物理教研活動(dòng)總結(jié)

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的物理教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

物理教研活動(dòng)總結(jié)1

　　本學(xué)期，我校物理教研組工作，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究和高考考試研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，踏實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，愛(ài)崗敬業(yè)，積極參與校本教研制度的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性、奉獻(xiàn)意識(shí)和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，從自身的工作特點(diǎn)出發(fā)，以?xún)?nèi)練素質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng)新；外樹(shù)形象，爭(zhēng)創(chuàng)一流成績(jī)?yōu)橹髦�。無(wú)論是在教育，教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了一定的成績(jī)。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高理論素養(yǎng)

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》等知識(shí)和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。

　　2、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

　　二、加強(qiáng)課改研究，抓好教學(xué)常規(guī)工作。

　　1、做好課堂教學(xué)研究工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；提高課堂教學(xué)效益的方法。

　　2、配合教務(wù)處做好每學(xué)期兩次的教學(xué)五認(rèn)真抽查工作。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。

　　3、做好組內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)。上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，聽(tīng)課教師認(rèn)真評(píng)課。把說(shuō)課、評(píng)課真正落到實(shí)處。為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課，統(tǒng)一電子教案，資源共享，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。教案力求符合下列要求：

　�。�1）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定教學(xué)思想及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�2）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

　　（3）課堂模式百花齊放。為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”物理，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”物理，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。

　　三、抓好各備課組活動(dòng)，全面提高教研組教學(xué)質(zhì)量

　　各備課組長(zhǎng)以身作則對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)把好關(guān)。發(fā)揮群體的力量和集體的`智慧，開(kāi)展集體備課活動(dòng)認(rèn)真研討、真心交流、分享合作、傳幫互補(bǔ)、集思廣益、共同提高。每次期中、期末及月考考試后，組內(nèi)評(píng)議試卷，做好教學(xué)質(zhì)量分析。批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。教學(xué)質(zhì)量反饋分析、期末質(zhì)量分析等踏實(shí)的教學(xué)常規(guī)取得很好的成效，對(duì)學(xué)困生和特長(zhǎng)生建立個(gè)人檔案，及時(shí)記載后進(jìn)生和特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)進(jìn)步記錄，教師有效開(kāi)展分層輔導(dǎo)活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上采用分層作業(yè)設(shè)計(jì)，取得了很好的成效。

　　總之，本學(xué)期，我組教師共同努力，完成了學(xué)校交給我們的工作。

物理教研活動(dòng)總結(jié)2

　　一、基本情況

　　物理學(xué)科新教材培訓(xùn)于8月27日在高青縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)順利完成，歷經(jīng)1天，與會(huì)初三全體物理教師20人。整個(gè)會(huì)議準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，日程安排緊湊，紀(jì)律良好（教師們聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)），培訓(xùn)效果好。

　　二、主要內(nèi)容及準(zhǔn)備

　　整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的主要內(nèi)容分為新課標(biāo)培訓(xùn)和新教材培訓(xùn)。

　　主講人主要是我和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邵文老師，主要就暑假期間參加省、市培訓(xùn)情況向老師們做匯報(bào)和交流，無(wú)論什么內(nèi)容都作了精心的準(zhǔn)備。本人以及幫助邵文老師準(zhǔn)備了共近30000余字的材料，并且在培訓(xùn)會(huì)上都按計(jì)劃作了交流。

　　三、主要收獲

　　1.在教育教學(xué)理念和教學(xué)思想方面有較大轉(zhuǎn)變

　　聽(tīng)了邵文老師的報(bào)告，老師們對(duì)教育教學(xué)理念和當(dāng)前的教育方針的認(rèn)識(shí)也有了較大轉(zhuǎn)變。一方面轉(zhuǎn)變了教師的觀念；另一方面給教師們指出如何投身教育科研，以及投身教育科研的重要性，老師都認(rèn)為受益匪淺，立志投身教育科研，樹(shù)立向科研要質(zhì)量意識(shí)，由“教書(shū)匠”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　2.在課標(biāo)、教材、教法研究方面進(jìn)一步深入

　　我通過(guò)準(zhǔn)備培訓(xùn)，迫使自己靜下心來(lái)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教法，使自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材有了更進(jìn)一步的研究，對(duì)今后進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其在培訓(xùn)新課標(biāo)時(shí)，對(duì)今后教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、如何進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)做了一定要求。并且結(jié)合新教材中“實(shí)踐活動(dòng)”課的增多，通過(guò)相應(yīng)的專(zhuān)題報(bào)告，讓老師們今后重視課外實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　四、努力方向

　　1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)理論水平

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)展創(chuàng)新教育。

　　2.加強(qiáng)教育科研，提高自己的研究水平

　　目前，物理學(xué)科科研水平還有待于進(jìn)一步提高，除了本市內(nèi)的“問(wèn)題情景式教學(xué)法”外，本人還想對(duì)“物理實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課”做進(jìn)一步的.研究、探索。爭(zhēng)取讓一線(xiàn)的物理教師都參與到活動(dòng)中，提高研究水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強(qiáng)調(diào)研，提高自己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力

　　剛到教研室，情況還不熟悉，我必須深入教學(xué)一線(xiàn)，多觀察（觀察學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)的效果等），多研究（研究解決問(wèn)題的對(duì)策和辦法、研究成功的做法及推廣），多總結(jié)，努力提高自己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平。

　　4.加強(qiáng)與市、外區(qū)縣各教研員的聯(lián)系與交流，多方面收集資料，盡快充實(shí)新課程的內(nèi)容，指導(dǎo)好各學(xué)校的教學(xué)工作。同時(shí)也希望多走出去學(xué)習(xí)，借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)，廣開(kāi)思路。，物理教研活動(dòng)總結(jié)

物理教研活動(dòng)總結(jié)3

　　初中第五聯(lián)校組于20xx年x月x日在交道中學(xué)開(kāi)展聯(lián)校教研活動(dòng)，由李松老師做課《電功率》一節(jié)，

　　《電功率》這節(jié)課從9年級(jí)電學(xué)來(lái)講是一節(jié)新課，如果從8年級(jí)已經(jīng)掌握的“機(jī)械功率”來(lái)講，它又是一節(jié)概念的延伸與應(yīng)用課，如果完全按照教材的書(shū)面內(nèi)容來(lái)講，就會(huì)變成一節(jié)“陳述課”，不利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高，李松老師依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了精心加工與處理，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在觀察、探究、思考的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中提高觀察能力、探究能力、分析能力和推理能力。

　　本節(jié)課具有如下特點(diǎn)：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體。

　　具有較強(qiáng)的可操作性，充分注意知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，符合新課標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的認(rèn)知水平。

　　充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如生活中電燈泡額定功率的大小與亮度的.經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生已掌握的燈泡并聯(lián)時(shí)的結(jié)論提出燈泡串聯(lián)時(shí)可能出現(xiàn)的結(jié)果引出新問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。由“物體做功的快慢”、“物體在單位時(shí)間內(nèi)做功的多少”過(guò)渡到“電流做功的快慢”和“電流在單位時(shí)間內(nèi)做功的多少”，順利地把機(jī)械功率的概念過(guò)引申到電功率。通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，使學(xué)生清清楚地認(rèn)識(shí)到燈泡亮度與“實(shí)際功率”的關(guān)系，解決了教學(xué)中的一個(gè)難題。

　　3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　通過(guò)對(duì)燈泡燈絲的觀察與分析，確定不同燈泡的電阻大小，提高了學(xué)生觀察事物的能力。通過(guò)兩只燈泡的串聯(lián)與并聯(lián)，巧妙地解決對(duì)電壓和電流兩個(gè)變量的控制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　4、教學(xué)思路清晰，學(xué)生活動(dòng)充分。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程思路清晰，邏輯順暢，滿(mǎn)足了學(xué)生思維的邏輯性需求，使學(xué)生的思維得以順利發(fā)展，教學(xué)細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從整體教學(xué)過(guò)程來(lái)看，本節(jié)課應(yīng)屬一節(jié)好課，望李松老師在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷研究物理教學(xué)規(guī)律的研究，爭(zhēng)取更好的教學(xué)成績(jī)。課后，參與活動(dòng)的老師對(duì)李松老師的課做了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，對(duì)課中的優(yōu)點(diǎn)及不足做了正確的點(diǎn)評(píng)，無(wú)論是做課人，還是聽(tīng)課人都從中受益。

　　參與此次活動(dòng)的有東道主校：李松、焦紅東、晁福建、周春紅；北洛中學(xué)：要玉壽，張小剛；琉璃河中學(xué)張文娟；南召中學(xué)：高會(huì)玲、孫艷梅、劉秀梅。該聯(lián)校組組長(zhǎng)要玉壽老師為此次活動(dòng)的前期準(zhǔn)備做了大量工作，交道中學(xué)從校長(zhǎng)、主任及物理組的全體老師為此次活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作。

　　在此，向?yàn)榇舜谓萄谢顒?dòng)做了大量準(zhǔn)備工作的校領(lǐng)導(dǎo)及積極參加活動(dòng)的老師表示感謝。

　　該聯(lián)校組成員校竇店中學(xué)和韓村河中學(xué)的物理老師未參加此次聯(lián)校組活動(dòng)。

物理教研活動(dòng)總結(jié)4

　　初中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對(duì)于普通初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)它更是“老大難”。作為一名普通學(xué)校的初中教師，更感教學(xué)中困難重重。有來(lái)自教學(xué)條件方面的，更多的是來(lái)自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。那么，如何完成初中物理教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的各種能力得到提高?我結(jié)合著自己的教學(xué)總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與同行們共勉。

　　1、做好初中物理知識(shí)銜接，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　剛從初一升上初二的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過(guò)來(lái)，如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低初二年級(jí)物理學(xué)習(xí)臺(tái)階;如何使學(xué)生盡快適應(yīng)初中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識(shí)的同化與順應(yīng)。教學(xué)中應(yīng)明確初中物理知識(shí)的結(jié)合部分，以小學(xué)自然課基礎(chǔ)為平臺(tái)由淺入深、潛移默化。如在《電荷》的教學(xué)中，自然教材有過(guò)一定的研究，在教學(xué)中應(yīng)注意利用這一基礎(chǔ)，這樣既能加深知識(shí)的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。即：知道初一學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)初中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究初二教學(xué)難點(diǎn)。知識(shí)和新的方法來(lái)調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其次是加強(qiáng)直觀教學(xué)，確保學(xué)生聽(tīng)懂、能學(xué)。

　　2、設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

　　為保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。我們應(yīng)經(jīng)常鉆研如何降低“臺(tái)階”，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是新課改勢(shì)在必行的原因。教師的首要任務(wù)在于營(yíng)造生動(dòng)活潑的'教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，教師在備課時(shí)首先要考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有關(guān)的探索情境，要精心設(shè)計(jì)物理概念和規(guī)律的形成過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程，形成“參與―體驗(yàn)―內(nèi)化-外延”的“科學(xué)探究”物理課堂教學(xué)模式。

　　3、轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力：

　　首先，應(yīng)該突出學(xué)生的主體性：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成功的教學(xué)只有通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)過(guò)程要“以學(xué)論教”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促成初中物理課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。一節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有興趣學(xué),學(xué)得怎樣�？鬃釉�:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素,具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在“激素”。教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由討論的場(chǎng)合，創(chuàng)設(shè)聽(tīng)取意見(jiàn)的氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做，勇于、樂(lè)于展現(xiàn)自我，保證自主探究活動(dòng)順利高效進(jìn)行。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，將直接影響你的課堂教學(xué)的效果。

　　其次，強(qiáng)調(diào)合作性：小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法。是讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過(guò)共同的學(xué)習(xí)，討論，研究，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到一定的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流，而探究式教學(xué)也非常需要學(xué)生以小組合作的形式參與學(xué)習(xí)。在這里我特別強(qiáng)調(diào)師生合作不可小視。

　　綜上所述，初中物理教材的每一次改進(jìn)都是與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的需要相適應(yīng)的�，F(xiàn)正在試行的新教材可以說(shuō)它代表著現(xiàn)代教學(xué)改革的最前沿，顯著的特點(diǎn)是以生產(chǎn)和生活為背景提出問(wèn)題，以體驗(yàn)探究作為過(guò)程掌握物理規(guī)律，以學(xué)習(xí)科學(xué)的方法為手段培養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)的知識(shí)是掌握科學(xué)的方法的載體。我們中學(xué)教師要能盡快適應(yīng)新教材教學(xué)，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，必須加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、改變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，同時(shí)在教學(xué)中要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從實(shí)際出發(fā)，分析初中教材的銜接和可能存在的臺(tái)階，探究合理的教學(xué)手段;根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理探索優(yōu)化物理知識(shí)的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;堅(jiān)持以體驗(yàn)、互動(dòng)為主的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，一定能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

物理教研活動(dòng)總結(jié)5

　　一、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性構(gòu)建高效課堂

　　作為教師應(yīng)意識(shí)到教學(xué)的實(shí)效性才能指導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能從而不斷地提高全面素質(zhì)構(gòu)建高效課堂。教學(xué)的實(shí)效性要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和空間內(nèi)使學(xué)生獲得最大發(fā)展，采取合理的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為，在融洽的教學(xué)氛圍中取得教與學(xué)的最佳效果。所以教師在在備課過(guò)程中對(duì)于問(wèn)題設(shè)計(jì)以及課堂提問(wèn)要注意實(shí)效性。預(yù)習(xí)問(wèn)題的提出是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的、學(xué)情等設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)整個(gè)有效課堂教學(xué)起著重要的作用。有效的課堂提問(wèn)能把學(xué)生積極帶入思考、認(rèn)知、尋求解決問(wèn)題的途徑中去，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)略到學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。所以教師在備課時(shí)，不但要注意到問(wèn)題的系列化，而且要注意到問(wèn)題要有代表性。總結(jié)歸納、指點(diǎn)迷津

　　二、初三物理教研活動(dòng)內(nèi)容

　　本次初三物理學(xué)教研活動(dòng)共聽(tīng)課五節(jié)，前三節(jié)勻?yàn)閺?fù)習(xí)課，后兩節(jié)為新。三節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容基本都是串并聯(lián)電路及電路圖。宋桂春老師復(fù)習(xí)了電流表與壓表的使用和滑動(dòng)變阻器的原理與作用，然后學(xué)生自己有選擇性的進(jìn)行練習(xí)，并找學(xué)生進(jìn)行講解。建議：對(duì)于練習(xí)片子的`處理時(shí)，教師要把握好生難點(diǎn)讓學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)對(duì)于個(gè)別性問(wèn)題及學(xué)生普遍性的錯(cuò)誤教師最好進(jìn)行點(diǎn)播引導(dǎo)解決。王艷華老師是讓學(xué)生按練習(xí)片子逐個(gè)問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行了反饋。建議：不能所有的問(wèn)題都是學(xué)生對(duì)答案，有些問(wèn)題的處理還是需要教師指導(dǎo)。同時(shí)教師對(duì)

　　于個(gè)別問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行拓展總結(jié)，歸納出同類(lèi)問(wèn)題的基本解決方法。黃國(guó)義教師是對(duì)前邊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中不斷地找學(xué)生進(jìn)行反饋。建議：教師盡可能活躍課氛圍。菅雨琪、賈瓊教師上課內(nèi)容為新課，歐姆定律在串聯(lián)電路中的應(yīng)用，菅老師先是復(fù)習(xí)歸納了串并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系及串聯(lián)電路中電壓與電阻的關(guān)系和在并聯(lián)電路中電流與電阻的關(guān)系，而后進(jìn)行練習(xí)，建議：板演的問(wèn)題和板演的學(xué)生要有選擇性。賈老師是由單純兩電阻的串聯(lián)與并聯(lián)問(wèn)題變成其中的一個(gè)電阻變更了滑動(dòng)變阻器的問(wèn)題，又是如何再談單純的兩電阻的問(wèn)題，同時(shí)做到了一題多解、一題多變、多題歸一，一方面使問(wèn)題簡(jiǎn)單化同時(shí)又找到同一類(lèi)問(wèn)題的解決方法。

　　三、在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1、學(xué)生課前展示的內(nèi)容教師事先有所了解，注意把關(guān)，真起到復(fù)習(xí)鞏固的培養(yǎng)能力的效果。

　　2、教師在備課過(guò)程中，注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)具有啟發(fā)性、趣味性盡可能的與生活實(shí)際相聯(lián)系；教師在授課過(guò)程中，教師的語(yǔ)言要精煉、嚴(yán)密，講究抑揚(yáng)頓挫同時(shí)要學(xué)會(huì)煽情。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使每位學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中來(lái)。

　　3、對(duì)于課堂教師學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生能講清楚的盡量由學(xué)生講解，但有些知識(shí)需教師來(lái)指導(dǎo)的教師還是要講的。

　　4、教師在備課過(guò)程中要備學(xué)生，熟知學(xué)情，在有限的時(shí)間之內(nèi)加大課堂容量，挖掘?qū)W生的最大潛能。

　　5、教師要深入課之中，充分及時(shí)反饋學(xué)生存在的問(wèn)題，隨堂妥善

　　處理。同時(shí)對(duì)于教學(xué)中學(xué)生回答時(shí)有獨(dú)特之處必須予以鼓勵(lì)。

　　6、對(duì)于階段性復(fù)習(xí)，教師最好是以專(zhuān)題的形式進(jìn)行。如利用練習(xí)片子，那么在練習(xí)過(guò)程中要有選擇性和真對(duì)生，一節(jié)課下來(lái)之后教師或?qū)W生對(duì)同一類(lèi)問(wèn)題的處理方法要進(jìn)行歸納總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。今后再遇到此類(lèi)問(wèn)題能夠游刃有余。

物理教研活動(dòng)總結(jié)6

　　通過(guò)這30來(lái)天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。

　　這次培訓(xùn)，通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)拓了我的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：

　　感受一：要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

　　感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過(guò)程的要求。也就是說(shuō)，要有一個(gè)研究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問(wèn)題可以由老師提出。但是，如果說(shuō)真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話(huà)，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問(wèn)題。這就比由我們老師自己提出問(wèn)題來(lái)更有意義。然后是探究過(guò)程，探究的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。

　　感受三：教學(xué)中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的.民主氛圍。要做到這一點(diǎn)，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來(lái)看待，學(xué)生就會(huì)跟你越來(lái)越親近，你的教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。

　　感受四：評(píng)價(jià)手段上，要打破原來(lái)的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制，要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。

　　另外，這次培訓(xùn)，為廣大教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開(kāi)闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足!一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展。通過(guò)本次培訓(xùn)，我深深體味到自覺(jué)加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識(shí)。

物理教研活動(dòng)總結(jié)7

　　物理教研組一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，作為其中的每一位教師，雖無(wú)可歌可頌的業(yè)績(jī)，但我們工作是盡心盡責(zé)的，一絲不茍的，任勞任怨的。把每次的導(dǎo)學(xué)案按時(shí)完成、在教研活動(dòng)中，組織去聽(tīng)組內(nèi)教師的課。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著嘛，在競(jìng)賽中收獲了成績(jī)、更希望在最后的中考得到更好的回報(bào)。

　　回顧即將結(jié)束的這一學(xué)期，主要做了如下幾方面的工作：

　　一、開(kāi)好每周的教研組會(huì)：

　　本學(xué)期，按照學(xué)校的規(guī)定，我們準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)物理教研組會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)校的工作計(jì)劃和工作要求，并結(jié)合本科組的實(shí)際提出科組新學(xué)期的工作計(jì)劃和目標(biāo)，使老師們做到心中有數(shù)，明確職責(zé)。在教研會(huì)上，初三教師都積極準(zhǔn)備中考物理的.各項(xiàng)工作。使學(xué)生的復(fù)習(xí)有序的進(jìn)行。

　　二、配合學(xué)校組織開(kāi)展了“課改新模式”活動(dòng)：

　　在此次活動(dòng)中，按照學(xué)校的部署和要求認(rèn)真組織科組老師開(kāi)展互相的聽(tīng)課、評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)。除此之外，參加學(xué)校組織的其他學(xué)科的教學(xué)工作。在本學(xué)期，物理教研組開(kāi)展了一次初二的公開(kāi)課、一次初三的公開(kāi)教學(xué)。

　　三、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)

　　配合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，物理組開(kāi)展了多次實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)教室的活動(dòng)，讓學(xué)生能在教室實(shí)驗(yàn)探究物理問(wèn)題。

　　四、本學(xué)科教學(xué)常規(guī)方面：

　　我覺(jué)得我們組的每位老師都非常敬業(yè)，從未出現(xiàn)過(guò)上課遲到早退等情況；每位老師都非常關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心解答學(xué)生問(wèn)題，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立他們的信心；而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，從備課、準(zhǔn)備教學(xué)材料到上課等都一絲不茍，特別是實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的課前預(yù)做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。

　　本學(xué)期，我們組織學(xué)生參加全國(guó)物理知識(shí)競(jìng)賽獲得了優(yōu)異的成績(jī)。我們組老師能團(tuán)結(jié)互助，不斤斤計(jì)較，有的老師為了完成教學(xué)進(jìn)度，還主動(dòng)向其他科要課上，以至能夠圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

　　對(duì)作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業(yè)，而且全部都是全批全改；學(xué)生存在的問(wèn)題，基本都即時(shí)作了講評(píng)和輔導(dǎo)。

　　本學(xué)期物理組應(yīng)該說(shuō)較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，壓力是所有小科中最大的。經(jīng)常，我們組的成員都在辦公室加班加點(diǎn)。其實(shí)，我們的“小科組也應(yīng)該有大作為”，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但對(duì)照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色。

物理教研活動(dòng)總結(jié)8

　　本學(xué)期通過(guò)參加學(xué)校校本教研的活動(dòng)，讓我在教育教學(xué)上了很大的認(rèn)識(shí)，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢耄?/p>

　　校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中，在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，許多教學(xué)問(wèn)題，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)�，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體，是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來(lái)越多的一線(xiàn)教師以研究的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作，并且在這個(gè)過(guò)程中不斷提高和解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。

　　因?yàn)榻虒W(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點(diǎn)，我認(rèn)為就是解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提升為校本教研的問(wèn)題，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 因此，通過(guò)學(xué)習(xí)以及自己對(duì)校本教研的理解，針對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，自己是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，收到了較好的效果。

　　1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問(wèn)等，一定要有創(chuàng)意，這樣可以激發(fā)學(xué)生的.求知欲。

　　2、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè)等，把抽象難以理解的問(wèn)題，使學(xué)生很容易接受并加深理解。

　　在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中，做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)記錄，找出問(wèn)題的所在，叫做補(bǔ)改吧，通過(guò)這些方法的運(yùn)用，解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，雖然以前每節(jié)課后也都寫(xiě)教學(xué)反思，但只是流于形式，沒(méi)有把課上出現(xiàn)的問(wèn)題真正的記錄下來(lái)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對(duì)于每節(jié)課后，一定寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述、問(wèn)題分析，既要針對(duì)教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對(duì)性，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問(wèn)題，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

　　總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是校本教研的“點(diǎn)火器”，

　　教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，兩者互相依靠，相互促進(jìn)，是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個(gè)部分。

　　20xx年x月

物理教研活動(dòng)總結(jié)9

　　物理組于20xx年x月初至20xx年x月x日開(kāi)展了高一、高二物理教師的研討課活動(dòng)及優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。本次活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校物理組的教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)我物理組“新課程背景下的課堂教學(xué)的有效性”這一教研主題進(jìn)行了實(shí)踐探索，收到了很好的效果。在本次活動(dòng)中，全體教師都花費(fèi)了很多心血，作了精心的準(zhǔn)備，基本能夠貫徹新的課改理念，展示了良好的教學(xué)基本功，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　本次物理組有湖北援博的名師鄒慶、劉進(jìn)軍、趙飛馬老師及本地的晉金鳳、季春、倪向新、錢(qián)翔、周豫東等教師承擔(dān)了此次教研活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，他們?cè)诖舜位顒?dòng)中都能在課件中具體、明確的展示教學(xué)目標(biāo)，展示的教學(xué)目標(biāo)基本符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，并能向?qū)W生詳細(xì)地解釋教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)整堂課要學(xué)什么，要掌握什么有較系統(tǒng)性的把握。做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相統(tǒng)一。積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，從學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)情，充分利用課程資源，采取實(shí)用、有效的教學(xué)方法。能從新課程理念出發(fā)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，運(yùn)用師生、生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了民主教學(xué)等特點(diǎn)。

　　幾位老師，都能充分利用多媒體教學(xué)，有效利用各種課程資源，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)思路明確，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握比較好，拓展延伸環(huán)節(jié)有效落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。發(fā)揮學(xué)生課堂主體性上做得很充分，使課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題能關(guān)注到。

　　具體來(lái)說(shuō)，劉進(jìn)軍老師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置，給學(xué)生提供探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。整堂課劉老師貫徹了從實(shí)驗(yàn)走向物理、物理來(lái)源于生活的原則，他的課物理味特別濃。讓我印象十分深刻的是老劉在演示

　　熱敏電阻、光敏電阻、電熨斗的雙層金屬片、電子秤的感壓應(yīng)變片、電飯鍋的感溫磁體及自動(dòng)門(mén)的紅外遙感裝置等敏感元件對(duì)各物理量的感知試驗(yàn)都是通過(guò)自制試驗(yàn)裝置展示給學(xué)生。在這些自制試驗(yàn)中劉老師獨(dú)具匠心、巧妙地利用身邊材料、并達(dá)到了顯著的試驗(yàn)效果。

　　鄒慶老師在高三（15）班上了一堂精彩的新課程背景下的高考復(fù)習(xí)示范課，鄒老師以扎實(shí)的功底，在復(fù)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)上都充分體現(xiàn)了新課改的理念，注重學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，本節(jié)課為《電阻的測(cè)量》是高考的熱點(diǎn)，難度極大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)，本堂課充分展示了鄒慶老師教學(xué)水平和教學(xué)能力，贏得了全體老師的充分肯定。 季春老師把攝像頭拍照功能引入課堂，通過(guò)電腦把學(xué)生的實(shí)時(shí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程投影到大屏幕上，及時(shí)、快捷地展示了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有利于教師處理教學(xué)的銜接，從而有利于提高課堂教學(xué)實(shí)效。同時(shí)季春老師做到把課堂充分交給學(xué)生，整堂課學(xué)生從組裝試驗(yàn)儀器、設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟、動(dòng)手試驗(yàn)、采集數(shù)據(jù)到分析數(shù)據(jù)、作出w-v、w-v2 、w-v3、w-v、w-v……的關(guān)系圖像和得出結(jié)論都是自主的，這堂課下來(lái)可以肯定學(xué)生的收獲是十分豐富的'，這樣的試驗(yàn)課堂是非常高效的，學(xué)生從試驗(yàn)中不僅運(yùn)用了知識(shí)、鍛煉了能力，還體驗(yàn)同學(xué)間協(xié)調(diào)工作的愉悅、還有試驗(yàn)的成功和挫折。

　　倪向新、趙飛馬、晉金鳳老師的課在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重以問(wèn)題引環(huán)節(jié)，使學(xué)生緊緊圍繞問(wèn)題展開(kāi)思考、討論。學(xué)法指導(dǎo)上能積極探索采用合作學(xué)習(xí)，自主交流的學(xué)習(xí)方法，注意給學(xué)生留有課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在合作交流中尋找問(wèn)題的答案，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。在教學(xué)中能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)困生得到充分的重視，教學(xué)中難易的梯度明顯，分層教學(xué)在課堂上有所體現(xiàn)。

　　錢(qián)翔、周豫東老師最大的特點(diǎn)是即保留了傳統(tǒng)教學(xué)的要素，又有新課程理念的滲透，根據(jù)我校學(xué)生物理學(xué)科普遍薄弱的特點(diǎn)，加強(qiáng)課

　　堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)講授精細(xì)到位，課堂糾錯(cuò)、答疑環(huán)節(jié)態(tài)度親切耐心。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接處理順暢，學(xué)生課堂活動(dòng)比較積極，主動(dòng)性比較強(qiáng)，教學(xué)的策略與方法講究針對(duì)性。

　　活動(dòng)期間，教育局彭曉厚局長(zhǎng)、及學(xué)校王會(huì)軍書(shū)記、楊國(guó)紅校長(zhǎng)、王愛(ài)杰校長(zhǎng)等同志先后參加了我組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，全體老師就聽(tīng)課的感想以及新課程背景下的如何組織教學(xué)和高考復(fù)習(xí)展開(kāi)了熱烈的研討。

　　總之，承擔(dān)本次教研活動(dòng)的教師，在一線(xiàn)的課堂教學(xué)中，以他們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為我校的教育教學(xué)研究工作提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，。下一步，我校還要進(jìn)一步落實(shí)新課程下課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，以及針對(duì)我校學(xué)生特點(diǎn)的其它教育教學(xué)課題的研究與實(shí)踐，以尋求適合我校目前學(xué)生狀況，提高教育教學(xué)質(zhì)量的更有效的途徑。

　　物理組 倪向新

　　20xx年x月x日

物理教研活動(dòng)總結(jié)10

　　本學(xué)期物理組全體教師在教導(dǎo)處，校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主教育為重點(diǎn)，以改革教學(xué)方法為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，全面進(jìn)行了物理教學(xué)改革的實(shí)踐，不久出色的完成了物理教學(xué)任務(wù)，而且出現(xiàn)了初三備課組這樣的優(yōu)秀備課組，青年教師薛振剛還被評(píng)為最佳教學(xué)能手，組內(nèi)老教師老當(dāng)益壯，中年教師干勁正旺，青年教師后來(lái)居上，形成你追我趕，人人爭(zhēng)第一，人人參與教改的良好的局面。

　　一、本學(xué)期組內(nèi)的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)生自主教育有關(guān)理論

　　積極參與到學(xué)校提出的課堂教學(xué)大討論中去，在提高對(duì)教學(xué)改革的必要性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將中學(xué)生自主教育的有關(guān)理論與物理教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)的.常規(guī)管理與二期課改思想的滲透相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)用常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的四結(jié)合的教學(xué)模式，不僅提高了全體教師的教學(xué)理論水平，而且增強(qiáng)了物理教學(xué)改革的意識(shí)。組內(nèi)多次開(kāi)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)教改理論，特別是每次傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神，每次都有很大的收獲。為了使大家能夠真正理解二期課改思想的思想，我們多次學(xué)了新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，積極討論，教師們不久理解了二期課改思想精髓，而且提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)，為教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

　　物理組的老教師較多，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)是我組的一大難題，我們就采取以新帶老，以點(diǎn)帶面，以簡(jiǎn)帶繁的方法，讓青年教師當(dāng)老師，從會(huì)上網(wǎng)，會(huì)查資料，會(huì)用教學(xué)課件的三會(huì)人手，循序漸進(jìn)，逐步提高水平。由于大家的努力組內(nèi)不僅都能使用電腦而且還有電腦高手，青年教師薛振剛不僅教其他老師上網(wǎng)，而且多媒體技術(shù)的利用率達(dá)50%，他制作的課件不僅有較高的水平，而且在學(xué)校獲得一等獎(jiǎng)。大大提高了教學(xué)效率。

　　二、教學(xué)的常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

　　我們?cè)谄綍r(shí)的管理中強(qiáng)化了常規(guī)管理，從加強(qiáng)備課入手，要求中青年教師必須寫(xiě)詳案，老年教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，組內(nèi)的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落后，他們發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)，使我組各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都比較高，初二，初三，高二的期中期末考試均超了區(qū)平均分。

　　為在組內(nèi)形成互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，按學(xué)校要求我們互相聽(tīng)課巍然成風(fēng)，不僅按學(xué)校要求都完成了聽(tīng)課任務(wù)，而且評(píng)課極為認(rèn)真，互相討論，指出不足，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課使大家都有收獲。

　　三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

　　為此我們非常重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率100%，而且增加了一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)取得了很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　四、組內(nèi)的全體同志不僅出色的完成了自己的本職工作

　　而且完成了許多額外工作，如顧保興不僅負(fù)責(zé)物理實(shí)驗(yàn)室而且兼教化學(xué)，其他老師都兼老技課，很多同志還有許多其他兼職工作。

　　物理組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，改革向上的教研組！

物理教研活動(dòng)總結(jié)11

　　20xx年在石河子中學(xué)物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)粟克冰領(lǐng)導(dǎo)下，在中心備課組全體成員組織和參與下，在高中學(xué)區(qū)全體物理教師共同努力下，順利圓滿(mǎn)完成一年教研各項(xiàng)工作。我代表粟理事長(zhǎng)對(duì)一年來(lái)為學(xué)會(huì)的發(fā)展付出辛勤努力的同仁們表示衷心的感謝�，F(xiàn)將一年來(lái)工作情況總結(jié)如下：

　　一、教研活動(dòng)豐富多彩、教研成績(jī)碩果累累

　　一年來(lái)，圍繞新課改并結(jié)合地區(qū)教研實(shí)際，中心備課組成員參與制定了兩個(gè)學(xué)期地區(qū)高中物理學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案。針對(duì)物理課時(shí)緊，實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍比較薄弱，如何高效提高物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)？我們開(kāi)展了地區(qū)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)交流活動(dòng)。為廣大高中物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一個(gè)交流的平臺(tái)，提升教師實(shí)驗(yàn)科研能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。為了更好貫徹“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”教學(xué)

　　模式，為了進(jìn)一步推進(jìn)地區(qū)課程改革與課堂教學(xué)改革，開(kāi)闊教師視野，構(gòu)建實(shí)質(zhì)性意義的高效、高質(zhì)課堂教學(xué)，提升學(xué)生能力，在地區(qū)進(jìn)行“優(yōu)秀主題活動(dòng)案例”說(shuō)課比賽。最終推薦三人代表師市參加兵團(tuán)說(shuō)課比賽。曹瓊在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”說(shuō)課比賽中《變壓器的研究》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，楊濤在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”說(shuō)課比賽中《小臺(tái)燈的制作》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，李洵：全國(guó)海峽兩岸能力生根計(jì)劃說(shuō)課比賽《體驗(yàn)生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》二等獎(jiǎng)陳俊強(qiáng)：在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”說(shuō)課比賽中《生活中的加速度》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。李玉蓉主題活動(dòng)案例《連動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)與制作》榮獲“壹等獎(jiǎng)”（國(guó)家級(jí)）；主題活動(dòng)案例《拔河中的力學(xué)》榮獲“貳等獎(jiǎng)”（國(guó)家級(jí)）曹娓主題活動(dòng)案例《創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)》榮獲“二等獎(jiǎng)”（國(guó)家級(jí)）；陳俊強(qiáng)：海峽兩岸能力生根計(jì)劃案例《生活中的加速度活動(dòng)案例》榮獲二等獎(jiǎng)；樊毅彬在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”論文大賽中《從物理知識(shí)的應(yīng)用到應(yīng)用物理知識(shí)的培養(yǎng)》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)郭洪義在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”論文大賽中《調(diào)光臺(tái)燈模型的制作》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)肖萍在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”論文大賽中《用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造物理實(shí)驗(yàn)情景》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)邢詩(shī)雅在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”論文大賽中《關(guān)于秤的研究報(bào)告》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，如何高效搞好高考一輪復(fù)習(xí)？我有幸參加了衡水中學(xué)組織地高考復(fù)習(xí)研討會(huì)，在地區(qū)研討會(huì)上做了專(zhuān)題匯報(bào)。其目的是：學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，少走彎路更好地把握高考復(fù)習(xí)方向，收到了良好的效果。發(fā)揚(yáng)教師設(shè)計(jì)制作教具和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)探究性實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性，推廣教師自制教具的成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)地區(qū)自制教具活動(dòng)的開(kāi)展。我們進(jìn)行了地區(qū)高中物理自制教具展示活動(dòng)，通過(guò)地區(qū)專(zhuān)家組評(píng)議，評(píng)出了優(yōu)秀成果一、二、三獎(jiǎng)，通過(guò)交流激發(fā)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)，提升教師實(shí)驗(yàn)技能。積累了各學(xué)校開(kāi)展自制教具和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、隨著教研活動(dòng)的深入

　　高水平的論文相繼發(fā)表和獲獎(jiǎng)積極把教學(xué)中和教研中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以分析，上升到理論層次，積極向雜志社投稿，封丙臣的論文《研究分析新課標(biāo)高考卷的命題特點(diǎn)、科學(xué)制訂二輪備考計(jì)劃》發(fā)表在20xx年《兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)》第2期，封丙臣的論文《一道高二期末考試題為什么會(huì)導(dǎo)致全軍覆沒(méi)》發(fā)表在《中學(xué)物理教學(xué)參考》20xx年第6期，封丙臣的論文《探究新形勢(shì)下的年級(jí)管理工作》發(fā)表在《教育管理與策略》20xx年第1期。楊濤的論文《如何讓學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钒l(fā)表在《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》20xx年第5期，楊濤的論文《抓好基礎(chǔ)，積極應(yīng)對(duì)高考物理的變化》發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》20xx年第5期，楊濤的論文《成長(zhǎng)歷程中的感悟，成練旅程中的啟迪》《石河子教研》20xx年第2期，張軍的論文《新課程背景下高中物理教學(xué)模式的探討》發(fā)表在《兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)》雙月刊20xx年第2期，張軍的論文《淺談?lì)惐确ㄔ谖锢斫虒W(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表在《新課程導(dǎo)學(xué)》20xx年12月，張軍的論文《物理教學(xué)應(yīng)注重形神兼?zhèn)洹钒l(fā)表在《兵團(tuán)教育》20xx年第4期，張新鳳的論文《班主任自身素質(zhì)的提高》發(fā)表在《中學(xué)課程輔導(dǎo)-教學(xué)研究》20xx年第23期，張新鳳的論文《淺談物理作業(yè)的布置》發(fā)表在《中學(xué)課程輔導(dǎo)-教學(xué)研究》20xx年第22期，張新鳳的論文《注重探究學(xué)習(xí)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率》發(fā)表在《數(shù)理化學(xué)習(xí)》20xx年第6期，張新鳳的論文《談高中力學(xué)解題思路與基本技巧》發(fā)表在《數(shù)理化學(xué)習(xí)》20xx年第7期，20xx年5月封丙臣的論文《高中物理必修一第二章課標(biāo)解讀》在“中學(xué)物理教學(xué)參考雜志刊慶40周年暨教育教學(xué)研究征文大賽”中獲二等獎(jiǎng)。二中樊毅彬論文《物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》發(fā)表在《新課程研究》20xx年第5期，賈淑珍論文《淺談新課改下物理教學(xué)難點(diǎn)突破》發(fā)表在《信息教研》20xx年第8期，賈淑珍論文《優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果》發(fā)表在《物理教學(xué)參考》20xx年第4期，王仁麗論文《如何處理物理教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》發(fā)表在《東西南北教育觀察》20xx年第2期，王仁麗論文《新課標(biāo)物理教學(xué)探索中的幾點(diǎn)體驗(yàn)》發(fā)表在《大觀周刊》，曹娓論文《淺談如何提高高中物理探究課的有效性》發(fā)表在《文理導(dǎo)航》，李玉蓉論文《如何使演示實(shí)驗(yàn)在物理課堂教學(xué)中有效發(fā)揮》發(fā)表在《文理導(dǎo)航》。

　　三、努力為年青教師和骨干教師搭建平臺(tái)，在省級(jí)大賽中取得驕人成績(jī)

　　為了推動(dòng)地區(qū)高中物理教師向?qū)�業(yè)化方向發(fā)展，促進(jìn)研究型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我們進(jìn)行了“青物賽”和“名師賽”地區(qū)選拔賽，為中青教師搭建平臺(tái)，積極推出新人。最終安娜、李顯榮取得了新疆賽區(qū)和兵團(tuán)賽區(qū)名師賽一等獎(jiǎng)，張新風(fēng)取得了兵團(tuán)賽區(qū)青物賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　四、搞好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成初賽、復(fù)賽任務(wù)

　　20xx年9月學(xué)會(huì)組織地區(qū)物理競(jìng)賽初賽考試和評(píng)卷工作，工作順利圓滿(mǎn)。整個(gè)地區(qū)有19名學(xué)生參加復(fù)賽，19人獲得29屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽新疆賽區(qū)二等獎(jiǎng)。

　　五、注重科學(xué)研究，提升教學(xué)品質(zhì)

　　年初，由教研室制定教育局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)石河子小課題研究的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極著力落實(shí)“問(wèn)題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”的科研理念，扎實(shí)開(kāi)展小課題研究。通過(guò)小課題研究，

　　引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的.具體問(wèn)題，使教師樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，研究意識(shí)，掌握基本的研究方法，通過(guò)探索解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使小課題研究工作上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)加強(qiáng)校際間的交流，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)教研水平的提高。我們?cè)诙�中進(jìn)行了小課題研究成果報(bào)告活動(dòng)。組織評(píng)委評(píng)出了優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)：王建軍安娜鄒學(xué)洪楊濤冉振威余波劉軍岳振武《傳感器教學(xué)研究》。二等獎(jiǎng)：樊毅彬《激發(fā)物理學(xué)科后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的研究》。郭瑞、楊晶晶關(guān)于《生活中圓周運(yùn)動(dòng)》的研究三等獎(jiǎng)：彭小思物理課堂教學(xué)中有效探索與實(shí)踐(萬(wàn)有引力與行星運(yùn)動(dòng))李玉蓉陳俊強(qiáng)陳彪楊晶《如何使實(shí)驗(yàn)在物理課堂教學(xué)中有效發(fā)揮》。

　　為配合自治區(qū)關(guān)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革及評(píng)價(jià)課題在石河子地區(qū)的展開(kāi)和推進(jìn)，同時(shí)為了體現(xiàn)新課程理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用，提升中學(xué)物理教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能，特舉辦實(shí)驗(yàn)課題階段成果展示交流活動(dòng)。通過(guò)交流，經(jīng)地區(qū)專(zhuān)家組評(píng)議，評(píng)出實(shí)驗(yàn)課題階段成果一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)參加課題教師提交的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、課件、課題報(bào)告書(shū)進(jìn)行了評(píng)審，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，提升了課題研究能力。

　　六、存在的主要問(wèn)題

　　1、需進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解領(lǐng)會(huì)新課程理念，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)解讀，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)哪些是基本要求，哪些是拓展要求，哪些是彈性要求。處理好課標(biāo)、教材、教輔關(guān)系。

　　2、高中學(xué)段的物理教研有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教研的方法和形式需要多樣化，需要進(jìn)一步提高和深化教研的的內(nèi)涵。

　　3、需進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究。

　　4、校級(jí)之間聯(lián)系與交流不夠，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。

物理教研活動(dòng)總結(jié)12

　　10月16日上午在十四中召開(kāi)全區(qū)初三物理研討會(huì)。會(huì)上舉行了兩節(jié)《測(cè)量串并聯(lián)電路的電流》的公開(kāi)課，同課異構(gòu)，各有各的風(fēng)采。

　　會(huì)上教研員李建一老師有針對(duì)性地強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn)，收獲很大：

　　一、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)。

　　1.建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.突出強(qiáng)調(diào)學(xué)好初中物理的重要性。

　　3.盡可能多的給學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。教師精講，學(xué)生多練，多展示。

　　4.幫助學(xué)生消除對(duì)物理的畏懼心理。對(duì)學(xué)生難以接受的物理知識(shí)、規(guī)律采取增加梯度、降低難度的方法；作業(yè)習(xí)題的設(shè)置爭(zhēng)取多層次，難易有梯度。

　　二、提高課堂上提問(wèn)的有效性。

　　1.優(yōu)化課堂提問(wèn)內(nèi)容，所提問(wèn)題思維含量適中。

　　2.采用恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式。

　　3.準(zhǔn)確掌握投放問(wèn)題和提問(wèn)的時(shí)間間隔

　　4.恰當(dāng)、有效的'評(píng)價(jià)。

　　三、提高課堂上學(xué)生活動(dòng)的有效性。

　　學(xué)生活動(dòng)包括讀、練、實(shí)驗(yàn)探究、回答，要追求實(shí)效性，應(yīng)該在教師的科學(xué)設(shè)計(jì)中有控制，有方向的有序進(jìn)行，課堂上的學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，自主參與，切實(shí)體驗(yàn)，不要流于形式。

　　四、精心優(yōu)化習(xí)題，落實(shí)定時(shí)訓(xùn)練，注重反饋

　　1.針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，教師精心編制，優(yōu)化習(xí)題，分梯度有代表性，示范性，易錯(cuò)題，以有效診斷、鞏固課堂教學(xué)效果。

　　2.必須有適量的書(shū)面作業(yè)。

　　3.平時(shí)的課堂上、章末落實(shí)定時(shí)訓(xùn)練。

　　4.借助評(píng)價(jià)、反饋信息反思教學(xué)的有效性。

　　5.解決作業(yè)批改應(yīng)付現(xiàn)象。

　　在以后的教學(xué)中，貫徹以上幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，打造高效課堂。

物理教研活動(dòng)總結(jié)13

　　在縣教研室的統(tǒng)一安排下，初中物理東南片教研活動(dòng)于12月9日在羅陽(yáng)中學(xué)舉行。東南片的40名左右物理教師參加了教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主要結(jié)合我縣當(dāng)前物理教學(xué)的實(shí)際，圍繞著在當(dāng)前課改中如何提高課堂的實(shí)效性進(jìn)行研討。在本次活動(dòng)中，共開(kāi)展了6節(jié)課，2個(gè)課題分別是八年級(jí)的《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和九年級(jí)《歐姆定律》，采取同課異構(gòu)的模式。下面就活動(dòng)的體會(huì)作如下小結(jié)：

　　本次活動(dòng)得到了羅陽(yáng)中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及物理教師的高度重視，精心布署。從活動(dòng)場(chǎng)所的安排到講課內(nèi)容、講課教師的準(zhǔn)備等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、如期進(jìn)行。充分發(fā)揮了骨干教師在聯(lián)片教研活動(dòng)中的輻射作用，為提升物理教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)。

　　在評(píng)課過(guò)程中，老師們發(fā)言踴躍，各抒己見(jiàn)，圍繞著在教學(xué)中如何提高課堂的實(shí)效性進(jìn)行研討，達(dá)成共識(shí)�；顒�(dòng)后我感慨很多：物理教學(xué)要注重實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，關(guān)注合作能力的培養(yǎng)，練習(xí)有針對(duì)性，注重課堂效率。同時(shí)學(xué)到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面。

　　我也感受到：

　　（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛(ài)好是尤為重要的；

　　（2）時(shí)刻把握教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生動(dòng)手親自參與；

　�。�3）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性，應(yīng)多注重面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)，方可取得較好的教學(xué)效果！物理課應(yīng)以實(shí)驗(yàn)探究為核心。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上，應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料實(shí)驗(yàn)材料拓展材料。物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該切合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行自主探究合作的教學(xué)模式，多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，交流探討分析得出結(jié)論，才能更好的激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

　　短短的幾節(jié)課，讓我看到了老師教育理念的體現(xiàn)和教學(xué)藝術(shù)的所在，也看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)指明了方向，為自己的課堂教學(xué)注入了鮮活的血液。對(duì)比以前的教學(xué)模式及教學(xué)觀念，我需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的東西還很多。今后一定要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材和挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力耕耘，不斷進(jìn)步，積極投入到新課改的浪潮中去，成為一名合格的高素質(zhì)教師。

物理教研活動(dòng)總結(jié)14

　　自2月17日開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們物理組全體成員按照學(xué)校要求展開(kāi)了轟轟烈烈的賽課活動(dòng)。活動(dòng)自2月18日開(kāi)始，3月11日結(jié)束了第一輪，一共12位老師參與講課，其中分為“新授課”和“復(fù)習(xí)課”兩大類(lèi)型，基本都是以“同課異構(gòu)”為基礎(chǔ)展開(kāi)。通過(guò)聽(tīng)課，讓我感觸頗深，收獲多多，具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特色。

　　一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入課堂始終

　　物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)貫穿初中物理教學(xué)的始終。老師們?cè)趯?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上可謂是各有千秋，亮點(diǎn)紛呈。

　　亮點(diǎn)集錦：例如林芹、杜家炎、李海榮老師充分發(fā)揮生活中常見(jiàn)物品的作用，讓學(xué)生在快樂(lè)中感觸到彈力的存在，體會(huì)彈力的產(chǎn)生，貼近生活實(shí)際，有助于學(xué)生對(duì)彈力的理解。再如田波、張峰兩位老師也是充分發(fā)揮學(xué)生課桌上現(xiàn)有物品在物理學(xué)習(xí)中的重要作用，讓學(xué)生感受重力無(wú)處不在，體會(huì)重力的大小與哪些因素有關(guān)，比憑空猜想更有說(shuō)服力。王學(xué)軍老師所執(zhí)教的《磁生電》一節(jié)也將演示實(shí)驗(yàn)的重要作用發(fā)揮的淋漓盡致，自制線(xiàn)圈模型幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)發(fā)電機(jī)的發(fā)電過(guò)程和原理。

　　美中不足：一些演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度不高，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象不明顯，這時(shí)我們可以充分發(fā)揮多媒體的重要作用。為此學(xué)校專(zhuān)門(mén)為實(shí)驗(yàn)室配備了十多個(gè)攝像頭，借此可以將演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)電腦投放到屏幕上，增加可見(jiàn)度，希望在第二輪賽課時(shí)能夠充分發(fā)揮多媒體的放大作用。

　　二、同課異構(gòu)貫穿賽課全程

　　同課異構(gòu)可以讓聽(tīng)課的老師通過(guò)對(duì)這些課的對(duì)比，結(jié)合別人所取得的效果，找出別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過(guò)這節(jié)課所經(jīng)歷的過(guò)程，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒。

　　賽課過(guò)程中，林芹、李海榮、杜家炎三位老師共同執(zhí)教了《彈力 彈簧測(cè)力計(jì)》一節(jié)；田波和張峰兩位老師共同執(zhí)教了《重力》一節(jié)；孫慶慶、袁玉妙和我三位老師共同執(zhí)教了《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》一章復(fù)習(xí)課；房建剛、王宜章、劉翠云三位老師共同執(zhí)教了《聲現(xiàn)象》一章的復(fù)習(xí)課。由于王學(xué)軍老師在講課時(shí)新授課尚未結(jié)束，因此執(zhí)教了《電生磁》一節(jié)。值得一提的是在孫慶慶老師講完之后，為了更好的探討我校物理復(fù)習(xí)課的基本模式，借區(qū)教研室蒞臨我校督導(dǎo)檢查之際，袁玉妙老師專(zhuān)程從現(xiàn)代校區(qū)趕往奚仲本部，用別人的班級(jí)再次和我舉行同課異構(gòu)，教研室的黃老師對(duì)我們兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)我校復(fù)習(xí)課的模式起到了點(diǎn)撥引領(lǐng)的'促進(jìn)作用。

　　三、學(xué)生主體地位明顯增強(qiáng)

　　無(wú)論新授課還是復(fù)習(xí)課，所有的老師都盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。新授課中，不管是展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，理順實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，明確注意事項(xiàng)，設(shè)計(jì)電路，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論等等各個(gè)環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生去想，去設(shè)計(jì)，教師以問(wèn)題為引導(dǎo)，但答案都是從學(xué)生口中講出來(lái)的，推動(dòng)了學(xué)生的思維，完成了思維過(guò)程，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度，效果明顯。復(fù)習(xí)課中，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)回顧，還是知識(shí)建構(gòu)、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等各環(huán)節(jié)都是學(xué)生自主完成，連出現(xiàn)的問(wèn)題都由學(xué)生在小組內(nèi)交流解決，甚至個(gè)別疑難的問(wèn)題，都是由學(xué)生代替老師講解，老師只需要點(diǎn)撥引領(lǐng)即可。

　　四、美中不足之處

　　個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)有待改進(jìn)，重點(diǎn)的內(nèi)容處理的稍顯倉(cāng)促，不是十分到位。板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，層次不夠清晰明了。

　　以上是我此次聽(tīng)課活動(dòng)的一點(diǎn)感受，也是收獲，對(duì)我的教學(xué)工作有很大啟示，我在今后的教學(xué)中我會(huì)積極借鑒運(yùn)用，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。

物理教研活動(dòng)總結(jié)15

　　1.創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。

　　課堂上教師以飽滿(mǎn)的熱情、平和的語(yǔ)言努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。人在思想放松、心情愉悅時(shí)智力活動(dòng)的效益才會(huì)更好。在師生之間，生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人，也能體會(huì)尊重的快樂(lè)，從而使學(xué)生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的生動(dòng)活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在講大氣壓這一節(jié)時(shí)，教師先做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，酒壺里裝滿(mǎn)水，用手指堵住壺上的小洞，水怎么也倒不出來(lái)，然后把手指移開(kāi)，水倒出來(lái)了，教師問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)壺神氣嗎?它的秘密是什么呢?”頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢(shì)引導(dǎo)：“想不想知道這個(gè)原因呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它�！边@樣，大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　2.教師要有駕馭教材的能力

　　新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，創(chuàng)造性的理解和開(kāi)發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如：在探究滑動(dòng)摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時(shí)，可以讓學(xué)生猜想出許多因素，然后指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出真確結(jié)論，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　3.教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力

　　新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方式，教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力，因?yàn)樵谡麄�(gè)課堂教學(xué)中不是教師一個(gè)人講，學(xué)生只需聽(tīng)、記，而是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的一個(gè)交流、合做、互動(dòng)的過(guò)程。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們很難把握自己的行為，有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生手里有儀器他們要做實(shí)驗(yàn)，由于對(duì)器材和過(guò)程充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心，易興奮，教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)大吵大鬧，所以教師的組織能力很重要。

　　4.完善教學(xué)行為，突出教學(xué)的個(gè)性

　　教學(xué)行為是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。課堂教學(xué)的一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，如果一味的追求方法的多樣化，會(huì)不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時(shí)間，削弱學(xué)生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時(shí)一味的標(biāo)新立異，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)，雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練，例如有一位老師在講電與磁的知識(shí)時(shí)本來(lái)可以板書(shū)的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費(fèi)時(shí)間和不清晰的事實(shí)，有些知識(shí)必須講授給學(xué)生，但他用討論的方式由學(xué)生自己解決，結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn)，由過(guò)去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟采取什么教學(xué)手段，必須遵循為教學(xué)服務(wù)，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于化解教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn)，有助于提高教學(xué)效率。

　　總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的`教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識(shí)。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有?我們的老師做到了沒(méi)有?這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。

　　本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高一線(xiàn)教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師,使我此生無(wú)悔的選擇能更加的煜煜放光。

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