機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計總結(jié)，歡迎大家分享。
為期兩周的機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計已經(jīng)結(jié)束了，首次指導(dǎo)課程設(shè)計有收獲也有缺憾。
此次課程設(shè)計的任務(wù)是設(shè)計一輸送帶的減速裝置，包括一級帶傳動和展開式二級圓柱齒輪減速器。由于是初次指導(dǎo)學(xué)生，心里面沒底，不知道在設(shè)計過程中會遇到那些問題和困難，所以在向?qū)W生下達(dá)設(shè)計任務(wù)之前，我查閱了相關(guān)資料并請教了經(jīng)驗豐富的王樹英老師，為后面的課程設(shè)計指導(dǎo)工作做了精心準(zhǔn)備。在下達(dá)任務(wù)時，向?qū)W生明確地闡述了此次課程設(shè)計的任務(wù)、目的、意義、要求及設(shè)計過程中容易出錯的地方。但是即使這樣，在指導(dǎo)過程中，還是出現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，由于自己缺乏工作經(jīng)驗，沒有預(yù)料到學(xué)生對于傳動比的分配會出問題，個別學(xué)生出現(xiàn)了傳動比分配不當(dāng)?shù)膯栴}，造成二級圓柱齒輪減速器的傳動比過小，致使中心距過小，箱體上兩軸承座距離太小，對于加工連接螺栓的通孔造成困難。其次，部分學(xué)生對于理論知識掌握不好，整個設(shè)計過程只是在照著課本和參考書進(jìn)行機(jī)械的計算，并不理解各個參數(shù)的`選擇依據(jù)和零件的設(shè)計準(zhǔn)則。在提問的問題中多數(shù)都是課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，一些學(xué)生都回答不清。對于軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計從講課到練習(xí)再到作業(yè)共講了三遍，但是還是有些同學(xué)出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。再就是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。箱體、油標(biāo)尺、放油塞、螺栓及軸承端蓋的尺寸都可按參考資料中的設(shè)計經(jīng)驗設(shè)計來確定，但是他們并不按設(shè)計經(jīng)驗或類比的方法來確定，而是自己隨便定尺寸，致使箱體的鑄造壁厚、凸緣連接處的寬度以及螺栓的直徑不能滿足要求。而且螺栓是標(biāo)準(zhǔn)件，一些學(xué)生不按標(biāo)準(zhǔn)件畫，信手涂鴉，畫得圖很不美觀。這是我事先沒料想到的，在發(fā)覺后，讓學(xué)生修改，部分學(xué)生作了認(rèn)真修改，但還有一部分沒有按要求修改。最后，由于學(xué)生剛學(xué)完AutoCAD，使用不熟練，圖中存在多線、漏線和粗細(xì)實線使用不當(dāng)?shù)那闆r較多，即使給他們指出來了，但是他們還是有些地方漏改，最后打印出的圖紙還是存在一些錯誤。
在發(fā)現(xiàn)問題的同時，我也積累了寶貴的經(jīng)驗。對于學(xué)生容易出錯的地方進(jìn)行了一一記錄，下次課程設(shè)計前事先集中強(qiáng)調(diào)，避免學(xué)生出錯后再來糾正，增加學(xué)生的工作量。其次，要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計習(xí)慣，并制定一些獎罰分制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次，對于用AutoCAD畫圖的學(xué)生，隨時進(jìn)行檢查，指導(dǎo)他們及時修改一些多線或漏線的錯誤。最后，在以后的教學(xué)工作中，可以讓學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)之前，先對實際機(jī)器有一個感性認(rèn)識，讓他們從實物中了解學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的目的，這樣學(xué)生的積極性會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。例如可以利用減速器這個部件所涉及的設(shè)計內(nèi)容引入機(jī)械設(shè)計這門課程要學(xué)的內(nèi)容，使各個零散的看似毫不相關(guān)的章節(jié)串成一個整體，我相信這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次課程設(shè)計，對于學(xué)生來說不僅僅是完成了一次作業(yè)，而是他們第一次靠自己的努力設(shè)計出了第一件作品，雖然存在一些錯誤，雖然沒有做成實物，但是他們都非常有成就感，多數(shù)學(xué)生在設(shè)計體會中都談到希望今后學(xué)院能多給安排一些這樣的機(jī)會，鍛煉自己的能力。對于我來說，無論是對今后指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計還是理論教學(xué)都是很有幫助的，我相信有了這次課程設(shè)計的指導(dǎo)經(jīng)驗，以后我會更有自信和能力做好教學(xué)工作。
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