學術交流，學術任職等（具有復印件）。

　�。�4）科研活動，包括教學資料編寫，科研論文，著作科研成果的登記及復印件；項目的立項運作，完成的情況；

　�。�5）計算機、外語考試、培訓學習情況（證書復印件）；

　　（6）教學競賽獲獎證書、教案、反思及專家評課資料，業(yè)務上的工作獎勵、鑒定、評語等據實記載（證書復印件）；

　　2、對檔案材料的整理工作要求及時準確，利于考核、考查材料的準確程度及學術價值；

　　3、業(yè)務檔案的使用，要確定閱檔人員范圍，建立業(yè)務檔案傳閱制度。

　　教師管理制度5

　　1．教師配備的計算機以及相關外設設備需向總務處申請領用，辦理領用手續(xù)。領用簽單人即為該套設備使用及管理人。

　　2．教師一律不得私自向外出借或將計算機（或其中一部分）帶出學校，也不得將計算機（或其中一部分）和其他教師私自進行調換；由于辦公室調整而產生變動，需及時至總務處重新辦理有關手續(xù)。

　　3．教師應當維持計算機操作系統(tǒng)的健康，學校統(tǒng)一設置分配的ip 地址、網關、子網掩碼、用戶名密碼以及上網連接屬性不得隨意更改，否則將引起學校內部網絡的`沖突和混亂堵塞；教師不能刪除在每臺計算機特定分區(qū)內保存的計算機信息備份。

　　4．教師應當維持計算機硬件系統(tǒng)的完整配套性能，如有意外故障情況應當及時匯報相關老師，不得對沒有把握的故障擅自進行修理，否則隨之產生的設備進一步損壞將由該老師個人負責。學校一般在暑假中對設備統(tǒng)一進行檢查和維護。

　　5．教師的計算機僅限在正常的教育教學范圍內使用，不得剪貼、復制、傳播不良信息、不得在辦公室內玩各類游戲，不得在工作時間上網購物或在線觀看影視劇，不得長時間播放與辦公、教育無關的vcd、dvd等。

　　6．教師需正確操作計算機，按照程序合理的使用usb等接口外接設備。教師如需要頻繁使用與教材配套光盤，應當將相應資料復制入計算機硬盤再使用，如遇無法直接復制的光盤可以和總務處聯系獲得幫助，盡量延長光驅的使用壽命（一般正常使用期至少3年）。

　　7．教師要保持計算機的干凈整潔，尤其是要經常對液晶顯示器背面進行除塵，不要用手指點、按壓顯示面板，也不能用力擦洗。

　　8．教師使用計算機時要注意節(jié)約用電，要設置好合適的節(jié)電模式、硬盤關閉時間和屏幕保護程序。每天下班前或外出前應當關閉計算機并切斷電源。

　　9．教師需要妥善保管計算機的自創(chuàng)信息資料，重要信息資料需備份。借用別人的計算機時，不得刪除他人信息資料。

　　10．教師要及時更新殺毒軟件病毒庫程序，并力求做到一星期一次定時殺毒，如果發(fā)現計算機病毒要立即進行查殺，并立即向總務處或計算機教師報告。

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