五年級學(xué)習(xí)總結(jié)（通用3篇）
精彩的學(xué)習(xí)生活在不經(jīng)意間已告一段落，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲的不僅歲月，還有成長，此時(shí)需要認(rèn)真地寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編精心整理的五年級學(xué)習(xí)總結(jié)（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級學(xué)習(xí)總結(jié)1
五年級是小學(xué)階段比較重要的一年，也是學(xué)知識(shí)比較多的一年，期末考試，我語文考了九十多點(diǎn)，我感覺不太理想，但媽媽說分?jǐn)?shù)不是最重要的，重要的是通過成績了解自己那些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠。期末考試，我主要出錯(cuò)在閱讀理解和作文。課堂上老師說要想提高閱讀理解能力，提高寫作水平，主要多讀課外書籍，特別是那些名著，自然知識(shí)，風(fēng)土人情，多觀察身邊平凡的人平凡的事。暑假里，我要在這方面多下功夫，看書，多思考，多作筆記。在讀書的同時(shí)，劃出好詞好句子。多到外邊走走，到農(nóng)村老家去看看，給寫作文提供素材。
數(shù)學(xué)成績這次考的很好，我考了滿分，媽媽表揚(yáng)了我，說這次考試考出了我的水平，做題細(xì)心，有很大的進(jìn)步！很棒！呵呵！我想起了上次單元考試我考了八十多分，你猜我哪里做錯(cuò)了？應(yīng)用題忘了換算長度單位，厘米和米直接相乘了，方程的錯(cuò)誤更幼稚，抄題抄錯(cuò)了。媽媽當(dāng)時(shí)還說：“我相信你的知識(shí)是掌握了，但是實(shí)在粗心，粗心是學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，希望你以后細(xì)心點(diǎn)…”瞧，和那時(shí)候比起來，我是不是有進(jìn)步了？
英語考的還不錯(cuò)吧！只是平時(shí)給組長背課文不夠積極，嘿嘿，以后積極點(diǎn)！暑期多看些英語繪本，增加我的單詞量。
快樂的暑期生活，我要開開心心的玩，快快樂樂的閱讀，認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！噢耶！
五年級學(xué)習(xí)總結(jié)2
五年級是接觸專題最多的時(shí)期，小學(xué)階段的重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個(gè)階段，專題的練習(xí)有助于知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固和加強(qiáng)；真題的練習(xí)可以為你積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
五年級的孩子可以嘗試參加考試和比賽，獲獎(jiǎng)對于孩子來說是一個(gè)莫大的激勵(lì)，能夠促使他們在奧數(shù)學(xué)習(xí)上興趣倍增，為以后取得更多的證書以及，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
爬坡攻堅(jiān)階段
五年級是一個(gè)奧數(shù)學(xué)習(xí)的爬坡階段。如果在這個(gè)階段對奧數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，哪怕之前都沒怎么接觸奧數(shù)的孩子，其數(shù)學(xué)成績可能有很大幅度的提高。下面我就來說說剛剛接觸奧數(shù)的同學(xué)該怎么學(xué)。
由簡單入手
五年級是有余力進(jìn)行額外學(xué)習(xí)的，但是如果之前沒接觸過奧數(shù)，那么還是從簡單入手比較好。一則讓孩子通過簡單問題逐漸熟悉奧數(shù)，一則培養(yǎng)孩子的奧數(shù)興趣，避免接觸難題打消學(xué)習(xí)積極性。
要迅速過渡
五年級的學(xué)生是屬于小學(xué)的高年級階段，雖然是最初接觸奧數(shù)，也不必按部就班的學(xué)。應(yīng)該輔助一定的練習(xí)對幾種類型題和專題進(jìn)行深入分析了理解，掌握專題的解題思路，做到以點(diǎn)概面，迅速過渡到高年級奧數(shù)的學(xué)習(xí)。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，決不是拿過哪塊來就學(xué)習(xí)哪塊，必須要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過一段時(shí)間簡單的學(xué)習(xí)，家長應(yīng)注意了解孩子的'學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
重視基礎(chǔ)
奧數(shù)是的競爭資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數(shù)測試比較重視奧數(shù)的基礎(chǔ)。而杯賽也基本都是在奧數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。所以不論是從的角度還是從提高自身能力的角度考慮，五年級學(xué)生都應(yīng)該重視奧數(shù)基礎(chǔ)部分。
量變到質(zhì)變
學(xué)習(xí)到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了，不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，通過知識(shí)的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍！
五年級學(xué)習(xí)總結(jié)3
在語文主題學(xué)習(xí)成長的路上，有太多的磕磕拌拌，直到現(xiàn)在關(guān)于主題學(xué)習(xí)還有諸多不解。但是通過實(shí)踐，我相信這條路是正確的，只是我學(xué)習(xí)的還不透徹，了解的不夠清晰，運(yùn)用的不夠靈活，思維也不夠?qū)拸V，下面我想談?wù)勎业囊恍┬碌恼J(rèn)識(shí)和困惑。
�。ㄒ唬┻@種理念不只是主題叢書的運(yùn)用，更是一種簡單的易學(xué)易教的方法。
（二）這種教學(xué)方法需要語文老師有深厚的聽說讀寫功底，才能夠輕松駕馭。
（三）看似簡單的教案，必須經(jīng)過精心的琢磨，越簡越難。少講精講，就要求我們精心備課。把課堂還給孩子，讓孩子擁有更多的讀書時(shí)間。
一是著眼于課堂”提效”的探究，明確教學(xué)目標(biāo)，解決好”教什么和教到什么程度”的問題。努力提高教師解讀文本的水平，使之有余力著眼于主題閱讀的探究。三是遵循”倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度的原則，解決好”怎樣教的原則。探究能牽一發(fā)而動(dòng)全身的真問題作為課堂主線。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)自主合作的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)孩子們從課堂與教材中解放出來的時(shí)候，便有了足夠的時(shí)間在書海里遨游。他們跟文本交流，與大師對話，語言變得豐富，思想開始積淀。
�。ㄋ模┰谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要跳出單打獨(dú)斗，站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度，吃透教材，融會(huì)貫通，對所有的教學(xué)資源，整體把握，整體設(shè)計(jì)，分節(jié)實(shí)施，循序漸進(jìn)。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)孩子入書又引導(dǎo)孩子從書里走出來，借助他們自己日益豐厚的語言積淀進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。我們的孩子都愛上了閱讀，迷上了寫作。學(xué)生不再滿足于把眼光盯在有限的課本知識(shí)上，而是自覺地進(jìn)行力所能及的涉獵，在不知不覺中汲取豐富的語文養(yǎng)料。爭取在即將畢業(yè)的時(shí)候，我們出一本習(xí)作專集。讀書，已成為我和孩子們生活的一部分。
�。┰陂喿x文字的同時(shí)，更側(cè)重于讓學(xué)生積累文字要有鯨吞式閱讀即根據(jù)自己的喜好自由看讀，還得有牛嚼式閱讀，把自己認(rèn)為經(jīng)典的部分背誦下來，只有通過背誦，才能浸潤到學(xué)生心靈中去，學(xué)生的寫作水平，才能在厚積中薄發(fā)。達(dá)到下筆如有神的境界，心底創(chuàng)作的靈泉才會(huì)自然的汩汩而出，沒有體驗(yàn)不要寫作。
�。ㄆ撸⿵南聦W(xué)期，開學(xué)兩周內(nèi)我把整冊教材的習(xí)作題目梳理歸類，提出具體要求，全部下發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生生活中留心觀察，什么時(shí)候有了其中一個(gè)題目的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生了寫作沖動(dòng)，就什么時(shí)候動(dòng)筆。修改整理后可隨時(shí)交給老師，但必須兩周內(nèi)完成一篇習(xí)作。因?yàn)檫x取的生活材料是原生態(tài)的，作文的個(gè)性化才能得以張揚(yáng)。我要更多的去強(qiáng)化作文的交流功能，提倡學(xué)生用文字與人交流和傾訴。把高興的寫出來，與同學(xué)共享，把憂愁寫下來，與朋友分擔(dān)；把怨恨寫下來。老師與你分解，久而久之，學(xué)生也就不把作文當(dāng)作是給老師完成的作業(yè)，而是象吃飯一樣自然的事了。
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