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高中英語教師能力水平總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的高中英語教師能力水平總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中英語教師能力水平總結(jié) 1
今年我擔(dān)任高三班的英語教學(xué)，最后一學(xué)期，時間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、分析學(xué)情
經(jīng)過高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對不同的學(xué)生，指導(dǎo)和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較好，但也有極少數(shù)同學(xué)英語有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，針對這一情況，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個輔導(dǎo)的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。
二、研究《考試說明》和高考考綱，把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試說明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力，研究高考命卷的方向。
2、認(rèn)真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都是新的，認(rèn)真研究20xx年的考綱和考試說明，了解20xx年的高考要求。同時還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。同時認(rèn)真分析湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高
1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。
從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
2、作好聽力訓(xùn)練是提高成績的保障。
學(xué)生在周一，周四下午6：40到7：00的時間統(tǒng)一進(jìn)行聽力訓(xùn)練�？记耙恢苊刻熳寣W(xué)生聽一套歷年高考聽力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的'聽力解題能力。
3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語閱讀能力。
要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時，我采取了每天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的訓(xùn)練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀能力。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時，對每一位學(xué)生英語作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書面表達(dá)能力，鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行學(xué)習(xí)；與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
新一屆高考已結(jié)束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得一定成績，但成績必將成為過去，教學(xué)無止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。
高中英語教師能力水平總結(jié) 2
這一學(xué)年來，本人擔(dān)任高二(5-6)兩班的英語教師，在相互認(rèn)識了之后，積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人對一學(xué)年教學(xué)工作的一個總結(jié)：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。高二的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學(xué)生能在一定的時間內(nèi)掌握得最好、在復(fù)習(xí)過程中是非�？菰锏�，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要、興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時間無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來，上課時盡量結(jié)合時事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專門做一些綜合能力的作業(yè)、比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空、而且我在教學(xué)中會認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用；如果課堂所學(xué)的是一些基本的語言點(diǎn)，我就會給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣我在講課時，盡量講得生動有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
課后我積極參與聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。
2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來說，對記敘文注意5w和1h；對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。
另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc 。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
高中英語教師能力水平總結(jié) 3
在過去一年的英語教學(xué)中，我更積極地去了解，摸清學(xué)生的基礎(chǔ)，在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識。在日常教學(xué)中，以生為本，因材施教，教學(xué)相長，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是這一學(xué)年度的幾點(diǎn)總結(jié)。
一、注意初高中的銜接過渡
高一新學(xué)期軍訓(xùn)期間，我通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。在兩個星期的時間里，教授了48個國際音標(biāo)的拼讀，句子成分分析，從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。為了使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，我用一節(jié)課專門講授英語方法，包括如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，課后多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)化學(xué)生主體意識
認(rèn)真研究教材，分析學(xué)情，高一英語更側(cè)重語言知識的學(xué)習(xí)，同時在詞匯，題材及文章的長度上與初中非常不同。因此，教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。所以，在備課時，我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，考慮教法，力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，盡量做到有針對性的開展教學(xué)。另外，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，在尋找解決辦法的過程中，開動腦筋，百折不撓，自主探究學(xué)習(xí)。
三、開展任務(wù)型教學(xué)，鼓勵學(xué)生開口操練
1、“讓游泳者到水中去。”針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。例如，在學(xué)習(xí)Book 3 Unit3 The Million pound Bank Note一課時，除了給學(xué)生介紹戲劇表演的要素外，還鼓勵學(xué)生修改劇本，表演話劇。
在學(xué)習(xí)Book 4 Unit4 Body language一單元時，安排學(xué)生將國際學(xué)生不同的打招呼方式表演出來，增加對課文內(nèi)容的深刻理解及增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。
2、多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生開口說英語的信心。
四、引導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開設(shè)校本課程，如動漫英語、英語歌曲欣賞等課程，讓學(xué)生有更多的渠道接觸英語，運(yùn)用英語。此外，我課后多和學(xué)生交流接觸，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動，如班級晚會，拔河比賽等，了解學(xué)生的需要，增進(jìn)師生感情�！靶牌鋷�，信其道”。在關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍的共同努力中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是這一古訓(xùn)的`最好體現(xiàn)。
五、指導(dǎo)學(xué)生定期總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力
英語知識點(diǎn)有“繁，細(xì)，雜”的特點(diǎn)，只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，要求學(xué)生定期檢查學(xué)習(xí)效果，及時查漏補(bǔ)缺，建立單詞本和錯題集。具體措施有：
a)讓學(xué)生每天積累所學(xué)單詞，利用周一、周三、周五的早讀課及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b)認(rèn)真貫徹晚讀制度：規(guī)定晚讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晚讀效果。
c)穿插講授英語單詞構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)英語詞根詞綴，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律學(xué)習(xí)更多的單詞，擴(kuò)充詞匯量。
d)合理安排自查性的課后作業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，幫助學(xué)生歸納總結(jié)語言學(xué)習(xí)規(guī)律，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。
總之，經(jīng)過一個學(xué)年與學(xué)生的共同努力，兩個班級在期中考、月考中都取得優(yōu)異成績。但我不會沉浸于過去，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。
高中英語教師能力水平總結(jié) 4
在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。
這學(xué)期開始，我大體上了解學(xué)生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。
一、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:、建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“It’s nice to see you again、/It’s fine today， isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報Talk show。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨(dú)立活動的基本形式。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的.能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
高中英語教師能力水平總結(jié) 5
本學(xué)期我擔(dān)任了高一兩個班的英語教學(xué)工作，并擔(dān)任高一英語備課組長的工作，任務(wù)艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我認(rèn)真履行職責(zé)，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動，圓滿地完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好常規(guī)的教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，我認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)來確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時認(rèn)真講課，力求突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學(xué)困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋求差距，提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
二、重視初、高中英語教學(xué)銜接工作的開展，幫助學(xué)生盡快順利適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)。
高一是高中的起始年段，是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在學(xué)生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時，學(xué)生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學(xué)步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)適應(yīng)高中的英語教學(xué)，我認(rèn)真分析研究初高中的學(xué)生、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點(diǎn)，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據(jù)學(xué)生掌握英語知識和技能的實(shí)際，做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點(diǎn)是語言輸入量大，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學(xué)班學(xué)生的知識和技能實(shí)際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學(xué)的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動的各項(xiàng)任務(wù)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實(shí)際，更能有效地指導(dǎo)教學(xué)。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學(xué)銜接工作。
在新課的教學(xué)時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學(xué)生的由基礎(chǔ)知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生的語音訓(xùn)練，使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)則獨(dú)立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語教學(xué)形式的銜接。
高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計(jì)一些交際性和創(chuàng)造性都比較強(qiáng)的教學(xué)活動，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。
4、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，難度加大，英語往往會成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的`培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛心去對待每一位學(xué)生，使學(xué)生能愉快地融入我的課堂，積極參與學(xué)習(xí)活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學(xué)教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細(xì)的備課組活動計(jì)劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實(shí)。備課組認(rèn)真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。
四、存在的教學(xué)困惑：
經(jīng)過認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在困惑：
1、學(xué)生個體的英語知識基礎(chǔ)和技能差異很大，在教學(xué)的整個過程中，尤其是每一節(jié)課的教學(xué)中如何同時兼顧到各個層次的學(xué)生，尤其是優(yōu)生和學(xué)困生?
2、教材內(nèi)容多，課時緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的時間內(nèi)去完成繁重的教學(xué)任務(wù)?
3、學(xué)生知識和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補(bǔ)漏”上協(xié)調(diào)?
4、教參簡單，課文和對話涉及的背景多，制作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費(fèi)時多，教學(xué)上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大，如何應(yīng)對這種壓力?
5、在語言學(xué)習(xí)材料多而廣和學(xué)生活動大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學(xué)時?
五、今后的努力方向：
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實(shí)踐之間的沖突，我將堅(jiān)持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上不斷地探索學(xué)習(xí)，正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，以便今后更好地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
高中英語教師能力水平總結(jié) 6
在學(xué)校的安排部署和英語組李老師的領(lǐng)導(dǎo)之下，本學(xué)期高中英語教研組進(jìn)了大規(guī)模的自主研修活動，通過每周二至三節(jié)的聽課、說課和評課活動，使我受益匪淺，從許多老師的教學(xué)活動和點(diǎn)評過程中學(xué)到了不少值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。
1.進(jìn)一步熟悉了高中英語教學(xué)中各種課型的操作流程。
本學(xué)期的聽評課活動，高三、高二、高一的十多位老師展示交流了聽力課、閱讀課、寫作課、完形填空講評課、語言知識點(diǎn)教學(xué)、語法教學(xué)等不同的課型。通過聽評課等活動，使我從中看到、聽到了其他老師課堂教學(xué)中的不同的亮點(diǎn)，更重要的是使我進(jìn)一步熟悉了高中英語教學(xué)中各種課型的操作流程，為我自己的課堂教學(xué)活動提供了很好的.借鑒或者示范作用。
2.統(tǒng)一規(guī)范了說課環(huán)節(jié)，為以后的相關(guān)活動做出了示范。
在馬老師的要求和授課老師的努力之下，各位老師進(jìn)一步統(tǒng)一了說課流程，讓這一環(huán)節(jié)更加的規(guī)范，更加的高效，也能為自己的課堂教學(xué)潤色和提供相應(yīng)的理論支撐。好幾位老師的說課活動精彩紛呈，讓我看到了自己和這些口才了得老師之間有不小的差距。同時，這也是我需要改進(jìn)提高的方向，爭取和做得和他們一樣好。
3.教學(xué)理念再次有了改變和升華。
通過過去的課改，我們改變了由教師怎樣“教”到學(xué)生怎樣“學(xué)”，重點(diǎn)關(guān)注的是怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，而對學(xué)生的分析研究方面還做得不夠。而這次研修活動再次讓我的教學(xué)理念有了改變，作為授課教師，我們不僅要研究課本、素材，更應(yīng)該充分研究學(xué)生的學(xué)情。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理有效的活動設(shè)計(jì)和教學(xué)流程，采用更加實(shí)用高效的教學(xué)方法讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。在課堂上教師不但要讓學(xué)生“學(xué)會”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)有所獲。絕不能“一刀切”，要真正做到“因材施教”。
總之，通過本學(xué)期的研修活動，我進(jìn)一步加深了對新課改理念的理解和升華，豐富了高中英語各模塊的教學(xué)方法，同時也再次真實(shí)地體驗(yàn)到了新課改理論學(xué)習(xí)的必要性，隨時隨地向課本學(xué)，向同事學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向家長學(xué)，向周圍的所有人學(xué)，真正做到“活到老，學(xué)到老”。不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一分微薄的力量。
高中英語教師能力水平總結(jié) 7
要學(xué)好高中英語，應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1、勤背誦。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2、勤朗讀。這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
3、勤練習(xí)。雖然“題�！睉�(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會中，英語水平及應(yīng)試能力才會不斷提高。
4、勤總結(jié)。相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時用。
二、“四多”
1、多看。近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2、多聽。近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實(shí)，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的'一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。
3、多說。多說可以增強(qiáng)口語能力，加深記憶，使學(xué)過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4、多練。通過做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績。首先，高中教材中英語詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練，詞匯是構(gòu)成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。教材的把握程度。高中英語教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把文背下來靈活運(yùn)用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。句型的總結(jié)。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭取做到舉一反三，觸類旁通的程度。注意一些重要的動詞的用法。平時學(xué)習(xí)時，應(yīng)多聽一些磁帶，多記一些東西。語法通常包括時態(tài)，名詞，代詞的數(shù)，主，謂語一致，虛擬的語氣，主動和被動，不定式(完成時和被動語態(tài))，分詞(完成時和被動語態(tài))，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，從句的關(guān)系代詞及副詞等。這些方方面面需要在平時學(xué)習(xí)時多積累，多記憶。另外有語法書可以看看。在學(xué)習(xí)教材時應(yīng)注意語法方面的內(nèi)容，這樣日積月累，語法在不知不覺中你就會學(xué)習(xí)得比較好�？谡Z最重要的就是要張口把英語說出來，在說英語時，會出現(xiàn)一些語法錯誤，但這是正�，F(xiàn)象，如果在說英語時，保證語法不出現(xiàn)那反倒不正常了，口語最重要的就是多說。把看到的想到的用英語表達(dá)出來，這樣時間一長口語水平會有一個質(zhì)的飛躍的。另外向你推薦一本《英語口語大全》的口語書，由外語教學(xué)與研究出版社出版，挺好的，可以看看。至于寫作方面，應(yīng)多練習(xí)堅(jiān)持每周寫一篇小短文，并盡量應(yīng)用單句，當(dāng)然用復(fù)句也可以，參加一些優(yōu)秀的論文，看看別人怎樣寫的與自己比較，找出自己的不足。依據(jù)我個人的經(jīng)驗(yàn)來看，閱讀量是必不可少的，而且要不怕看生詞多的文章，要勤查字典。特別的，如果你真的有信心學(xué)好英語的話，我建議你可以嘗試一下熟背每個單元的重點(diǎn)文章，培養(yǎng)語感。高中英語還是很看重語法的，但是當(dāng)你具備了基本的語法知識后，就可以不必顧及那么多，憑準(zhǔn)確的語感就可以很準(zhǔn)確的答題，往往是讀著題答案自然就出來的，但是這是還要再停下來從語法的角度多想一下為什么是這樣選的，相信提高會很快的。首先背單詞，這是必須的。
其次在高中的話，你需要背好語法，語法好了高中英語基本就沒什么大問題了。
查單詞的工具
你在高中把單詞和語法弄好了就沒問題了。聽力的話，在前兩項(xiàng)差不多的時候，多聽就好了。作文就是固定格式+語法+單詞的啊。閱讀主要對著文章找，判斷選項(xiàng)還是需要用語法和單詞，因?yàn)檫x項(xiàng)不是通常和文章不同的地方就是改變單詞和句式么。完型其實(shí)是高中英語最難的地方，在前面這些項(xiàng)目都差不多的時候，多練，多總結(jié)不同情況的詞語搭配就好了。
至于口語，地道標(biāo)準(zhǔn)而且專業(yè)復(fù)雜的口語是需要巨大的努力和實(shí)踐的，你看看全國英語口語競賽，也就那樣吧，不太好，很多選手的一些語句仍然是處于外國小學(xué)水平。除了語音，比奧運(yùn)那會兒我們的翻譯差遠(yuǎn)了。不過那幾個主持人評委口語就不錯了，難道是他們大學(xué)學(xué)得很棒么?其實(shí)就是出國工作等見得練得多了。
最后告訴你一個學(xué)英語不能忘記的要點(diǎn)，無論學(xué)習(xí)單詞還是語法還是什么，一定記住保證搭配正確�！按钆洹本褪怯⒄Z的核心了，你可以想想看。
作為一門語言，要想學(xué)好，一定是需要多見識，多總結(jié)，多實(shí)踐的。祝你成功，貴在堅(jiān)持。
高中英語教師能力水平總結(jié) 8
本學(xué)期我擔(dān)任三亞校園高一（1）班的英語教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)，我有了新的體會。特總結(jié)如下：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況很重要。上了幾節(jié)課后，聽學(xué)生們反應(yīng)，才明白我講的口語大部分學(xué)生聽不懂，而教學(xué)的部分資料學(xué)生們以前從來未接觸過。
一方面，學(xué)生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面，班上的學(xué)生比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，中下層面而廣，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白備課的重要，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。事實(shí)證明是值得的。建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。
另外，自學(xué)潛力的提高還得益于超多的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要。
鞏固教學(xué)效果，教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個能獨(dú)立工作的合格人才。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨(dú)立活動的基本形式。
學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會。因此，教師要在作業(yè)個性的留心，不僅僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選取性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
這一學(xué)期來，閱讀在英語個性是考試中占的比例很大。而本人所教的2個班的學(xué)生閱讀潛力都不是個性好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時我注意到了以下幾點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀量大。
2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等資料。不能只局限于某種題材。
3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等
4、讓其了解閱讀理解的主要題型
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來說，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高本班的英語水平。
高中英語教師能力水平總結(jié) 9
師者，所以傳道授業(yè)解惑。教書育人是教師的基本任務(wù)。為了更好的做好本職工作先對本學(xué)期的英語教學(xué)總結(jié)如下。
認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，充分提高課堂教學(xué)效益
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》中關(guān)于“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”里，講述的是一位成功的歷史教師。他說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”
我一直非常佩服這個歷史老師，他把教學(xué)看成了他的生命，進(jìn)而用自己的一生來備一堂課。我也想起了另外一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。老師在課堂上表現(xiàn)的如何取決于教師如何去準(zhǔn)備這堂課的。每次上課我都會去準(zhǔn)備，但是我離優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神還有差距。在以后的教學(xué)中我會不斷努力，讓課堂因我的精心準(zhǔn)備而更加精彩，讓學(xué)生因我的努力而不斷成功。
分層教學(xué)，因材施教，力爭做到差生過關(guān)優(yōu)生冒尖
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第一篇就講到了分層教學(xué)問題，他覺得學(xué)生生來就是有差距的，不同的`孩子對教材感知、理解與識記的能力是各不相同的，如同提水，有的孩子提5桶就精疲力竭了，而有的孩子卻能提來20桶，倘若我們老師強(qiáng)迫只能提5桶的孩子也提夠20桶，那就會“損害他的力氣，他到明天就什么也干不成，說不定還會躺到醫(yī)院里去”。因而，他建議我們，課堂教學(xué)要學(xué)會分層要求，因材施教，“要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”。
誠然，受遺傳和環(huán)境以及教育的影響，每個學(xué)生的接受能力是有差異的，如果教師一味的用同一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，勢必造成差生吃不了，優(yōu)生吃不飽，最終導(dǎo)致優(yōu)生不再優(yōu)秀，差生更加落后。因此在教學(xué)生我力爭做到分層教學(xué)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出ＡＢＣ三個檔次的要求，最大限度的滿足學(xué)生的求知欲望。
關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格管理，不放過任何一個后進(jìn)生
從孔子的“愛之，能無勞乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”；從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻(xiàn)給孩子”都告訴我們一個真理：要做好學(xué)生工作，就要有一顆愛學(xué)生的心，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學(xué)生，通過愛表達(dá)對學(xué)生的尊重、信任和希望，才能開啟學(xué)生稚嫩的心扉。
工作中我真心關(guān)注每一個學(xué)生，不放過教育和管理的每一個細(xì)節(jié)。比如有同學(xué)沒有完成作業(yè)背后的原因可能是作業(yè)太多；有同學(xué)上課睡覺有可能是晚上學(xué)習(xí)或上網(wǎng)；有同學(xué)上課起哄可能是由于對教師的不滿。對于以上情況，我沒有簡單的進(jìn)行處理，而是認(rèn)真幫助學(xué)生找出問題，制定措施，迎頭趕上。
立足優(yōu)點(diǎn)，尋找差距，來年力爭創(chuàng)佳績
一學(xué)年以來自己教的兩個班的英語成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，自己在業(yè)務(wù)能力上也有很大提高，先后有三遍論文發(fā)表或獲獎，指教市級公開課一次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎，王哲同學(xué)在高中英語能力競賽中獲二等獎。成績已然成為過去，還有許多問題需要我去努力解決。比如說優(yōu)生的培養(yǎng)，差生的轉(zhuǎn)化，以及良好師生關(guān)系的建立以及自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
總之，在過去的一學(xué)年既有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，我將不斷反思，認(rèn)真總結(jié)，力爭突破。
高中英語教師能力水平總結(jié) 10
本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，踴躍參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，虛心向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，謹(jǐn)慎備課、聽課、剛好反思，使教學(xué)工作得以有打算，有組織，有步驟地開展。
立足此時此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的`教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、分析狀況
我分析了文科班學(xué)生實(shí)際狀況：普遍英語底子差，根底薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個實(shí)際狀況，確定采納堅(jiān)持夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實(shí)力的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。
二、謹(jǐn)慎備課
上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，謹(jǐn)慎鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況(即學(xué)情)采納適合易于他們承受的教學(xué)手段，不斷造就學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的愛好。
謹(jǐn)慎寫好教案，對每一節(jié)課都做到有備而來，課后剛好對授課做出反思，總結(jié)其中缺乏。并遵照單元將語法學(xué)問整理成語法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有章可循。多鼓舞，少指責(zé)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信念。
三、授課之后，做到精講精練
針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，干脆把單詞放在詳細(xì)的語境中去理解。鑒于學(xué)生的根底薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí)。
在每單元完畢時，會針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
四、謹(jǐn)慎批改作業(yè)
每個學(xué)生對課堂上的學(xué)問駕馭程度，都會在作業(yè)中得以干脆表達(dá)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利
用時間統(tǒng)一具體講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正。每周進(jìn)展兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、好句子進(jìn)展聽寫，謹(jǐn)慎剛好地批改聽寫。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中英語教師能力水平總結(jié) 11
上屆高三學(xué)生畢業(yè)后，遵照領(lǐng)導(dǎo)的支配，我到了高二x級部英語組工作。擔(dān)當(dāng)x個教學(xué)班的英語課教學(xué)工作。擔(dān)子重，身體累，心里更累。生怕哪項(xiàng)工作做的不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿足，對不起學(xué)生。一學(xué)期最終完畢了，下面簡潔地回憶一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采納寬容的看法。
2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。
3、鼓舞學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合實(shí)力。
4、締造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有踴躍的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的'動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它開展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力締造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、敬重每個學(xué)生，踴躍鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和踴躍性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，締造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，體驗(yàn)成就感，開展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們締造語言的時機(jī)。
4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和協(xié)助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)
1、踴躍締造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會到勝利學(xué)習(xí)的快感。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展自我評價，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)覺適合自己的學(xué)習(xí)方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必需要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，踴躍進(jìn)取，踴躍參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注意總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生開展的教學(xué)方法。
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中學(xué)英語是一門基礎(chǔ)科目，英語科在整個高中教學(xué)中的地位是舉足輕重的！英語課是一種語言教學(xué)。在英語教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生獲取知識，更要注重學(xué)生綜合能力的提高。該如何開展高中英語教學(xué)，教育工作者仁者見仁，智者見智，提出了不少有助于一線教師教學(xué)的好的建議和方法。在此，筆者班門弄斧，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就聽、說、讀、寫四方面談?wù)剛�人的看法。
一、聽力教學(xué)
聽是人們進(jìn)行語言交流的重要手段之一，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米顬閺V泛。在英語教學(xué)中，向?qū)W生提供大量的聽力材料、開展聽的活動是擴(kuò)大學(xué)生語言輸入量的好途徑，反過來又有助于提高學(xué)生的聽力理解水平，培養(yǎng)他們的語感。英語教學(xué)是廣大英語教師教學(xué)的重要組成部分。那么，該如何提高學(xué)生的聽力水平？筆者認(rèn)為：
1、掃除學(xué)生英語聽力的障礙。教師要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。語音的正確與否直接影響一個人聽力水平的高低。教師要下力氣糾正學(xué)生的語音語調(diào)。一個有效的辦法就是模仿。讓學(xué)生先聽教學(xué)錄音帶，特別提醒學(xué)生注意詞的重音、次重音、濁化等，以及句子中重讀、弱讀、爆破等語音現(xiàn)象，然后再模仿跟讀，直到耳熟能詳。打好語音基礎(chǔ)后，學(xué)生還必須掃除詞匯、語法背景知識等知識性聽力障礙。
2、巧用課文聽力材料�，F(xiàn)行高中英語課本中的聽力練習(xí)和高考的題型不一樣。英語教師該如何處理這個問題呢？我是這樣做的：
�、庞袝r將聽力材料改編成填空題，一個空填一個詞。以這種方式把聽力的材料提供給學(xué)生，既降低了題目的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的能力。
⑵利用課文聽力材料，設(shè)計(jì)和高考一樣的題型，即選擇題。這樣，學(xué)生更樂于接受，其心理也更平靜，參與意識更強(qiáng)。學(xué)生聽了2遍后，基本上可以找出答案。
3、傳授聽力技巧。要正確快速的找到答案，須注意如下幾點(diǎn)：⑴訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測主要信息的能力。在聽之前，學(xué)生要瀏覽已知信息（題目和選項(xiàng)），并據(jù)此推測聽力材料中可能涉及的時間、地點(diǎn)、人物、事件、人際關(guān)系或數(shù)字計(jì)算等方面。⑵指導(dǎo)學(xué)生在聽力進(jìn)行時要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞和材料大意，做好記錄。⑶聽后進(jìn)行推理判斷。在抓住文章主旨大意和關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，充分利用已有的信息和常識進(jìn)行合理的推斷，選出正確的答案。⑷其它小技巧。如不要為沒聽到的題目費(fèi)力氣，否則會影響回答下一題。
二、口語教學(xué)
語言最本質(zhì)的功能是交際功能。英語作為一項(xiàng)交際工具有口頭語和書面語兩種形式。英語教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，學(xué)會用口語和書面語表情達(dá)意。21世紀(jì)的今天，加入了WTO的中國又獲得了2008年奧運(yùn)會的舉辦權(quán)。這樣，每一個人提高英語口頭表達(dá)能力就顯得更為實(shí)際和迫切了！教師在英語教學(xué)中，就必須更加注重培養(yǎng)提高學(xué)生的口語能力。該怎樣有效地進(jìn)行口語教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：
1、教師要鼓勵學(xué)生，讓其樹立自信心。以前，許多英語成績還好的同學(xué)，包括一些較為順利通過了英語等級考試的同學(xué)，卻不會說英語。跟外國人寫信，no problem。與老外交談，impossible or very difficult。這也就是人們常說的啞巴英語現(xiàn)象。這種英語要不得。究其原因，是在學(xué)說英語的時候不敢開口，有著某種心理障礙，如從眾心理、定勢心理、害臊心理、敷衍心理、恐懼心理等。教師要弄清學(xué)生不愿開口的原因，采取相應(yīng)的措施，讓學(xué)生大膽地“speak out”。只要開了口，就有說好的可能；只要開了頭，就會慢慢提高。學(xué)生有了信心和興趣后，不怕他們不提高。
2、改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式�？谡Z課堂教學(xué)的內(nèi)容和手段可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化。教師要采用靈活多變的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極進(jìn)行口語交流活動。如：朗讀、對話、課文復(fù)述、角色表演、分組辯論、小組討論、分組比賽、游戲活動和學(xué)唱英文歌等等。教師每節(jié)課可以讓學(xué)生適當(dāng)選用幾種，這樣，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為中心。
3、開發(fā)第二課堂，讓學(xué)生隨時隨地學(xué)說英語。鼓勵學(xué)生課后用英語對話。如在教室里，下了課，可以不時地說上幾句。在路上，見到老師和同學(xué)，可以順便用上一些打招呼的用語。既互相致意，又練習(xí)了口語，何樂而不為呢？有條件的學(xué)校，可以建立英語角。營造一個學(xué)說英語的課外語言環(huán)境。我們學(xué)校就開設(shè)了英語角。每周四課外活動時間進(jìn)行。有本校英語教師和兩位外籍教師到場指導(dǎo)，很多同學(xué)參與。這對提高學(xué)生的口語是大有裨益的！
三、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語義進(jìn)行邏輯推理的能力；提高其閱讀速度和擴(kuò)大詞匯量等。近年來的高考英語閱讀理解題目呈現(xiàn)了這些特點(diǎn)：閱讀量、詞匯量加大，題材廣泛，選材富于時代氣息，句子結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，理解難度加大。
鑒于此，英語教師該如何進(jìn)行英語閱讀教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：
1、抓好基礎(chǔ)知識，輔助閱讀教學(xué)的進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用構(gòu)詞法、勤查字典和科學(xué)復(fù)習(xí)記憶方法來有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。因?yàn)樵~匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。語法知識也是閱讀文章必備的。因?yàn)檎Z法是語言的編碼系統(tǒng)，在語篇銜接中起著舉足輕重的作用。
2、扎實(shí)進(jìn)行課文閱讀教學(xué)。課本是師生教學(xué)的依托。首先讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，找出本課生詞，對文章進(jìn)行預(yù)讀，并通過各種途徑找出和課文相關(guān)的文字、圖片、音像等方面的背景材料。這樣，學(xué)生對課文了解地更全面。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對課文進(jìn)行必要的整合。然后設(shè)想好如何自然地導(dǎo)入課文，設(shè)計(jì)好讀前的問題。教師還要結(jié)合精讀和泛讀兩種形式，善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，練習(xí)形式力求多樣化，如問答、填空、排序和選擇等。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析閱讀理解題的題型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生做閱讀理解題的技能。
閱讀理解是高考英語的重頭戲，題量大、分值高，而且閱讀的總詞數(shù)有逐年增加的趨勢。題材涉及文化、史地、科教、政治、經(jīng)濟(jì)等方面。雖然閱讀理解題材廣泛，但是題型較集中。
總的來說有：
1、主旨大意題。這是專門檢查對短文整體理解程度的。每篇文章都有主題句，表明其中心思想。
2、細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)題主要是檢查和主題思想有關(guān)的細(xì)節(jié)。做題時最好回到原文，找出相關(guān)的細(xì)節(jié)。如果問題考反向思維的，則題中含有not或except等否定詞，要特別小心。
3、詞義理解題。英語詞語的意義非常豐富，語境不同，詞義也不同。學(xué)生必須用心揣摩其在上下文中的正確含義，不要掉以輕心。
4、推理判斷。推理題主要提問那些在文中未曾說明，但已特別暗示的內(nèi)容。做題時要透過字里行間的真正內(nèi)涵，客觀地反映文章的思想，克服主觀臆想。特別注意那些最能反映句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系的連詞。
5、圖形運(yùn)用。主要是指利用圖表來確定某個地方的地理位置等。解這類題可采取邊讀、邊做標(biāo)記的方法。用問題中不同的標(biāo)記標(biāo)明不同的`地名，同時以不同的符號表示所屬�？捎米约旱暮唸D與題中簡圖作比較來選出答案。
四、寫作教學(xué)
書面表達(dá)是高考試題中的壓軸題，旨在考查學(xué)生的書面表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)的知識與技能來進(jìn)行情感交流。因此，高中英語教學(xué)中，教師必須大力訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)的能力。那么英語教師該怎么來培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力呢？筆者認(rèn)為：
1、重視語法的作用。最基本的是要讓學(xué)生掌握各種句子成分及各種基本句型。掌握了必要的語法知識，學(xué)生就有了寫出完整無誤句子的前提條件。高考還要求學(xué)生盡量使用較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和高級詞匯（甚至少許大學(xué)英語詞匯），并對因此造成的少許錯誤可以不扣分。這就要求學(xué)生必須全面掌握和熟練運(yùn)用高中英語語法知識。平時要多寫含有定語從句、名詞性從句、狀語從句等復(fù)合句及強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、非謂語動詞等的英語作文。俗話說的好，熟能生巧。學(xué)生如能扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，就能寫出好文章來，也就是提高了書面表達(dá)的能力。
2、要求學(xué)生記住課本中重要詞匯、固定用法與搭配。讓他們時常運(yùn)用這些來進(jìn)行口頭造句和即興作文。高考一般是控制性寫作，進(jìn)行漢譯英也是訓(xùn)練學(xué)生連詞成句的必要手段。久而久之，學(xué)生運(yùn)用各種句型結(jié)構(gòu)的能力就加強(qiáng)了。
3、課文教學(xué)中多進(jìn)行語篇分析。首先理順段、篇之間的關(guān)系，歸納各段大意。對語篇的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)連貫語篇的能力。然后分析句子之間的關(guān)系，分析句子結(jié)構(gòu)。對大量的句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生領(lǐng)略正確的語句之美。他山之石，可以攻玉。人們常說，熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟。學(xué)生在深入學(xué)習(xí)課文之后，必有益于他們書面表達(dá)能力的提高。
4、訓(xùn)練方法可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化。有時不命題，讓學(xué)生自由寫作；有時限時作文；有時進(jìn)行課文縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫；有時又進(jìn)行短文改錯�？梢约ぐl(fā)和保持學(xué)生的寫作興趣。
5、指導(dǎo)學(xué)生答題方法。首先要閱讀好要求，審清題意，初步確定寫作內(nèi)容。其次根據(jù)句、段、篇的要素順序打出草稿。注意文體規(guī)范，并寫夠字?jǐn)?shù)。再次修改，對容易出錯的地方多推敲推敲。檢查有無不連貫、詞不達(dá)意等問題。最后工整清楚地謄寫在答題紙上。
總之，高中英語教學(xué)是一門多姿多彩的藝術(shù)。教學(xué)法指出，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。筆者只是依據(jù)自己的實(shí)踐，提出一些觀點(diǎn)。高中英語教學(xué)是不斷開放發(fā)展的，讓廣大的英語教師都在實(shí)際教學(xué)中各顯神通，大展風(fēng)采吧！
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