雙減工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的雙減工作總結(jié)，歡迎大家分享。
雙減工作總結(jié)1
xx縣博雅學校，是一所嶄新的智慧化學校，占地面積156畝，是xx縣唯一的九年一貫制寄宿制公立學校。
博雅學校以“人陽光，校和諧”為辦學理念、以“真誠博雅仁”為校訓，旨在讓每一個學生健康快樂成長，為學生的一生幸福奠基。為切實減輕學生課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量，xx縣博雅學校結(jié)合辦學目標學校實際，從四方面入手確�！半p減”政策落地。
1、提升教師素養(yǎng)，提高課堂效率
實施“減負不減質(zhì)”行動。一方面，加大對教師的培養(yǎng)，通過名師工作室、青年教師成長營等載體來提高教師的教學水平；另一方面，在提高課堂教學質(zhì)量上下功夫，立足課堂，立足學科，堅持五育并舉和五育評價。
2、創(chuàng)新作業(yè)考試管理，提高復習效能
博雅學校將《基于核心素養(yǎng)的作業(yè)實際與管理改進》作為推進“雙減”落地落實的重點項目。一是嚴格落實作業(yè)公示制度，確保“一二年級學生無書面回家作業(yè)，三至六年級學生回家作業(yè)不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘”等要求落地。二是用好規(guī)定的作業(yè)本和錯題集，提高教師批改、講評的效果，做到“本本批，個個評”。三是開展教師作業(yè)設(shè)計研究活動，通過布置分層、彈性和實踐性作業(yè)，讓學生擁有選擇權(quán)利，強化反饋功能。
學校教師自主設(shè)計“亦師亦友互助學習單”和“學生探究單”受到學生的喜愛和家長的好評。確保零起點教學，小學一二年級不進行紙筆考試，關(guān)注學生習慣的養(yǎng)成，提高對學生的.關(guān)注度。
3、落實課后托管，提高服務質(zhì)量
全面落實“5+2”托管要求，優(yōu)化課后服務形式，豐富課后服務內(nèi)容，采用“1+x”基本服務與學校興趣拓展課程相結(jié)合的課后服務課程體系�！�1”即學生利用1小時基本在校完成家庭作業(yè)，“x”即為學生提供體育、書畫、音樂、閱讀、科普、游戲等多種課程，開展興趣小組活動和社團訓練，以生為本，為生著想。讓課后托管不僅僅解決放學無人接的問題，更是真正促進學生綜合素質(zhì)能力的提升。
4、指導家庭教育，提高家教水平
規(guī)范建立家長學校，以線上線下等形式，向家長進行“雙減”政策宣傳，開展家庭教育指導、咨詢和輔導，要求家長明白：“雙減”是為了減輕孩子過重的學業(yè)負擔，而不是減輕做家長的責任，引導家長在“親子陪伴、親子閱讀、參加家務勞動、藝術(shù)修養(yǎng)”等方面積極參與，打造適合孩子成長的家庭生態(tài)圖。同時注重和家長的聯(lián)系和交流，力求在對孩子的教育理念上一致，教育思想上默契，教育目的上同向，教育手段與方式上吻合，讓教育形成合力，實現(xiàn)效益最大化。
在“雙減”背景下，學校也在引導教師努力探索有特色、有實效、有溫度的實踐之路，認真落實“雙減”政策，把準教育脈搏，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育回歸立德樹人的初心，讓學生能在多彩的校園里快樂學習，全面發(fā)展。
雙減工作總結(jié)2
落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務，努力探索“五育融合”育人路徑，促進學生健康成長、全面發(fā)展。
自xx區(qū)第二小學建校50年來，一直以來秉承著“以人為本”的育人理念，立足于當前的“雙減”背景，學校提出了構(gòu)建“一體化”育人新格局的目標。在這個目標的推動下，學校從管理體系、教學模式、資源供給等方面展開創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有機會在未來的日子里有所斬獲，走向人生巔峰！
一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級組一體化”管理體系
學校打破以往固有的學科制教研組管理體系，以“學生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務模式，將所有教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。
（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學生的成長
我們以年級為單位，注重個性化需求，更好地滿足學生的學習需求。在校方的推動下，各年級組積極發(fā)揮主體作用，在開學第一周時，針對學生和家長的需求進行了調(diào)研，為每個年級制定了課后服務計劃，實現(xiàn)了“一年（級）一策”，并且還考慮到每個班級的不同需求，爭取做到“一班一策”，最終目標是為每位學生量身定制一個適合自己的課后服務方案，實現(xiàn)“一生一策”。
（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班
各年級組的人員安排需由組長結(jié)合內(nèi)部情況進行自主協(xié)調(diào)。規(guī)定上，若當日第一節(jié)課及以后無授課任務，教師可于9:00到崗上班；若16:30后無任務，教師即可下班。此外，我們校內(nèi)還設(shè)有茶歇室和休息室，讓教師們能夠彈性工作。對于難以錯峰安排的崗位，將從績效考核中體現(xiàn)教師的認可。
目前，我們的學校非常注重教師的工作生活平衡，因此我們所有的教師都可以享受每周至少兩次的彈性上下班時間。這讓我們的教師感受到學校的關(guān)注和關(guān)愛，同時也更加專注于育人工作，用心和精心地為學生服務。
�。ㄈ半p組長”管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”
為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常管理與業(yè)務管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的`高位引領(lǐng)，深度指導、嚴格把關(guān)、有效落實。
（四）學科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根
為了更好地實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，各年級組規(guī)定每周召開一次組會。會議以育人為目標，關(guān)注學生的成長，所有學科教師共同研討未來一周的作業(yè)設(shè)計，統(tǒng)籌安排每日作業(yè)的總量和內(nèi)容，舉行課業(yè)輔導、集體備課等活動。這樣一來，不僅促進了學科間的融合，也將五育并舉的理念落到了實處。每周一，組長和行政干部會確認作業(yè)研討的結(jié)果，并在年級公示區(qū)進行公示。
二、打造“教學評改一體化”教學模式
如何以減輕學生作業(yè)負擔為杠桿，撬動學校教育教學的高質(zhì)量發(fā)展？學校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環(huán)模式。
�。ㄒ唬┮浴耙惑w化”為課題，構(gòu)建“二個一”改革機制
1、形成一個教學體系。即在學習目標引領(lǐng)下，將教學設(shè)計、學習過程、作業(yè)反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系。
2、突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學習目標是否達成的核心內(nèi)容。學校制定了作業(yè)“三步走”原則，把作業(yè)設(shè)計作為教學設(shè)計的重要部分；把作業(yè)實施作為學習評價的重要依據(jù)；
�。ǘ┮浴白鳂I(yè)設(shè)計”為目標，聚焦源頭治理
1、學校提出了“大單元作業(yè)任務”的理念，要求在單元作業(yè)的設(shè)計中引入任務鏈。作業(yè)設(shè)計和課堂教學是密不可分的，在備課時應考慮單元和課時教學內(nèi)容、學生學情和學習目標，提前設(shè)計好單元作業(yè)和每節(jié)課的課堂練習和課后作業(yè)。我們應該以作業(yè)為切入點，將作業(yè)設(shè)計、課堂教學、課上練習和學生輔導建立聯(lián)系，形成閉環(huán)。通過從單元視角、學生視角和融合視角來設(shè)計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時任務的“一條線”，單元作業(yè)的“一道鏈”，從而促進學生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
2、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點。
政策實施以來”作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性、實踐性、應用性，但我們發(fā)現(xiàn)。當綜合性作業(yè)設(shè)計與學習進程、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務，甚至導致學生的負擔感加重，為此。
▲基于單元學習主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境
▲基于學生學習進程，逐步分解作業(yè)任務
▲基于學生認知特點，精心搭建學習支架
▲基于學生個性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。
（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡
1、我們注重學生的學習體驗，為此我們在課堂教學中實行“5-10-5”策略，即在上課前5分鐘進行作業(yè)反饋，課堂時間至少安排10分鐘的練習時間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。同時，我們也重視課堂教學和課下作業(yè)的關(guān)系，讓學生在課堂上有充分的體驗和探究后，再通過作業(yè)進行必要的補充，幫助學生鞏固知識并促進全面發(fā)展。
2、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學生分層，而是為學生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進學生的全面發(fā)展，激勵學生自主進步。學習評價單”幫助學生診斷自己當堂課的學習情況，并就當天需要完成的分層作業(yè)進行講解。
如：我們的數(shù)學學科主題是“照亮星空”，根據(jù)難度將作業(yè)分為三個等級：初級、中級和高級，對應基礎(chǔ)知識、拓展延伸和素質(zhì)培養(yǎng)。學生可以根據(jù)自己的學習情況選擇適合自己的作業(yè)等級，并且完成不同難度的作業(yè)可以獲得不同數(shù)量的“星星”。這種因材施教的方法鼓勵學生在自主選擇的同時更好地理解和掌握數(shù)學知識。
�。ㄋ模┮浴白鳂I(yè)評價”為導向，推進改革
能力要素”為評價標準，精準問題定位�；趯W生能力培養(yǎng)指標，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素，將語文學科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標。數(shù)學的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據(jù)能力要素評價。
作業(yè)效果”為改進依據(jù)，打造學習閉環(huán)。借助“一本一圖”個體學生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖，使學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學習效果，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學習。
三、整合“家校社一體化”資源供給
為了落實教育部“雙減”要求，不僅需要在課堂上提高教學質(zhì)量和效率，也需要注重課后服務，滿足學生個性化發(fā)展需求。因此，學校應當樹立“家校社一體化”大教育資源觀念，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源，以滿足學生全面發(fā)展的需求。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”
學校積極挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，設(shè)立校級名師工作坊，通過建立名師微課資源庫、二小線上直播課等多種方式，豐富課程內(nèi)容，保障教學質(zhì)量，同時實現(xiàn)了校區(qū)之間的課程同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。
（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展“二小儒雅講堂”
學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學校已收集了如“納米技術(shù)的認知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風景線。
�。ㄈ⿲有Ｍ饨逃Y源，構(gòu)建“二小專家課程智庫”
學校聚集了周邊多所大學和科研機構(gòu)的資源，為學生提供百余節(jié)專屬課程，包括課后服務、專家講座、師資培訓、拓展課程和研學場館等。這些課程不僅播撒了科學啟蒙的種子，點亮了科學的明燈，更是弘揚了科學精神，普及了科學知識，營造了濃厚的科學氛圍。學校倡導講科學、愛科學、學科學、用科學，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成了一種與社會一體化的育人模式。
總之，為了有效推進“雙減”工作，我們的學校一直致力于構(gòu)建一個“一體化”育人大格局，充分發(fā)揮學校在育人方面的主要陣地作用。我們的教育愿景是“桃紅李白心暖花開”，這個愿景已經(jīng)融入到管理、教學、科研、課程設(shè)置等各個方面，讓學生在學校里有歸屬感，讓教育回歸本真。我們的各部門都站在培養(yǎng)人的高度，積極落實“雙減”政策，克服困難，勇于嘗試，讓每個孩子都能展現(xiàn)最美的自我。
雙減工作總結(jié)3
“三強三�！痹鷮嵧七M“課后服務”
為了推進“課后服務”這一民生實事，落實上級關(guān)于“雙減”“五項管理”的相關(guān)政策，海鹽縣xx中學以“三強三�！迸e措探索“課后服務”的精致化，確保有剛性需求的學生能夠100%享受托管服務，逐步實現(xiàn)“作業(yè)不回家”“書包不離校”。
強課前“菜單”，保服務精細
一是課前“自由活動”的開展，舒展身心。晚餐后，學生可以三五成群，或在操場散步，或在植物園嬉戲，或在長廊下歇息，或在蔡家廳聊天，校園的任何一個點，都是學生可以“自由翱翔”的天地。
二是課前“自由閱讀”的組合，修身養(yǎng)德。自由活動后，學生們進教室可以選擇三門文科進行閱讀，語文可以翻翻學過的名著，英語可以背誦相關(guān)的單詞、詞組，社會可以看看歷史故事等，讓學生心靜后，再投入到后面的晚自習中。
三是晚餐“就餐質(zhì)量”的監(jiān)督。就餐學生對晚餐滿意度的高低，也是學生晚自習效率高低的影響因素之一。因此，學校將“陪餐”延續(xù)到晚餐，由相關(guān)陪餐老師關(guān)注學生對菜品的評價，關(guān)注食堂人員的服務水平，關(guān)注食材的新鮮度等。
強課中“輔導”，保服務精準
一是“全員參與、搭配組合”促五育并舉。學校66名教師全部參與課后服務管理，每個班級每天的進班輔導老師均有變化，文化課與技能課老師組合搭配，使學生能學有所需，學有所輔。
二是“教師互換、異班答疑”促均衡優(yōu)質(zhì)。每一科目的老師都可以與隔壁班級互換的自由，如果一個班級的答疑告一段落，可以去另一個有需要的班級進行答疑，確保學生“有問即答、有問必答”。這樣一方面要求學生更加主動的學習，發(fā)現(xiàn)問題，主動提問，另一方面要求教師及時解答、解決學生自習過程中的疑難問題，幫助學生查漏補缺，提高晚自習的成效。
三是“分層設(shè)業(yè)、各取所需”促全員發(fā)展。一方面有利于控制當天作業(yè)總量，另一方面也能為有需求的學生提供個性學習服務，促進個性發(fā)展。初中開設(shè)晚自習，讓學校成為育人的'主陣地，廣大教師可以安安心心輔導學生，讓教育回歸到常態(tài)。
強課后“安全”，保服務精心
一是班主任“護送”小組服務“無漏洞”。學校晚自習人數(shù)為575人，占總數(shù)的91。85%。這未參加課后服務的51人，放學護送由本年級的班主任團隊負責，4：45點齊名后，送到校門外過好馬路。
二是分批放“排隊”文化初成“零缺口”。分批設(shè)定托管服務時間，每個年段間隔10分鐘，緩解校園周邊交通擁堵問題，實現(xiàn)與家長接送時間的“無縫對接”。學校共設(shè)立12個指定地點，要求學生按學號排隊到校門外的指定地點。同時，校門外的家長也要求按相同的學號“排隊”接，班主任做好圖示發(fā)到每位家長手中，確保家長接送時間高效。
三是讓家長“牽手”學生暖心“無距離”。強化托管服務簽到點名，教師將學生帶到指定地點指定學號的位置，再整隊，確保學生在場在位，與家長一一對應，再由家長“牽手”接好。學校也設(shè)立安全護學崗，加強校門口交通秩序組織，強化家長接送和教師護送制度，確保晚自習放學后的安全有序離校。
雙減工作總結(jié)4
一、五項工作的情況
1、學生課業(yè)負擔減輕
我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設(shè)，將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉(zhuǎn)變教師和家長的教育觀念，不斷向課堂要效率。為杜絕學生作業(yè)完成不了的情況，學校進一步規(guī)范學生作業(yè)，增強學生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精。同時，積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業(yè)負擔。
2、學生睡眠情況重視
我校注重學生德智體美勞全面發(fā)展，認識到課堂的高效率需要學生有一個良好的精神狀態(tài)，而學生睡眠情況是關(guān)鍵。為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養(yǎng)成良好的作息慣。
3、學生手機管理規(guī)范
根據(jù)《XXX關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規(guī)定，為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯(lián)動，確保學生手機管理工作取得實效。發(fā)送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。
4、學生讀物管理規(guī)范
我校積極打造特色辦學，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極營造書香校園環(huán)境。近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向?qū)W生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。
5、學生體質(zhì)健康提高
學校高度重視《學生體質(zhì)健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學生的健康體質(zhì)。每年在全校范圍開展學生體質(zhì)健康測試，做好數(shù)據(jù)全面真實，并對各年級學生體質(zhì)情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業(yè)鍛煉和引導，不斷改進學生的體質(zhì)。同時，學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。
二、存在問題
1、教育減負需要大力推進教育體制改革創(chuàng)新。
2、在手機管理方面，家校合力還需進一步加強。
3、教師專業(yè)需要提升，在培養(yǎng)學生閱讀和養(yǎng)成良好慣方面，教師的專業(yè)理論知識還不足。
4、教育圖書、刊物還不夠系統(tǒng)化，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便。
學校在增強學生體質(zhì)方面，活動形式和設(shè)備比較單一。為了改善這種情況，建議學校增加更多的體育活動和運動設(shè)備，以吸引更多學生參與。同時，學校也應該考慮增加一些新穎有趣的活動來增強學生的體質(zhì)，例如戶外拓展、攀巖等。這樣可以讓學生更加積極地參與體育活動，提高他們的身體素質(zhì)。
為了有效管理學生使用手機的情況，學校需要加強手機管理宣傳教育，并加大檢查和管理力度。學校應該建立一套完整的手機統(tǒng)一管理制度，以確保學生正確使用手機。此外，學校還應該注重教師的培訓，提升他們的綜合能力，不斷提高教師隊伍素質(zhì)。通過關(guān)注學生的閱讀時間和閱讀讀物，學�？梢詾榧议L和學生提供具有建設(shè)性的指導意見，從而培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好的閱讀慣。
在“雙減”工作百日的實施過程中，學校積極構(gòu)建“雙減”工作體系，并結(jié)合“五項”管理要求和“課后服務”工作本質(zhì)，通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)。
為了更好地開展“雙減”工作，學校組織教師研究國家和省市的.“雙減”工作要求，并更新陳舊觀念。同時，學校還通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學�！半p減”工作內(nèi)容和家長應承擔的責任。
為了提高教學質(zhì)量，學校應該聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升。學�？梢园才殴歉山處熅劢购诵乃仞B(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂。同時，學校也要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設(shè)計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂。此外，學校還應該關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務水平。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練中有效鞏固
為了讓學生在練中有效鞏固知識，我們出臺了作業(yè)管理規(guī)定。教務處細化了作業(yè)管理要求，并落實了作業(yè)公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價制度。學校分管領(lǐng)導及教務處也定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。在12月13日—17日，我們分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會。通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗，并研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑。我們精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容，安排隨堂練，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；同時，我們分層設(shè)計家庭作業(yè)，以滿足學生個性化研究需求。我們的作業(yè)方式也增加了學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養(yǎng)。
四、精準施策，讓學生在服務中全面發(fā)展
為了讓學生在服務中全面發(fā)展，我們精準落實了“雙減”政策。學校根據(jù)上級主管部門指導，結(jié)合學校實際，發(fā)放了課后服務工作《告家長書》，并統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求。緊扣“雙減”本質(zhì)，我們召開推進會議，按照邊實施邊改進的原則，優(yōu)化服務內(nèi)容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事。我們著力探索“5+2”模式，解決學生作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長機會。
五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩
為了讓校園在活動中豐富多彩，我們?nèi)尕S富了服務內(nèi)容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據(jù)學生年齡特點、學段要求，結(jié)合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設(shè)計課后服務內(nèi)容。我們安排了第一時段學生自主研究、教師輔導答疑等活動，第二時段為學生自主活動或?qū)W校組織活動時間。在校級社團活動期間，我們開放了所有功能教室，并安排了體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀等各類社團活動，每位學生都可以自主選擇，并積極參與。同時，各班級結(jié)合本班特色，開展了班級小社團活動，例如講故事、玩游戲、剪紙、下棋等，確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的快樂。
雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我們學校的辦學品牌。
雙減工作總結(jié)5
為深入貫徹落實20xx年國家、省、市縣教育工作會議精神，扎實推進“雙減”和“五項管理”，進一步做好學生手機、睡眠、作業(yè)、讀物、體質(zhì)各項管理工作，保障學生身心健康發(fā)展，宕昌縣白水川小學20xx年秋季學期多措并舉，積極開展“雙減”、“五項管理”工作。為使學�！拔屙椆芾怼焙汀半p減”工作更加合理、科學、高效。白水川小學于20xx年12月29日下午召開了“宕昌縣白水川小學‘雙減’、‘五項管理’階段性總結(jié)會”。
一、召開落實“五項管理”、“雙減”工作推進會。
20xx年9月3日，白水川小學召開落實“五項管理”“雙減”工作推進會，教務主任任明強對白水川小學“五項管理”和“雙減”工作相關(guān)制度和要求做了解讀。
二、加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌安排。
學校召開了領(lǐng)導班子會議，成立了以校長蘇克勤為組長的“五項管理”工作領(lǐng)導小組。小組成員分工明確、各司其職，確�！拔屙椆芾怼惫ぷ饔行蛲七M，加強了組織保障。
三、精準解讀，明確方向
1、學校召開了關(guān)于“五項管理”工作專題會議，全面闡釋了實施“五項管理”的重要意義，要求全體教師高度重視，認真學習，提高對“五項管理”的認識，遵循教育規(guī)律，切實履行職責。
2、學校組織全體教師進行業(yè)務學習，明確學�！拔屙椆芾怼钡姆桨负途唧w措施。減輕學生作業(yè)負擔，提高健康睡眠質(zhì)量，加強手機科學管理，規(guī)范讀物教育引領(lǐng)，促進體質(zhì)健康提升，扎實推進五項管理工作，促進學生健康成長。
四、創(chuàng)新方式，全面宣傳。
學校通過多種形式開展“五項管理”的宣傳工作，力爭讓每一名學生、每一位家長都能夠理解“五項管理”的內(nèi)容和意義，擴大宣傳覆蓋面，形成了良好的輿論環(huán)境。
1、發(fā)放并通過班級微信群發(fā)布了《宕昌縣教育局“雙減政策”告家長書》，號召學生家長認真閱讀有關(guān)“五項管理”的各項政策解讀。
2、舉行了“落實五項管理，養(yǎng)成良好習慣”主題升旗儀式。學校利用校內(nèi)LED顯示屏滾動播放“五項管理”宣傳標語。校長親自向全體學生詳細解讀“五項管理”的內(nèi)容和意義，學生與校長暢談心得。
3、舉行了以“落實五項管理，養(yǎng)成良好習慣”為主題的主題班會。班主任向?qū)W生提出關(guān)于“五項管理”的具體要求。
4、通過家長座談會，向家長委員會代表解讀國家教育政策的方向和意義，形成了正確的輿論導向。
5、組織填寫調(diào)查問卷，隨機抽查“五項管理”落實情況。學校根據(jù)“五項管理”工作方案，按照工作節(jié)點，有序開展宣傳，不斷加強“五項管理”的輿論引導，作為學校的常態(tài)化工作有效落實。力爭得到學生、家長（監(jiān)護人）以及社會各界的普遍認同與廣泛支持，形成工作合力，扎實推進“五項管理”工作，全面助力學生健康成長。
此次“雙減”和“五項管理”階段性總結(jié)會的召開，讓全體教師進一步明白，提高課堂教學質(zhì)量，提升作業(yè)設(shè)計能力，才能在減負的同時，不減教學質(zhì)量，更好的'完成教學任務。
隨后，召開了白水川小學“四整治”、“四提升”推進會。蘇克勤校長在12月13日向班子成員傳達的基礎(chǔ)上向全體教師傳達了12月11日召開的全縣教育系統(tǒng)重點工作推進會會議精神。隨后，教務主任任明強領(lǐng)學了宕教發(fā)【20xx】181號《宕昌縣教育系統(tǒng)四提升四整治工作方案》。
此次會議的召開，讓全體教師明白當前我縣教育的重點工作，為有效提升工作效能，全面提高教學質(zhì)量，營造良好的教育形象和育人環(huán)境提供了保障。
雙減工作總結(jié)6
最近雙減政策的出臺，給培訓行業(yè)帶來了巨大的沖擊。各方對于政策影響的解讀不一，引起了社會各界的廣泛關(guān)注和熱議。但是無論大家的態(tài)度如何，這個政策都已經(jīng)發(fā)布并實施，我們需要思考的是它將對教育培訓行業(yè)產(chǎn)生什么樣的影響。作為國家政策，它必然要堅決貫徹執(zhí)行下去。因此，我們需要深入探討其未來的影響，而不是簡單地在情緒上糾結(jié)。
站在國家的角度：
今年進行的人口普查結(jié)果顯示，我國人口負擔過重，二孩政策并沒有讓生育率有顯著提高。原因在于民眾面臨的`壓力太大，房價高企和校外培訓都成為了顧慮。因此，應該解決這些問題。為了緩解民眾負擔，應該先從最疾苦的問題入手，例如不允許在周末節(jié)假日和寒暑假補課，這能夠解決大多數(shù)家庭的問題。對于少數(shù)出現(xiàn)的問題，則可以逐步解決。比如，在一個地方100個學生中只有60個能進入普通高中，其他學生則去職業(yè)類院校，對國家而言，誰能上都一樣，因此消除培訓機構(gòu)的影響不會對國家戰(zhàn)略性布局造成影響。
所以，我認為，當國家發(fā)布這一政策后，必然會出現(xiàn)一些小問題。但是，隨著時間的推移，這些問題也會逐步得到解決。對于解決方案，我嘗試做出以下預測：
1、經(jīng)過一系列的改革，切斷了許多不合格培訓機構(gòu)的存在。這個時候，公辦學校就要肩負起滿足廣大學生的素質(zhì)教育的責任。晚托是其中的一個方面，接下來我們將完善晚托的內(nèi)容，引入更加豐富、多樣的課程，包括素質(zhì)類和特長類課程，以滿足不同學生的需求。
2、治理素質(zhì)類課程，取消各種考級的亂像，優(yōu)化升學加分內(nèi)容。
3、為了更好地實現(xiàn)青少年素質(zhì)教育目標，我們需要引入社會公益力量。我們可以鼓勵留存的社會培訓青少年機構(gòu)加入到公益社區(qū)和公益課程中，來彌補國家力量的不足。這樣既可以提高社會參與度，也能夠為青少年提供更多的學習機會和資源。最終，我們希望通過各方的積極參與，達到更好的青少年素質(zhì)教育目標。
4、我們需要改革現(xiàn)有的教師工資評價體系、教師資格證審核體系和師范體系，同時完善師范類老師實習體系。通過這些改變，重構(gòu)教師職責，提高社會對教師的認知和尊重。
5、在這里單獨提一個是：結(jié)合公立學校，建立公益社區(qū)，實現(xiàn)青少年可以在文化素質(zhì)體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實現(xiàn)的參與者，可以讓師范類大學生在正式入職前為主體參與。
站在社會的角度：
有些人對“雙減政策”持不同態(tài)度，有人認為國家終于要治理這個罪魁禍首了，有人則擔心孩子的未來，還有人則無所謂，等待看情況再說。然而，我們需要面對幾個問題：首先，那些支持雙減政策的人往往是認為只要上學讀到一定程度，孩子就會自己變得優(yōu)秀，不需要費心過多，以前都報，現(xiàn)在不報也行。但實際上，即使孩子再優(yōu)秀，也需要家長引導和幫助，讓他們從課本之外獲得生活體驗和認知，這對孩子的成長同樣至關(guān)重要。其次，那些擔憂的家長也不必太過焦慮，可以等待國家政策進一步明確并尋求學校的協(xié)助，或者尋找其他途徑解決問題�？傊覀冃枰潇o地思考問題，找出合適的解決方案。
站在培訓機構(gòu)的角度：
現(xiàn)在是重新洗牌的時候，無所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒有辦法的事。
在未來，只有那些能夠貢獻更多社會公益力量的機構(gòu)和國家才能夠存活下來。作為教育的有益補充，這些機構(gòu)將發(fā)揮正能量。然而，小型機構(gòu)可能無法參與其中。因此，國家需要引導大型機構(gòu)為社會做出更多的貢獻，以推動社會的發(fā)展和進步。
新政策的實施，愿一切安好，未來更加可期！
雙減工作總結(jié)7
本學期，是落實“雙減”政策的第二個學期。我校積極貫徹“雙減”政策，按照“減負增質(zhì)”、“基礎(chǔ)+特色”的整體思路，充分挖掘?qū)W校資源，因地制宜設(shè)計課后服務項目，推出了“4+1”課后服務模式，即每周提供4次學科作業(yè)輔導和每天1次豐富多彩的社團活動。
一、知學科輔導，減負增質(zhì)節(jié)氣
自上學期開始，學校毎周一至周五，利用課后服務時間，開展每天40分鐘的學科輔導活動。學科教師通過學生自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、教師答疑、個別輔導等方式，為學生提供作業(yè)輔導，對學有余力的學生進行拓展提升、對學困生進行補缺輔差；使學生在校完成書面作業(yè)、做到作業(yè)不出校、完成有質(zhì)量。
二、社團活動，彰顯個性
圍繞我校四修課程體系（正德雅行、博學睿思、健體益志、潤心怡性），根據(jù)教師特長開展社團項目遴選，開設(shè)了抖空竹、跳繩、古箏、泥塑、書法、國學、象棋、魔方、跳棋、足球、兒童畫、剪紙、蒙古舞、葫蘆絲、合唱、趣味科學、英語閱讀、趣味數(shù)學、書寫藝術(shù)、古詩文鑒賞等20門社團課程，涵蓋了科學、藝術(shù)、人文、體育等領(lǐng)域。學校以課程菜單的形式發(fā)給家長，供學生分年級或跨年級選擇。依托學校的'選課系統(tǒng)，學生在家長的指導下選擇自己喜歡的課后服務課程。學生選課后，經(jīng)學校統(tǒng)籌、班級匯總、年級部署、責任部門全面協(xié)調(diào)。形成學校課后服務課程總表、年級總表、班級總表及一生一課表，保證每一個學生都能自主選課、走班“上課”，滿足了學生的個性化需求。
三、體育運動，強身健體
為了讓學生擁有支撐終身發(fā)展的健康體魄，學校建構(gòu)了有方向、有序列的長線體育鍛煉課程，促使學生形成運動習慣，切實增強學生體質(zhì)。
一二年級以保護學生的運動興趣、激發(fā)學生的運動天賦和培養(yǎng)良好的運動習慣為方向，主要開展“青蛙過河跳跳跳”、扇子操、輪滑等游戲化、團隊化、多樣化的體育活動,讓學生在收獲健康的同時收獲快樂。低年級學生主要進行傳統(tǒng)體育游戲，如踢穂子、編花籃、跳房子和跳皮筋等。中高年級學生則以提升學生身體素質(zhì)為主，如跑步、跳操、球類運動等。
四、家校協(xié)力，美育先行
寒假前，以家長會的形式，明確假期學生減負任務，使家校形成共識。教導處統(tǒng)部署，老師們從音樂、體育、美術(shù)、寫字、讀書等方面逐一與學生互動交流，定期指導學生假期
學習、生活、實踐活動，學生在家開展輪滑、空竹、足球、跳繩、繪畫、剪紙、古箏、葫蘆絲、電子琴、簡筆畫、兒童畫、水墨畫、靜物素描等美育活動，開學后全校進行展示。讓孩子們的假期從傳統(tǒng)的“題海”中解放出來，在美育中培養(yǎng)興趣，陶冶情操，開闊視野，鍛煉能力，找到自信，發(fā)展特長，收獲成功感和幸福感，營造了輕松、愉悅的假期生活，讓藝術(shù)素養(yǎng)落地生根。
立足學生實際，結(jié)合學生實情，挖掘?qū)W生潛能，通過豐富的社團活動，讓孩子們綻放出不一樣的光彩，促使“雙減”落地。
雙減工作總結(jié)8
20xx年7月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，為深入貫徹落實中央和省、市、區(qū)“雙減”工作會議和有關(guān)文件精神，從20xx年9月開始，我校就開始立足實際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學習權(quán)，讓學生的學習真實發(fā)生"的學習共同體理念，結(jié)合學習共同體理念下的課例研究，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為切入點，以提升教育教學質(zhì)量為保障，積極探索“減負增效”的有效措施。經(jīng)過一段時間的實踐，初見成效。
一、用好“三單"，以“學”代“教"，減負增效要想真正減輕學生的課業(yè)負擔，首先必須保證課堂學習的高效。我校從20xx年春季開始進行學共體課堂改進實踐，通過班級學習共同體打造，形成了互助互學的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得融了，學生具有了傾聽、思考、表達、質(zhì)疑的習慣，學習在課堂上真實發(fā)生了。推進學共體課堂改進，我們始終堅持做學習共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧靜”的學共體課堂，立足學生與課堂實際，向課堂要質(zhì)量，課堂學習真實發(fā)生了，學習自然就有效果了，這是最重要的減負增效途徑。
為了讓學生的學習在課堂中真實發(fā)生，讓學生經(jīng)歷學習的全過程，我校特別重視“預習單、學習單、作業(yè)單”的設(shè)計�！叭龁巍痹O(shè)計中，預習單重在前測是教學設(shè)計的基礎(chǔ)，利用預習單能了解學生的“最近發(fā)展區(qū)”；學習單是核心，是教學設(shè)計的關(guān)鍵，利用學習單能引發(fā)學
生的深入思考與學習；作業(yè)單重在鞏固，是對教學設(shè)計的反饋，是對學生學習效果的檢測�！叭龁�"的最優(yōu)設(shè)計能保障高品質(zhì)的學習真實發(fā)生，因此在平時的教學中，老師們在進行教學設(shè)計、上課、觀課、議課、上改進課的過程中，不斷地調(diào)整和深化“三單"設(shè)計，特別是從課前預習、課中學習和課后作業(yè)的三個環(huán)節(jié)中，讓老師們對如何利用好“三單”提升課堂學習效果有了更深刻的理解和體會。
二、確立課題，優(yōu)化作業(yè)，減負增效
“雙減”和“五項管理"政策的出臺對學校課堂教學和作業(yè)設(shè)計提出了更高的要求。“課內(nèi)布置、校內(nèi)完成"是學校作業(yè)布置的基本要求。為了使課堂教學更加高效，作業(yè)設(shè)計更加合理,學校以年級部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減負增效"為研究課題，探素新學期如何在工作中不折不扣地落實“雙減”政策，科學合理布置學生作業(yè)。圍繞“落實雙減政策,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”這個主題，各教研組開展了研討活動。在研討活動中老師們一致認為：作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)《課程標準》的要求。二是要促進學生的思維發(fā)展。在作業(yè)設(shè)計中，以學生的發(fā)展水平為切入點，為學生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)"的任務，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業(yè)的過程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。
除了書面作業(yè)外，還應設(shè)置如課外讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。思考與實踐并行，各年級各學科老師在平時進行作業(yè)設(shè)計時,根據(jù)學生的學情，分層設(shè)計作業(yè)，設(shè)計可供學生自主選擇的作業(yè),使每個學生都能得到不同的發(fā)展�？紤]到學生水平的差異性，盡量設(shè)計有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形成本年級本學科各具特色的作業(yè)設(shè)計。如一二年級部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學質(zhì)量，在不留書面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)一一“古詩配畫”“閱讀闖關(guān)”“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級的數(shù)學教師根據(jù)學生實際，設(shè)計了基礎(chǔ)型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學生的需求。同時創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設(shè)計多樣化的數(shù)學作業(yè)，如：創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計作業(yè)、主題活動作業(yè)等，以提升學生的數(shù)學思維品質(zhì)，引領(lǐng)學生學會進行深度思考與學習。中高年級的語文教師注重單元作業(yè)設(shè)計，著眼題目內(nèi)涵，豐富題目類型，拓展活動類、任務類、情景類作業(yè)，增加跨學科類作業(yè)，結(jié)合單元特點，注重培養(yǎng)學生思辨能力。英語教師注重激發(fā)學生自主學習的意識與欲望，將作業(yè)單分為基礎(chǔ)篇、發(fā)展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊,每個篇章都有個性化的型設(shè)計，體現(xiàn)了教師對學情的'充分考量。
三、健全制度，抓實管理，減負增效
學校秉持“總量控制、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、課內(nèi)布置、校內(nèi)完成、及時反饋”的作業(yè)管理方針，先后出臺了《xx小學作業(yè)管理實施方案》《xx小學學生校內(nèi)作業(yè)公示制度》等，完善了作業(yè)管理，規(guī)范了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減”工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
為切實把“優(yōu)化作業(yè)”設(shè)置落到實處，切實減輕學生作業(yè)負擔，學校借助信息技術(shù)手段，設(shè)計了線上金山文檔作業(yè)日公開平臺，要求1至2年級不留書面作業(yè)，3至6年級書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘。學校每天詳細記錄所有班級的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時間，學校課后服務審核與督導領(lǐng)導根據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容，每日核査3至6年級各個班級的語數(shù)英“書面作業(yè)”，并不定時的對各個班級的作業(yè)量進行實際調(diào)研，對學生在課后服務時段的學習狀態(tài)進行查看了解，及時指導，力爭讓學生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負增效落到實處。
四、課后服務，精準輔導，減負增效
為了貫徹落實教育部關(guān)于確保義務教育學校課后服務全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，先行嘗試進行課后服務。老師們利用課后服務時間精心指導學生認真完成作業(yè)，并對學習有困難的學生進行有針對性的輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。做到每個學生的作業(yè)都是當堂面批，解決了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導難的問題。學校憑借課后服務日督導的方式，確保了課后服務工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”的良好效果。
五、強化質(zhì)量，彰顯特色，提質(zhì)增效
我校的育人目標是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來，學校一直把培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)與能力、提高教育教學質(zhì)量，作為重點工作來抓。
�。ㄒ唬┳フn堂就是抓質(zhì)量
學校通過構(gòu)建“溫暖、相融、寧靜”的學共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學生間相互傾聽的關(guān)系，學生間的傾聽要會理解，會比較，會評價。建立對話性的協(xié)同學習關(guān)系，人人有任務，人人守規(guī)則，不霸權(quán)。學生通過同伴的思考和幫助，豐富自己的知識和經(jīng)驗，深化自己的思考，課堂成為每個人學習成長的場所。建設(shè)安全的學習環(huán)境，課堂上師生關(guān)系融洽，平等交流，學生思維是自由的、靈動的，真實的想法層出不窮，學習在課堂上真實發(fā)生。課堂由于師生謙和，相互信賴，思維的高度生長而溫暖、相融、寧靜，課堂教學質(zhì)量自然高效。在每學期期末對四五六年級學生進行學科質(zhì)量抽測時，我校學生學科質(zhì)量喜人，成績的取得離不開每節(jié)課的高效學習。
（二）抓習慣就是抓質(zhì)量
要抓教學質(zhì)量必須從培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手。隨著學共體課堂的推進，我校先后出臺了《xx小學低年級學生學習規(guī)則》《xx小學中高年級學生學習規(guī)則》《xx小學學生傾聽、思考、表達、質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)規(guī)則》，并以海報的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上，通過學科組教師合作對學生進行集中培訓和日�；膶嵺`培養(yǎng)，學生良好的學習習慣逐漸養(yǎng)成。低年級學生學會了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發(fā)問、充分地表達，積極地合作、主動地分享。中高年級的學生在每節(jié)課上都能具備良好的學習狀態(tài)，在獨立學習、對子組交流、小組內(nèi)學習、全班分享時都能按學習規(guī)則主動快樂地學習。
�。ㄈ┳プx書就是抓質(zhì)量
學校結(jié)合師生實際構(gòu)建了“陽光課程”體系，建設(shè)了基礎(chǔ)類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動類課程四位一體的陽光課程體系。在課程實施中，結(jié)合書香校園建設(shè)，學校新建了“悅讀長廊"，開發(fā)閱讀課程，推薦適應學生閱讀的必讀書和選讀書共138本。注重整本書閱讀的“三課一評"指導，學生已經(jīng)愛上了閱讀。為落實教育部“雙減"意見，大力提升教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好，學校多措并進，結(jié)合陽光閱讀課程的實施，在作業(yè)設(shè)計時注重抓學生的讀書習慣，按照《xx小學陽光閱讀課程實施方案》要求，各班級成立了圖書角同學之間相互推薦自己喜歡的圖書、交流讀書心得體會已經(jīng)成為習慣，快樂讀書已經(jīng)成為學生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學生厚積而薄發(fā)，語文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對我校進行能力抽測時，我校學生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學前列。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學質(zhì)量、減負増效是大勢所趨，對我校來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。教育是一
個不斷探索和尋找最佳“契合點的過程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續(xù)做好學習共同體建設(shè)，不斷探索，堅持“一個都不能少"的教育理念，嚴格范辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔，切實增強教學效果。在減負增效的同時，實現(xiàn)學生全面發(fā)展、健康成長。
雙減工作總結(jié)9
我校依據(jù)XX省《義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》，XXX印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》以及國家、省、市、區(qū)印發(fā)的“作業(yè)、手機、睡眠、讀物、體質(zhì)健康”等管理文件，結(jié)合甘井子區(qū)中心小學“奮力品質(zhì)教育，奠基幸福人生”辦學理念，學校創(chuàng)新推進各項管理工作，高質(zhì)量、高品質(zhì)落實雙減工作。
一、創(chuàng)新推進345作業(yè)管理模式
首先，氛圍營造突出“三實”
扎實開展宣傳，立即將各類文件（特別是雙減文件）傳達至全體教師及家長，組織教師研讀研究，加強宣傳指導；嚴實檢查舉措，采取“一學二控三查四監(jiān)督”的舉措；豐實作業(yè)形式，從德智體美勞五個方面布置作業(yè)，全面提高學生。
第二，策略推進落實“四制”
集體研究制度，學校各學科教研組（備課組）堅持每周研究學生作業(yè)布置；作業(yè)日結(jié)制度，提出教師“日作業(yè)先做”要求；家校聯(lián)系制度，定期召開線上家長會；績效考核制度，形成“四每二調(diào)查”閉環(huán)管理。
第三，作業(yè)管理彰顯“五精”
體現(xiàn)科學性、基礎(chǔ)性、針對性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、綜合性的原則�！熬x”作業(yè)，豐富資源庫存；“精講”作業(yè)，引導自主研究；“精練”作業(yè)，啟發(fā)學生思維；“精批”作業(yè)，注重反饋提升；“精改”作業(yè)，達到研究效果。
二、穩(wěn)步推進237課堂教學模式形成
首先，提煉理念有章有法
學校秉承“尚品修德，筑質(zhì)立魂”校訓，辦學目標確定為：教師有品行，課程有檔次，課堂有品效，班級有品性，學生有品質(zhì)、學校有品牌。深入理解品質(zhì)二字內(nèi)涵，優(yōu)化教學方式，加強品質(zhì)課堂研究與理論。努力打造“二元三環(huán)七步”為主體的“有品優(yōu)良”課堂教學模型。
第二，常規(guī)管理依規(guī)依據(jù)
學校加強領(lǐng)導包干，追求專業(yè)化管理，每個學科都有中層以上干部負責跟蹤指導；“草根”研究，團隊式幫扶，扎實推進校本研修工作，注重校內(nèi)集備、校外進修、校內(nèi)展示，校外比拼；
第三，教學科研共研共進
深入開展課題研究。圍繞“二元三環(huán)七步為主體的有品優(yōu)良'課堂教學模式及策略的研究”開展課堂教學研究。開展多種形式的課堂教學診評指導和學科研訓活動，針對展示課例，以組為單位拿出課堂教學設(shè)計及教學模式的提煉。
三、規(guī)范推進學生課后服務工作
首先，進步站位上下一心，表現(xiàn)品質(zhì)
我們認為課后服務工作，不但僅是日常教學的有力補充，更是給家庭社會減負的有力手段。所以，積極回應社會關(guān)切，解決群眾難點。責無旁貸，高度重視，舉全校之力，堅持師生完全自主自愿，因地制宜和科學規(guī)范原則，全力做好課后服務工作。
第二、校內(nèi)聯(lián)動策略推進，添色品質(zhì)
一是整體思路五步走。做足功課，研讀政策文件，制訂實施方案，做好宣傳動員。
二是進程管理四明白。明白安全第1、作業(yè)優(yōu)先、興趣為本、活動育人的工作原則。
第三、劾力同心成果彰顯，筑牢品質(zhì)
參與面廣，平日托管100%教師參與，以教師為主體，中層以上干部值班為輔助，形成齊抓共管局面，教師積極性得到進一步提高，師生關(guān)系、家校關(guān)系進一步和諧。
暑期托管的意義在于十六個字，即“偉大嘗試，勇敢挑戰(zhàn)，經(jīng)驗積累，以勵再戰(zhàn)”。
學校迎接省雙減工作督導組實地督導
四、蓄勢待發(fā)將雙減工作進行到底一是嚴管理，抓好作業(yè)環(huán)節(jié)
我們會繼續(xù)豐富作業(yè)形式，做好作業(yè)歸類，狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè)總量平衡，嚴禁給家長布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)，切實保障睡眠時間，強化校內(nèi)外體育鍛煉，強化反饋評價。
二是聚合力，加強協(xié)同推進
放假前市里對我們進行了學業(yè)質(zhì)量尺度培訓，同時區(qū)里下發(fā)了有關(guān)作業(yè)的指導意見。下一步，我們將繼續(xù)研讀文件要求，密切和教師進修學校的聯(lián)系，充裕發(fā)揮校內(nèi)雙減工作領(lǐng)導小組作用，樹立進修學校教研員、外聘專家、校內(nèi)中層干部、教備組長、骨干教師、家長代表聯(lián)席會議制度，定期召開專題會議，為減負樹立智庫。
三是促規(guī)范，健全制度體系
讓制度管人，而不是校長管人，校長也是制度的執(zhí)行者。思考校外培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型后的'學校管理方向，進一步修訂原有減負有關(guān)制度體系。
四是成亮點，狠抓課后服務
把課后服務作為教學的有力補充，提升課后服務水平，努力做好四件事。第一，由發(fā)掘校內(nèi)資源向校外延伸，有挑選地聘用校外專業(yè)人士參與課后服務；第二，精心設(shè)計運轉(zhuǎn)機制，樹立學校課后服務質(zhì)量管理、材料留存、后勤保障等工作制度；第三，使用好經(jīng)費杠桿，調(diào)動各方參與課后服務的積極性。
總而言之，在雙減的大背景下，我們要進一步落實好五項管理工作，擔負起責任，嚴格控制作業(yè)時長、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)、提高教學質(zhì)效，做好課后服務。我們將以本次雙減工作為契機，且行且改進，在優(yōu)化育人環(huán)境、強化內(nèi)部管理、提升辦學品位上下功夫，努力辦好人民滿意的教育。
雙減工作總結(jié)10
為進一步落實“雙減”政策，積極響應教育部關(guān)于中小學生“五項管理”的相關(guān)要求，指導學校教育教學工作的有序開展，近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點工作總結(jié)如下：
一、工作落實情況：
一是優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，晉升學生在校研究效率；二是繼續(xù)實行彈性作業(yè)、分層作業(yè)，并引領(lǐng)學生做好作業(yè)時間管理，充分利用課后看護時間指導學生高效完成作業(yè)。
五項管理”，即手機、就寢、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個方面的重要性。個中，特別強調(diào)體質(zhì)教育，要更加重視體育鍛煉，防止學生釀成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務勞動，更多地關(guān)注生活實際和各種事物，多閱讀，多考慮，把學到的知識在實踐中應用起來。
普及科技教育的內(nèi)涵，提高學生的科學素養(yǎng)，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，營造濃郁的科學氛圍。
二、下一步工作計劃：
作為老師，應該時刻鞭策本人，不斷努力晉升本人的業(yè)務水平，給予孩子足夠的`關(guān)愛，孩子回報的，肯定遠遠超越想象。
孩子是祖國的未來和希望，也是每個家庭的未來和希望！
新學期，全體教師將本著對學生未來負責的態(tài)度，實在做好提效提質(zhì)，減負減壓，積極落實“雙減”“五項管理”工作，著力晉升教師教書育人水平，為學生的發(fā)展、學校的發(fā)展站好崗、履好職，用實際動作讓發(fā)展更有質(zhì)量，讓教育更有溫度。
雙減工作總結(jié)11
20xx年——20xx學年度已經(jīng)結(jié)束，作為一個老師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業(yè)務上要精益求精，一年來日子過得忙碌又充實，一個學年就要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。回顧這一學年，既忙碌，有許多值得總結(jié)和反思的地方。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯，教師的職業(yè)使命是傳承知識、引導學生成長。然而，“教無止境”，只有不斷充電，才能保持教學的活力和創(chuàng)新。因此，我一直積極學習。在過去的一年里，我認真參加了學校組織的新課程培訓和各種學習活動。此外，我還利用書籍和網(wǎng)絡認真學習了英語和藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準，我樹立了先進的教學理念，并明確了今后努力的方向。隨著社會的發(fā)展和知識的更新，我被催促不斷學習。在日常工作中，我還通過技能培訓、外出聽課、網(wǎng)絡學習等方式，不斷提高自己在教育和教學方面的能力和水平。
通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作
我認為作為一名教師，教育教學是我的首要任務。因此，在本學年，我致力于將新課程理念應用到課堂實踐中，以“用活新老教材，實踐新理念”為基礎(chǔ)，不斷增強我的課堂特色和獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的需求，提高教學質(zhì)量。
我擔任七年級3班英語課和初二年級音樂課的.教師，并擔任學校團委書記職務。在過去的十個教學節(jié)中，我一直堅持認真做好課堂教學“五個方面”。首先是課前認真準備，充分設(shè)計教案，并結(jié)合各班實際情況，靈活上好每一堂課，盡可能當堂完成每個教學內(nèi)容。
我會認真地批改學生的作業(yè)，同時與班主任積極溝通，了解學生的情況，改進教學方法，找到突破口。如果發(fā)現(xiàn)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我會充分發(fā)揮自己的特長，在英語教學中制作課件、畫圖等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
本學年我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，在第一學期策劃并組織開展了12。9愛國詩朗誦比賽，第二學期中策劃并組織開展了我校第二屆主題為“行禮儀，樹新風，踐校訓”的文化藝術(shù)節(jié)。
其中不僅涉及到很多的音樂宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。在書畫展中也積極的配合和協(xié)調(diào)美術(shù)組老師的工作。
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
我對本學年來的工作進行了反思，發(fā)現(xiàn)在取得成績的同時，也暴露出一些不足之處。具體而言，我的工作中存在以下幾個方面需要進一步加強：
1、對于英語新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、英語教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，由于年輕，上課經(jīng)驗不是很足，應多向老教師學習。
今后還要努力開創(chuàng)一些英語教學的特色點，增強學生學習英語科目的興趣。
雙減工作總結(jié)12
國家實施“雙減政策”后，廣大教師和家長對此表示了強烈支持和擁護。這一政策符合民心所向，也是時代發(fā)展的必然趨勢，同時也體現(xiàn)出中央讓教育回歸本質(zhì)的決心和意志。
在當前教育政策的背景下，家庭教育的重要性愈發(fā)凸顯。而“雙減”政策為家庭教育提供了更多的時間和空間，并且給予我們更多自主選擇和掌控的機會。因此，高質(zhì)量的家庭教育變得尤為關(guān)鍵。我們希望家長們能夠清醒地認識到，“雙減”并不是讓孩子放棄學習，而是要履行好家庭教育的首要責任，積極加強與老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在的個體差異。而家長們也應該深刻理解兒童學習的規(guī)律，摒棄對知識和技能的過度追求，發(fā)掘孩子的好奇心和學習興趣。同時，讓孩子承擔家庭生活和事務中具體的任務，培養(yǎng)孩子適應未來學習和生活的必備品質(zhì)。
學校為了更好的幫助家長搞好家庭教育，我們做了很多努力，比如開家長會，做專題講座等，我認為在雙減政策之下，家庭教育應該遵循以下幾個方面：
1、正確理解“雙減”政策，更新教育觀念
雙減政策的實行，在促進孩子全面健康成長的同時，也讓廣大家長角色回歸。家長要厘清家庭、學校之間的關(guān)系和責任，正確理解“更新教育觀念，不僅要關(guān)注孩子對科學文化知識的學習，同時也要關(guān)注孩子的身體健康、心理健康和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
2、在一言一行中培養(yǎng)習慣，在親子活動中提高質(zhì)量
細節(jié)決定成敗，習慣決定未來，“雙減”之后，孩子有了更多與父母相處的時間，父母日常生活中的一言一行都對孩子起著示范作用，影響很大，因此父母平時得體的言行舉止顯得尤為重要。
優(yōu)質(zhì)的陪伴是孩子感受溫暖親情的重要途徑。家長可以和孩子一起做運動、勞動、閱讀、爬山、參觀博物館等活動，讓孩子感悟生活之美，欣賞大自然之趣。此外，這也可以提高父母與孩子相處的能力和耐心。通過這種潛移默化的影響，逐漸塑造孩子的行為習慣，從而更好地促進他們的成長。
3、多元 評價 關(guān)注成長，尊重孩子的天賦
就是讓家長認識到孩子除了成績”還要關(guān)注孩子的身體健康、心理健康、行為習慣和生活幸福感等，孩子要多元評價。每個孩子都是獨一無二的，正所謂，天生我材必有用“他們有著自己的獨特天賦和特長”作為家長應該更多地尊重孩子的`天賦發(fā)展，在天賦發(fā)展中給予更好的幫助，為了助力學生成長，作為學校我們嚴格落實。政策“嚴格落實”五項管理制度。
4、了解學習的本質(zhì)，助力成長
學習的本質(zhì)是通過獲取知識和技能來不斷成長和進步。學習的成功與否與學習意愿、學習興趣、自我控制能力以及學習方法密切相關(guān)。這些方面的獲得往往源于家庭教育。只有孩子明白學習的重要性，具備積極的學習意愿和興趣，感受到學習的成就感，并能夠自我控制和管理，才能在學習中輕松自如。
“雙減”政策讓廣大家長重新回到了角色定位上，因此家長們應該加強自身學習，不斷提升自己的素質(zhì)�？梢远鄥⒓右恍┘议L培訓，聽取專業(yè)的家庭教育指導師的意見和講座，或者向老師和周邊有家庭教育經(jīng)驗的朋友們交流探討。只有家長自身水平提高了，才能提高教育孩子的素養(yǎng)，建立科學的教育觀和質(zhì)量觀，從根本上解決孩子的家庭教育問題，從而更好地配合學校的教育。
雙減工作總結(jié)13
積極引入校外資源，助力課后服務再升級
XX縣實驗小學課后服務在發(fā)揮學校主陣地和教師主力軍的基礎(chǔ)上，積極引入校外優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源，助力課后服務再升級、服務質(zhì)量再提升。
一是挖掘紅色資源，拓展愛國教育內(nèi)涵。以校內(nèi)紅色文化陣地和XX境內(nèi)的蘇維埃東方縣舊址、牛田紅軍行營舊址、寨里國共談判舊址等校外紅色實踐基地為抓手，組織開展了“聽革命故事、誦紅色經(jīng)典、唱愛國歌曲、講愛國故事”等特色課程，將黨史教育、愛國主義教育融入課后服務，庚續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，有效激發(fā)學生的.愛國、愛黨、愛鄉(xiāng)之情。
二是邀請先進典型，豐富德育教育途徑。聘請15位當?shù)乜挂哂⒛！⒌赖履７�、�?yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀退休教師代表進校擔任“思政輔導員”，定期邀請先進典型代表到校參加課后服務指導，通過專題講座、主題宣講、事跡報告等形式，向師生講述個人經(jīng)歷和感人事跡，用身邊可見、可學的榜樣為學生樹立道德標桿，引導學生崇德向善、見賢思齊。
三是引進專業(yè)人員，創(chuàng)設(shè)特色服務課程。引進當?shù)厮{天救援隊和具有專業(yè)特長的技術(shù)人才到校開設(shè)自救、避險、聲樂、書法、美術(shù)、攝影、健身、種養(yǎng)、無人機操作等個性化、專業(yè)化特色課后服務課程，助力拓寬學生視野、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，有效增強課后服務吸引力。
雙減工作總結(jié)14
XX縣始終高度重視中小學生減負工作，將其作為實施素質(zhì)教
育的重要手段，持續(xù)推進育人方式調(diào)整，引導樹立科學的教育評價導向，切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進中小學生健康成長。
20xxXXXX強化統(tǒng)籌，加強減負工作組織領(lǐng)導。年，縣成立縣治理和規(guī)范中小學幼兒園及教育培訓機構(gòu)辦學行為工作領(lǐng)導小XX組，建立減負工作聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌推進中小學生減負工作�？h教育局在新一輪機構(gòu)調(diào)整中專門成立了民辦教育管理處，切實強化對校外培訓機構(gòu)的管理職能。各地相對應建立“統(tǒng)領(lǐng)導、縣區(qū)屬地管理、部門分工合作、社會齊抓共管”的工作機制。
o20xxXX強化制度建設(shè)，健全規(guī)范管理長效機制年以來,縣分別以縣、縣治理工作領(lǐng)導小組和部門聯(lián)合等名義印發(fā)規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展、中小學辦學行為、教師從教行為和減輕中小學生負“1+3+5”20xxXX擔等文件。年,縣關(guān)于加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質(zhì)等“五項管理”文件，做到“五項管理”與減負工作整體設(shè)計、同步實施、一體推進。
XX強化家校共育，引導家長履行教育責任�？h每所學校均建立了家長學校，成立了校級、年級、班級三級家長委員會，指導家長樹立科學育兒觀念；每年組織開展“家風家訓故事，好家風伴我20xx“XX成長”等主題活動，培育良好家風。從年開始，縣家XX庭讀書會推廣工"已培育名家庭讀書會推廣工程指導教師，創(chuàng)XX建多個班級萬多個家庭讀書會。
XX強化監(jiān)督問效，推動減負工作落實落地�？h將減負工作納入對地方履行教育職責督導的重點內(nèi)容之一。各級教育行政部門通過專項檢查、明察暗訪等多種形式，對學校和校外培訓機構(gòu)辦學行為始終保持高壓態(tài)勢。以縣治理工作領(lǐng)導小組名義相繼開展規(guī)范中小學校辦學行為、校外培訓機構(gòu)和中小學生減負、教師有償補X20xx課等專項治理次；年，將中小學生減負工作納入學習教育“我為群眾辦實事"重點任務之一。
通過“雙減”意見，充分體現(xiàn)了以對教育事業(yè)的高度重視，為當前統(tǒng)籌推進義務教育高質(zhì)量發(fā)展提供了思想指引，為辦好滿意的教育提供了根本遵循。采取“宣教、疏堵、放改、監(jiān)管”相結(jié)合的舉措，持續(xù)發(fā)力，久久為功，確�！半p減"工作取得實效。
一是宣教結(jié)合推動“雙減"。就是通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)XXXX絡等媒體廣泛宣傳政策，在縣網(wǎng)站設(shè)立專區(qū)，在教育電視臺開辟專欄，在學校和校外培訓機構(gòu)實現(xiàn)制度上墻、進宣傳窗等�！敖獭本褪峭ㄟ^專題教育、主題班隊會、載體性活動、簽訂教師承諾書、致家長一封信等，營造家校協(xié)同育人良好氛圍。
O二是疏堵結(jié)合推動“雙減”就是校內(nèi)提質(zhì)減負，進一步提升中小學教育教學質(zhì)量，堅持“零起點教學”，嚴禁削減或挪用體育、音樂、美術(shù)等課程課時和隨意提高教學難度、加快教學進度，嚴控書面作業(yè)總量，全面開展課后服務，強化學校的育人功能�！岸�"就是規(guī)范校外培訓機構(gòu)，持續(xù)開展專項治理，嚴禁“超標”“超前”培訓，整治培訓機構(gòu)唯利是圖、超范圍經(jīng)營、錯誤言論、虛假廣告等不良行為，構(gòu)建培訓機構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的長效機制。
O三是放改結(jié)合推動“雙減”“放”就是把教育教學的自主權(quán)還給學校，樹立正確的政績觀和科學的`教育觀，堅決克服評價標準中的“唯升學"“唯分數(shù)”傾向。重點加強對學校落實課程方案和課程標準、加強師德師風建設(shè)、規(guī)范辦學行為等方面的監(jiān)督管理，確保正確辦學方向。
“改”就是推進考試招生調(diào)整，全面實施義務教育和普通高中同招，不得以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評測等名義選拔學生。實施基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式，進一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標到校政策，確保名額分配比例不低75%于。
o四是監(jiān)管結(jié)合推動“雙減"“監(jiān)"就是強化監(jiān)督，各級教育行政部門和學校都設(shè)立公開舉報電話和監(jiān)督平臺，暢通社會監(jiān)督，受XX理減負舉報。縣研發(fā)中小學作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)管理監(jiān)測平臺，時時監(jiān)控和評估“雙減”成效。
"管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為督導“一號工程”，納入對縣級履行教育職責督導評價和責任督學日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。充分使用通報、約談、掛牌督辦等手段，持續(xù)深入各地開展檢查指導。同時，強化教育、市場監(jiān)管、民政、人社等多部門綜合治理合力，多部門聯(lián)動抓“雙減”，切實提升群眾的教育獲得感和幸福感。
雙減工作總結(jié)15
首先，轉(zhuǎn)變教學觀念，強化教師職責。
“雙減”政策語文課堂教學提出了更高層次的要求，促使教師把對學生的“多元評價”納入工作的重要內(nèi)容。
要通過日常評價讓學生“看見自己”，找到自己，并鼓勵他們勇敢地朝一個更好的自己走去。這就要求我們徹底告別“唯分數(shù)”“唯升學”的評價方式，多角度評價學生，包括正式的、系統(tǒng)化的評價和日常教學、生活中的口頭評價，一定要堅持發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，讓學生得以個性化成長。要注重重成長輕成功、重過程輕結(jié)果式的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，樹立成長比成功更重要的理念。善于發(fā)現(xiàn)學生身上的點滴進步，及時給予學生正面鼓勵。即使結(jié)果不理想，但只要學生努力了，老師就一定要表揚學生的努力過程，這種評價正是鼓勵他們做“更好自我”的最好方式。
其次，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與批閱方式。
在“雙減”當中對“作業(yè)量”的.減少，并不是簡單地按比例機械性地減少。真正減少的是機械、重復、懲罰性的低效率的作業(yè)，是通過“減”來優(yōu)化作業(yè)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，不是靠量取勝，而是靠指向性和針對性來取勝。這也就是說，雖然學生的作業(yè)量在“減少”，但留下來的卻是更高效、更有針對性、更具有診斷性的作業(yè)。
第三，充分利用課后延時服務
課后延時服務是以學生完成作業(yè)、老師答疑解惑為主，老師可以根據(jù)孩子的掌握情況、完成速度給部分孩子少量題目做補缺、提優(yōu)練習。教師要多關(guān)注中下學生，特別是基礎(chǔ)差的學生，利用語文課后延時時間進行輔導。
總之，當下“雙減”政策下的語文，無須在“量”上下功夫，應在“精”上下功夫。在有限的時間與空間中，如果語文課堂教學能實現(xiàn)以小見大、以點見面、課中有人，那就能提高語文教學質(zhì)量。
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