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高中班主任教育管理工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的高中班主任教育管理工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高中班主任教育管理工作總結(jié)1
經(jīng)過20xx年一年的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級的關(guān)心幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作�？偨Y(jié)起來，高三班這學(xué)期主要開展了以下幾個方面的工作。
一、完善班級管理規(guī)章制度
結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。
二、培訓(xùn)班干部
開學(xué)初，通過民主選舉，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個部門的班干部都負(fù)責(zé)班級具體的管理工作，實行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。
三、嚴(yán)格班級常規(guī)管理
當(dāng)班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學(xué)們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的.各個環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀(jì)行為開展批評與自我批評。
四、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。
五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗收
學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開展了活動，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。
六、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作
差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對每一位后進(jìn)生都設(shè)計出詳細(xì)的幫扶計劃。對于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。
當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的，等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不同程度的進(jìn)步。
高中班主任教育管理工作總結(jié)2
進(jìn)入高中工作八年，有五年在班主任工作崗位上，比起許多經(jīng)驗豐富的老班主任，這點工作經(jīng)歷當(dāng)真是不值一提，更談不上經(jīng)驗，算是個人對于班主任工作的一點心得體會吧。
一、班級工作“愛”字當(dāng)頭。
許多人問，我怎么愛學(xué)生呀，他們那么調(diào)皮搗蛋，頭疼還頭疼不過來，其實，對于大多數(shù)剛剛走上工作崗位的年輕人來說，這種對于學(xué)生的愛是不由自主的，他們生病了，班主任義無反顧的送去醫(yī)院，聯(lián)系家長，跑前跑后;看到學(xué)生因為貪玩錯過飯點，堅持原則的同時選擇時機讓學(xué)生填飽肚子，潤物細(xì)無聲的愛自然而然的滋潤學(xué)生的心田;學(xué)生生病了，食堂的飯菜不可口，為學(xué)生做一頓病號餐……生活之中點點滴滴的細(xì)節(jié)，都能透露出老師對學(xué)生的愛。這種愛，不做作，發(fā)自內(nèi)心，對于剛剛走上工作崗位的年輕老師來說，憑著剛剛工作對于工作的熱情對于學(xué)生的熱情，這種“愛”其實比任何經(jīng)驗都可貴，足以讓工作做的有聲有色。
二、嚴(yán)格要求亦當(dāng)先。
就像父母對待孩子不能溺愛一樣，班主任對待學(xué)生亦要有原則，并要堅持原則。要求學(xué)生做到的，亦要堅持始終，且要求要一以貫之，不可朝令夕改。愛學(xué)生不是隨意的遷就學(xué)生，更不是跟學(xué)生打成一片不分你我，而是站在老師的高度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，按照要求，給學(xué)生修枝打杈，讓學(xué)生迎風(fēng)向上生長。有了愛的基礎(chǔ)，學(xué)生對于你的嚴(yán)格要求其實并不反感，相反，是樂于接受。其實，如果一個班主任能做到對每個學(xué)生做出能夠促進(jìn)他成長的具體的要求，這個班主任該是有多愛學(xué)生，因為，每個學(xué)生有不同的特點，不同的習(xí)慣，從而會造成不同的'現(xiàn)狀，班主任能了解每個學(xué)生的特點，從而提出不同的要求，那是接觸了很多次，很長時間，才能做到的。
三、班風(fēng)不可浮，成績要求真。
一個班級成績的好壞，跟班級整體風(fēng)貌有很大關(guān)系，班級風(fēng)貌跟班主任有很大關(guān)系，老師們開玩笑說的，誰家的孩子像誰，也并不完全是玩笑話。學(xué)生的成績其實并不可能一朝一夕就提高，所以，作為班主任也要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，不可一次�？汲煽儾盍耍环智嗉t皂白，下一次模考你們必須怎么怎么樣，而是應(yīng)該與任課老師及時溝通，發(fā)現(xiàn)班級管理方面存在哪些不足，了解任課老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題，對癥下藥。同時，及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想，了解學(xué)生對于自己問題的認(rèn)識。讓學(xué)生認(rèn)識到，一次失敗，甚至百次失敗都不足惜，關(guān)鍵是通過考試認(rèn)識到自己的'真正問題所在，這樣的思想要通過一次一次的強化，真正的深入學(xué)生的內(nèi)心，同時班主任也要做到，不以一次甚至是幾次�？级ńK身，而是一視同仁的尊重每一個力求上進(jìn)的學(xué)生，為每一個努力向前沖的學(xué)生加油助威。
四、班干很重要，班主任的細(xì)心很重要
每個班主任都知道，班干得力，班主任就省心，所以培養(yǎng)積極向上，有管理能力的班干是很重要的事情。我談一下我對于班干的感受�，F(xiàn)在的孩子不好管，老師們都有這樣的感受，雖然有很多老師都談了如何去培養(yǎng)一支高效的班干隊伍，但在具體的操作過程中就真的那么好實行嗎，還是那句話，現(xiàn)在的孩子不好管，老師尚且不愿意尊重，遑論班干，班干也是孩子，能有多少處理人際關(guān)系的經(jīng)驗教訓(xùn)，憑借一己的熱情去管理已屬不易，我認(rèn)為班主任在努力建設(shè)班干隊伍的時候一定要細(xì)心，及時的了解班干的管理方式，如果，幸運你碰到了一個言笑之間就能解決問題的班干證明你真是幸運了，否則，了解了班干的管理方式，你才能知道你的班級表面的平靜之下隱藏了多少矛盾，哪些矛盾是不利于班級團(tuán)結(jié)的，急需你引導(dǎo)班干成長的，哪些矛盾是大多數(shù)學(xué)生的問題的，需要班主任引導(dǎo)學(xué)生接受班干的。這樣，既有利班級的穩(wěn)定，同時也有利班干的心理成長，我認(rèn)為，大多數(shù)班級的班干其實是很孤單的。
以上是我對于班主任工作中感受比較深的幾點心得體會。
高中班主任教育管理工作總結(jié)3
我在高中工作了八年，在班主任工作了五年。與許多經(jīng)驗豐富的老班主任相比，這種工作經(jīng)歷確實不值一提，更不用說經(jīng)驗了。這是我對班主任工作的個人經(jīng)驗。
一、班級工作“愛”字當(dāng)頭。
很多人問，我怎么愛學(xué)生啊，他們那么淘氣，頭痛也頭痛，事實上，對大多數(shù)剛開始工作的年輕人來說，這種對學(xué)生的愛是不由自主的，他們生病了，校長毫不猶豫地送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，跑前跑后；看到學(xué)生因為玩錯過了晚餐，堅持原則，選擇時間讓學(xué)生填飽肚子，潤物細(xì)無聲的愛自然滋潤學(xué)生的心；學(xué)生生病了，食堂的食物不好吃，給學(xué)生做一頓病餐......生活中的每一個細(xì)節(jié)都能揭示老師對學(xué)生的愛。這種愛，不矯揉造作，發(fā)自內(nèi)心，對于剛開始工作的年輕教師，對學(xué)生的熱情，這種“愛”實際上比任何經(jīng)驗都更有價值，足以讓工作生動。
二、嚴(yán)格要求也是第一位的。
就像家長不能溺愛孩子一樣，班主任也要對學(xué)生有原則，堅持原則。要求學(xué)生做到，也要堅持始終，要求一致，不能日夜改變。愛學(xué)生不是隨意遷就學(xué)生，更不用說與學(xué)生相處，而是站在老師的高度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，根據(jù)要求，修剪學(xué)生，讓學(xué)生在風(fēng)中成長。有了愛的基礎(chǔ)，學(xué)生對你的嚴(yán)格要求并不反感，相反，他們愿意接受。其實，如果一個班主任能對每個學(xué)生的成長做出具體的要求，班主任應(yīng)該有多愛學(xué)生，因為每個學(xué)生都有不同的特點和習(xí)慣，這會導(dǎo)致不同的“現(xiàn)狀”。班主任能夠了解每個學(xué)生的特點，提出不同的要求，這是經(jīng)過多次接觸和長期接觸才能實現(xiàn)的。
3、班風(fēng)不能浮，成績要求真實。
一個班級的成績與班級的整體風(fēng)格有很大關(guān)系，班級風(fēng)格與班主任有很大關(guān)系。老師們開玩笑說，誰的孩子像誰，不完全是個笑話。事實上，學(xué)生的成績不可能一夜之間提高。因此，作為班主任，我們也應(yīng)該做好持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。我們不應(yīng)該在模型考試中表現(xiàn)不佳。下一次模型考試你必須做什么？相反，我們應(yīng)該及時與老師溝通，找出班級管理的不足，了解老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題，對癥下藥。同時，及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想，了解學(xué)生對自己問題的理解。讓學(xué)生意識到，一次失敗，甚至一百次失敗，關(guān)鍵是通過考試意識到他們的真正問題，這樣的想法通過一次又一次的強化，真正深入學(xué)生的.心，同時校長也做，不是一次甚至幾次模型考試，而是平等尊重每個努力進(jìn)步的學(xué)生，為每個努力前進(jìn)的學(xué)生歡呼。
四、班干很重要，班主任的細(xì)心很重要
每個班主任都知道，如果班干得好，班主任就會擔(dān)心，所以培養(yǎng)積極向上、有管理能力的班干是非常重要的。我來談?wù)勎覍Π喔傻母惺堋，F(xiàn)在孩子不容易管理，老師有這樣的感覺，雖然有很多老師談?wù)撊绾闻囵B(yǎng)高效的班級團(tuán)隊，但在具體操作過程中真的很容易實施，或者那句話，現(xiàn)在孩子不容易管理，老師不愿意尊重，更不用說班級了，班級也是孩子，可以有多少經(jīng)驗和教訓(xùn)來處理人際關(guān)系，有自己的熱情管理并不容易，我覺得班主任在努力建設(shè)班干隊伍的時候一定要小心，及時了解班干隊伍的管理方法。如果你幸運地遇到了一個能在笑聲和笑聲之間解決問題的班主任，證明你真的很幸運。否則，只有了解了班主任的管理方法，才能知道在班級表面的平靜下隱藏了多少矛盾，哪些矛盾不利于班級團(tuán)結(jié)，哪些矛盾是大多數(shù)學(xué)生的問題。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生接受班干。這樣既有利于班級的穩(wěn)定，也有利于班干的心理成長。我覺得大部分班干其實都很孤獨。
以上是我對班主任工作的深刻體會。
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